【篇一：考试的作文】
本周星期五是第一次月考不考小四门，只考语文数学英语和物理。
对于我来说数学和物理是我的强项，可是这个学期物理课，好像每一回都是一知半解的，我自己会把可是有些不太会的地方，说自己不会吧，有会的地方好像是每节课多少听了的，但我不知道少听了什么。数学这一次考试前边的不难，后边的大题难。也不知道我这一回能考多少，但是我觉得这一次可能考不了太好了，因为后面的大题错了。
语文就更不要说，老师说现代文不考第一个就是第二个，我感觉第二课没什么好考的，所以就把文言文复习的'重点放到了第一课，而第二课只是草草的看了一下而已。文言文老师说，不是第24课的就是26课，给我复习到29课而看了说是26课，我猜的那个出题老师一定不考那个，他是不是有病啊。我原文就是语文不好，现在就……
英语本来就是我的弱项，都说什么英语好学好，学个什么。我一点都不认为，我感觉英语真的是太难了。可能是因为我的基础太差了吧，回去都感觉英语什么的难并，不容易脱口而出好像我全部科目都考砸了，这当然很大原因在于我在于我个人没有太过于中共对这次考试才会考得这么不好不过我只要下次努力我一定还是可以搞好的。
【篇二：语文期末考试作文】
期末考试，当语文卷发下来的时候，我的心早已经崩溃了，为什么？我就考了这么点。李可馨她考了95.8，可是我就只考了86.9，差9分啊。
为什么会这样，我翻了翻卷，也仔细的算了五六遍，没算错，我的确考的这么低，连我们组的2号和4号都比我分高，语文分我也只在班级里占第9名，我翻了翻，做出了反思。
因为没读题，所以我就扣了4分。卷子上说了，赞美了春雨这一场及时雨，所以就应该是“好雨知时节，当春乃发生。”而我却写成了“随风潜入夜，润物细无声。”小古文，这一题说了根据原文用自己的话说一说，而我压根儿就没有看见后面这几个字，就根据原文说了。因为这些，我整整扣了四分，加上这四分，我就能上90了。还有这古诗，描写元宵节的`古诗，当时的《生查子·元夕》，别人背这首诗时，我感觉这首诗没意思，就去背别的诗了。
现在出了这道题后，我才傻了眼，所以就迷迷茫茫的写上去了我唯一会的一句话“去年元夜时，花市灯如昼。”而我就没背过，“市”写成了“是”，“如”写成了“庐”，“昼”写成了“骤”，扣了0.6分。
阅读题那就更别提了，扣分扣得刷刷的，哎呀，光一个课外阅读我就扣了4.5分，还叫不叫人活了。作文题更差劲，我写这种“我和家人”的作文写的本就不好，现在还得用上什么环境描写、细节描写，我就更蒙圈了，还有什么要求，必须是有趣的家庭生活，但我还是写了上去，总共扣了2.5分。其实，我可是有7.1分可以避免的不扣的。加上这些分，我就是94了，这样的话，班级第一就不在话下了。可是，因为语文拉的分，我的数学班级第一，英语班级第一，又有何用呢。语文不是题难，就是我失误了。李可馨考了95分，吕子研考了91分，贾玉龙考了88分，梁飒颖考了87分，连孟恒阳都考了92分，我就考了86分。
我心里埋怨自己，为什么不看题，为什么没有细细思考，回想原先，六年级其他三次大考，我的语文都是很棒的，可是现在却如此的往下滑，难道我骄傲了吗？总之，虽说这一次我还是反思了，但是我依旧是不明白，下滑的这么快吗，是考砸了吗。
【篇三：第一次上台】
今天，我上台了，上了余老师那铺着红地毯的讲台进行了讲故事的展示：《一个铜钱的故事》，也许在同学们的眼里我讲得并不好，但是我自我感觉讲得比较好，至少我勇敢地突破了自己。第一次上台，挺好。
刚开始，我在组内讲故事的时候，讲得生动形象，即使有些跟原文不一样，但我也能自圆其说。但是组内的其他几个同学不是缺字就是缺句的。我费尽很大的精力，才能做到讲这个故事的时候不缺字、句。令我感到惊讶的是，平时从未上台的我却被组里的其他同学集体推选我代表小组上台讲这个故事。我的心咯噔一下，因为我没有做好心理准备，只听余老师一声令下，我便到了等候区，等待上台。
上一位同学讲完了，轮到我上场了，我感觉自己在颤抖，双腿不听使唤一样，站在台上，我瞟了一眼坐在前面的同学们，他们正“虎视眈眈”地盯着我呢。我的心跳得更快了，我清了清嗓子，心想：管他呢，尽我所能讲完就可以了。但尴尬的事情发生了，我在讲故事的时候咳嗽了两声，讲台下便传来同学们阵阵笑声。太丢脸了，我真想自己打个洞然后钻进去。看着余老师微笑的表情，我告诉自己现在不能退缩，尽管同学们的嘲笑已成事实，无法改变，我还是要装作没发生一样继续讲完了。
还有另外两名男同学讲完了以后，可能是因为我讲故事的时候没有动作手势，所以大家都说我们组讲得不生动。后来在评选名次时，很糟糕，居然没有一个人投我一票，可能是我的那两声咳嗽，其实我可以表现得更好的。
虽然第一次上台的感受不是想象中的那么美好，但是这次上台满足了我一直想上台的愿望，我突破了自己，我增加了勇气。第一次上台，挺好。
【篇四：默写】
端午节假期结束，老师为了检测我们的古诗文掌握情况，在下午的语文课上进行了默写检测。
每人传了一张空白的作文纸，然后，谢老师给了我们十分钟的复习时间，第一遍默写拉开帷幕。但万万没想到的是，这次听写的速度与以往不同……
这次是正式默写前的模拟。内容是上册的十一道古诗与《七律·长征》。老师说出第一首诗的题目，我们与往常一样，安静地默写它。忽然，第一个写完的同学举起了手，我不以为然，写着自己的诗。老师却推动进度，报出了第二道诗的题目……就这样，谢老师一起第一名的速度为标准，在一片片哀口与抱怨中，以出奇的速度听写了十二首诗的题目，我却仍在第五首诗上奋笔疾书。好不容易将十二首诗默写完，于书本对改，错了两处。
第二次正式进行测试，诗题全部被写到了黑板上，这次无需速度，在准确的基础上进行默写。虽然不用承受速度带来的压迫，但想要准确必须一再仔细，题目、诗人、朝代、正文，一样都不能出错。我小心翼翼地写着每个字，尤其是上次错误的两处，我更加谨慎与仔细。终于写完了，写上名字，交给谢老师，倒是流利的很，一处也没有停下犹豫。
自己也从老师那里领了一份同学的卷子，自己批改中，忽然发觉：我将“云崖”写成了“云涯”了！自己上次正确的地方这次却出了错，我十分不甘，等待着自己的卷子。忽然自己的卷子送来了，我连是谁批改的都不知道，只想看看自己哪里出错了…
一分即是“云崖”的“崖”写错了，另外两分让人苦笑不得。一处是“寒”字将上边两横连起来写成了“寒”（原文第二张第二行），中间一横极短，所以扣了一分。一处是三点水将下面两点连了起来写成了“渡”（原文第二张第四行），怎么看都是个言字旁。
这次并未达到满分，笔划的规范需要我特别注意，下次默写会更进一步！
【篇五：成长的烦恼】
最近遇到了一件事，一直在反思，反思孩子成长路上遇到的各种困惑和迷茫，每一个人都曾为人子女或为人父母，不知有没有与我有同种感受，先看一下下面的这篇文章，再说说故事的发生经过。《夏洛的网》是一部很经典的故事片，美德合拍的，寒假中学校要求写观后感，原文如下：
《夏洛的网》
今天我看了一部电影，电影的名字叫做《夏洛的网》。他里边的主题就是讲的就是友谊，我想把这些知识分享给大家，那我就来讲讲吧！
友谊大家都不陌生，可是怎样把友谊传递给别人，并和别人交成好朋友这可是太难了！和别人交成好朋友第一个步骤就是你们要信任对方，假如你不信任对方的话，那么你说的任何一句话对方也不会相信你的。第二个步骤就是你要信任了别人以后去尽心尽力地去帮助他，而这样会让你们的友谊更加的深刻，让你们闹别扭的几率越来越小。第三个步骤就是成为好朋友以后要尽量的去理解对方的心意或心思，比如说别人想要你去帮助他完成一个事情因为他太忙了或者你们两个人一起共同来完成这个事情，那么你就要理解并且主动提出来，如果你不知道他告诉你了你自己定要去帮助他，这样的话你们两个的友谊就会越来越深越来越深这样你们就可以成为一对非常非常好的朋友啦！
一个是诚心诚意的人，一个是善解人意的人，这样的两个人加起来就可以形成一对好朋友，那友谊呢？就会藏在你们两个人的心底，还有谁的友谊藏在心底，那么也许下一个能和你交朋友的人就是他。我希望友谊永远的留在世上，不要有人去遗忘他，因为他是每个人必须拥有的，而有很多友谊的人将可以成为无数个人的老师，而被他教过的人将可以成为一群至高无上有着非常好的品德的人……
以上是原文，标点符号都未曾改过，不知其他人怎么想？我当时第一感觉，抄袭，网上搜来的文章，绝对不可能是她自己写的，一个小学3年级的小孩子，刚写了半年的周记，竟然那么有条理，还几个步骤一、二、三的写，抓住了这个故事的要点，写出了精髓。
这绝对是欺骗，心中怒火随之点燃。
"nina，你过来，这是你写的吗？"一边质问一边察言观色，以大人的眼光判断她是否在说谎。
“是我写的，在手机备忘录里写，第一次想发给你误操作没了，这是重写的，先用语音说，录入后再修改不对的字和标点符号"nina肯定的说。
“是吗？不可能，你是不是问度娘了？"我的质疑一直左右着我的思考，表情和声调足从让孩子感觉到我的情绪表达。
"真的是我自己写的"，愤怒在她脸上涌现，转而是眼圈含泪。
蹬~蹬~蹬，不再与我争辩，跑上了楼，随之是一声巨大的关门声，砰……
我随着关门声陷入沉思，又看了一遍，仍旧难已接受，转身问侄子，"这是妹妹写的吗？"
"上午听着她在那边念念叨叨，什么东西，我看看，哎，这应该不是她写的吧，姑姑，你查一查她手机的查询记录。"初中的孩子还有经验，提醒了我。
可寒假刚刚才给她用手机，她应该不会什么查询复制粘贴之类的，为了减除我的疑问，查了一下她的手机搜索历史，没有，而且复制她文章的句子去百度搜，真的没有。我错了，真的是我错了，但还是不死心，决定再去试探她一下，因为我们一直教育孩子，做人要诚实，这是底线，尽管可能有时会因此吃小亏，但这是我们的家训，不能忘记，在人生长河中将有益于她的成长和发展。
门口放着一张A4纸，歪歪扭扭写着4个大字，刺眼且醒目，‘不许入内'，应该是在极度愤怒勿忙中写的，笔迹已经没有平时的娟秀。带着愧疚和不安，我打开门，她趴在床上，在生闷气。
"nina，妈妈错怪你了，因为这是学校要求写的，而且规定不准抄袭，查出来可不好，所以妈妈很慎重，真的是你自己写的吗？"我做出了最后的质疑。
"是真的，我自己写的"她坚定的说。
"妈妈相信你"，虽然话是这样说，可我心里真是感慨万千，"相信孩子"是我一直以来的信条，毕竟从小看着她长大，就像小树不停的长大，她会不断的长出小枝杈，我们会及时发现及时清理掉，就是为了日后让她长成参天大树，可为什么遇到事的时候，先是质疑呢？为什么总是用大人的心理去判断纯洁善良的孩子呢？我们的质疑会带给孩子什么样的心理影响？
这可能是每个孩子成长中，家长和孩子必然遇到的问题，我想通过这次，我会总结和反思，遇到问题不武断的下定义，不以成人的思考想当然的下评语得结论，多听听孩子的想法和说法，真正与孩子平起平坐，从孩子角度考虑问题，分析问题，多征求孩子意见，成为知心朋友，而不是家长与孩子的关系。
一起成长，在阳光下，静待花开！
【篇六：语文期末考试作文】
原文：母女之间的对话往往都是温暖人心的，母亲的每一句话中都蕴含着对孩子的关爱。而作为子女的我们，却总是用只言片语敷衍了事。但从那天起，我一下子明白了许多。
点评：开头总得“藏”点儿什么才有神秘感，主题若开门见山就没了趣味。
修改：是谁，总把一腔真情付诸言行而无所求？是谁？习惯于敷衍了事地抛下只字片语而不自知？
原文：记得那天，放学回到家时见妈妈在厨房里忙着烧菜，我便也没吭声，准备直接回房，钻进自己的世界中。就在这时，妈妈从厨房探出头来，关切地对我说：“回来啦，快去洗手，饭菜马上就烧好了，今天烧的都是你爱吃的。”“嗯，知道了。”我淡淡地说道。此时的我非常纳闷，烧菜的声音这么吵，妈妈怎么可能还听得到开门的声音呢？这时，一阵咳嗽声打断了我的思绪。
点评：母亲的嘘寒问暖，“我”的漫不经心，作者意识到了“对比”却做得还不够。作者做到了人物描写，却不擅细节刻画，欠缺语言感染力度。
修改：那一天，老师留堂了。当我饥肠辘辘地回到家，已是夜幕沉沉、万家灯火，整条街都弥漫着饭菜香。推开家门，厨房里传来响亮爽脆的炒菜声。五脏庙里“呻吟”了一下，我迫不及待地钻进自己的小天地，扔下书包。“回来啦，快去洗洗手，马上就能吃饭了。”厨房里传来妈妈熟悉的声音，“今天烧的都是你爱吃的菜……”一记炸锅声盖过了妈妈的声音，我心里却纳闷起来：炒菜声那么闹腾，妈妈怎么每次都能听到我进家门的动静呢？
“咳……咳咳……”隐约传来一阵咳嗽声……
原文：吃饭时，妈妈微笑着问我：“今天冷吗？冬天了，多穿点衣服，现在是感冒高峰，千万别着凉了……”话音未落，又是一阵咳嗽声。不知怎地，这次听见妈妈咳嗽，心中有种莫名的酸楚。“哦，妈妈，我不冷。”我学着刚才妈妈关心我的语气说道，“妈妈，你是不是感冒了？”“不是感冒，大概是刚才烧菜时被油烟呛到了。”妈妈的脸上依旧是一副笑容。可是碗边的一副公筷让我确定妈妈一定是感冒了。刚才妈妈还在嘱咐我，怎么她自己就先感冒了呢？妈妈好像看透了我的心思，看了一眼那副公筷，便也没再说什么。“妈妈，吃完饭你别再做家务了，休息会儿吧，碗放着，今天作业少，我来洗。扫地什么的也别干了，好好休息几天吧。”我关切地说道。妈妈笑了，她轻轻地抚摸着我的头，说道：“孩子长大了，懂得关心妈妈了。”妈妈那欣慰的`笑容让我顿时想起了过去妈妈对我的关爱，往事就像放电影一般一幕幕全都浮现在了眼前：吃饭时，妈妈帮我夹菜；吃鱼时，妈妈总会把头和尾吃掉，把中间的部分留给我；我有踢被子的习惯，妈妈为此一个晚上要起来好几次帮我盖被子······想着想着，眼前的景象模糊了。
点评：虽说，平淡之中见真情，但是平淡的生活要用不平淡的方式来呈现才能打动人。要做到“不平淡”，就要调动作者的细腻情感，写出对平淡小事的真实且独特的感受。
修改：吃饭了，一眨眼功夫，我碗里的菜就被堆得跟小山似的。妈妈一边替我夹着菜，一边也不让嘴巴闲着：“今天早操冻坏了吧？最近是感冒高峰，你多穿点儿衣服，千万别着凉了……”话音未落，又是一阵咳嗽声。一声，一声，打在我心坎上，泛起一阵酸楚的涟漪。“妈妈，你还说我呢……你自己都感冒了！”我嘴里嗔怪道，并把碗里红烧青鱼的中段夹到妈妈碗里。妈妈愣了一下，讪讪地笑了，说：“不是感冒，大概是刚才烧菜时被油烟呛到了。”
我默默地继续往嘴里塞饭菜，眼角瞥到妈妈手边放着的公筷。妈妈敏锐地捕捉到我的眼神，不再辩解了。母女俩静静地吃饭，一切如常。妈妈不时地换用那副公筷来为我夹菜。
吃完饭，我按住妈妈欲收碗筷的手，柔声说道：“今天作业少，我来洗。”妈妈笑了，眼角笑成弯弯的月牙，也漾起了美丽的笑纹。那以优美弧度轻轻上扬的嘴角似乎在对我说：孩子长大了，懂得关心妈妈了。
原文：那天的对话让我深深地记在了心里，妈妈那美丽的笑容也永远刻在了我的脑海中。自从那天起，我不再用敷衍的话语了，因为我知道，我该长大了。
修改：那天的对话让我深深地记在了心里，妈妈那美丽的笑容也永远刻在了我的脑海中。自从那天起，我时时刻刻提醒自己，要用心倾听妈妈的话，用心感受妈妈的爱——因为我知道，我该长大了。
【篇七：个人学期总结】
原来语文学习的时候，我对阅读题十分头疼，甚至看了就头晕眼花。每次老师让我们做题的时候，我一看到阅读题就十分紧张。于是，这学期一开始，我就暗下决心，一定要在老师的指导下提高自己的阅读理解能力。
这学期，在提高阅读理解能力方面，我采取了如下做法：
第一，提前预习课文，多理解课文想要表达的内容和情感。预习是课堂学习的基础，做好预习老师上课时才能抓住重点，对老师的教学才能心中有数。
第二，上课专心听讲，多听老师分析课文。老师的阅读经验和资料占有都比我们这些孩子要丰富得多，所以要重视老师的引领作用。妈妈告诉我，上课专心听讲的孩子学习起来才能“事半功倍”，否则就会“事倍功半”，费时费力也达不到自己想要的效果。
第三，联系上下文，理解重点字、词语和关键句子的含义。老师特别强调对字、词、句的理解离不开具体的语言环境。
第四，多读几遍原文，因为老师一再告诫我们“书读百遍，其义自见”，阅读是理解的基础。第一遍先领会作者想要表达的意思或思想感情，再看一下文章后面的问题设计；第二遍根据后面的题目有重点地详细看相关内容，其它内容略读；读完第三遍再开始答题，力争把握地准确些；做完题目后，再看一遍原文，算是对所做试题的检查。
第五，学会归纳段意，概括文章的主要内容。通过找中心句或者串并的方法归纳段意和层意，再把每一段的意思概括起来就是文章的主要内容。
第六，准确解答阅读分析题目最重要、最有效的方法就是在原文中找答案，或者摘要出最接近原文的语言去回答问题。
第七，多做一些阅读理解题，通过训练培养解题方法，提高阅读分析能力。
第八，把自己做过的阅读理解题装订成册，不断地总结阅读经验。
第九，经常阅读课外书，通过阅读培养自己的感知和理解能力。
这就是我这学期在语文阅读理解方面采用的一些方法。现在，我的阅读理解能力大大地提高了。我还在阅读中收获了许许多多的好词好句，开心极了。
我知道，这就叫“世上无难事，只要肯登攀”。