【篇一：新学期新起点】
新的学期已经开始了，在新的起跑线上，我看到了同学们的信心和决心！好的开始是成功的`一半，在此我为同学们加油鼓劲！在新的学期中，对以下内容要求如下：
字——认读字：课前预习，准确拼读，会组词。
四会字：正确规范书写，知道偏旁、音序、音节；会扩词（3-4个）
作业：生字本---每个生字写半行。
词——生词：每个生字组4个词语，要求会正确规范背着默写。会运用。
作业：每个词语写一遍。
积累同音字、形近字、多音字，并会组词。
积累好词好句。
课文——要求背诵的要正确、流利、有感情地背诵。没有要求背诵的选择好词好句积累背诵。
写话——每周要有一次小练笔，一个单元学习完毕后根据口语交际的内容要写小作文或看图写话练习。
常规作业——生字、生词、大本练习册、笔记本（将重点掌握的内容积累在笔记本上）、全练、周周练。
希望家长督促配合——默写当天学习的词语，检查课文是否会背诵（读流利），检查作业本上的错误是否回批，检查记事本（E校通）的内容是否完成。
“今天你努力了吗？”这是在开学典礼上董校长让同学们经常问自己的一句话。是啊，只要你努力，你就是在进步，还是那句话：相信自己是最棒的！加油！
【篇二：错别字调查报告】
今天，郑老师让我们给同桌的作文本里找错别字。我发现林清的作文本里有25个错别字，而我只有10个。
我一看，啊，都是一些要很仔细才看得出来的小毛病：横不穿头。弯钩没有钩，部首错了等，的错别字。这些明明都不应该错啊！
原来是因为我们平常的疏忽大意，还有就是因为我们养成了做完作业，作文后不检查的坏习惯。只顾着快点完成作业，所以就造成了作业中有错别字的现象。据我统计分析，全班至少有20﹪的人以上所有作业错别字高达50个。
错别字总共可以分为四大类：
一、写字时漏写笔划。这些错一般是因为写字时的随便而造成的。很多同学认为多一划少一横都无所谓。这种想法是不对的！就像我们课本里的一篇课文：《一点值万金》一样，少了或多了一笔就不是原来的那个字了
二、写错字的部分。有些人因为不熟悉这个字粗心大意就会很容易把字写错。
三、形声字难辨别。因为很多字的发音都想似或相同，有时候一些同学做作业快就不在意，很多错都是在这里出。比如“辩”和“辨”虽然他们发音相同，但字和意思却完全不同。又比如“蓝”和“篮”同样也是字和意思不同，音也有些不同，因为“L”和“N”之间的关系就是一个有鼻音，一个没有鼻音，由此很难辨认，导致容易出错。
四、形近字就像孪生兄弟。形近字是因字太相似而把字混乱。这种例子有很多，例如“太”、“大”和“天”，看，这三个字都只相差一笔，就像上面说的一样，多一笔，少一画不仅字不一样，连音和意思也改变了。
以上这错别字“源头”据数据分析，很多同学都错在第三类和第四类，希望大家能认认真真，工工整整把字写好看，把我国几千年传承下来的汉字写好。不给错别字留机会！
本次调查报告到此结束！
【篇三：神奇的汉字王国】
有一天晚上，我做了一个梦，一个神奇的汉字梦。
我来到了一个古老的国度，只见高大壮观的城门上方刻了四个大字——汉字王国，“汉字王国？怎么没听说过？”我满脸疑惑。“不管啦！先进去看看再说！”哇！王国里种着许多茂盛的树，树上挂着好多汉字果实！因为现在是秋天，所以可以瞧见些许汉字黄叶都落在了地上。我觉得有趣弯腰捡起一个的“米”字和一个“唐”字，没想到他们融合成了一个“糖”字，不一会儿，更神奇的事发生了，这个“糖”字就变成了一颗糖，我忍不住捻起这颗糖，放在嘴里，我细细品尝着，“嗯，薄荷味的，还不错！”正当我陶醉时，不知道什么时候，我的面前出现一群“兵”，不由分说就把我带去见国王。“会不会是要把我处死啊？”我心里忐忑不安。
我来到了皇宫里，哇！整个皇宫金碧辉煌，不远处的龙椅上坐着一个“皇”，“启禀国王，我们刚刚抓到了一个间谍，您看该如何处置？”“什么嘛！我是人？什么间谍啊！”“你是人？人是什么东西？”在“皇”旁边的“才”说道：“国王，这人乃是创造我们的动物。”“哦！原来是这样我们的祖先！不好意思，我们把你误认为间谍了。”“没事没事，对了，你们可以带我四处参观参观吗？”“sure！”
我随他们来到了一个宽广的“汉字广场”！我在广场上见到了许多有趣的形近字，大家互相认识，都觉得对方很新鲜。瞧！那个“日”对“曰”说：“哎？兄弟，你怎么比我胖了这么多，还比我矮，是不是缩水了？”“又”好奇地问“叉”：“你怎么会有个鼻子呢？我为什么没有啊？”“兵”心疼的对“乒”和“乓”这哥俩说道：“你俩好惨啊！天生兄弟俩都瘸腿，也不知道要用什么办法才能医好你们！唉！真可怜！”广场上叽叽喳喳，大家都议论纷纷。“这里太吵了，我们去别处吧！”我正急着往前走，忽然，“啊——”我掉进了一个“洞”。
“铃——”我猛然从床上坐了起来，看了看闹钟，六点半了，“呼……原来是个梦啊！”我挠了挠头，心想：啊，如果世界上真有这么一个汉字王国那真的太好了！那样的话我就可以在里面遨游啦！