倾听作文700字06-26

从小我就喜欢倾听。坐在草丛中，静悄悄地听风的声音、雨的声音，再听一听流水的声音。倾听是一种心灵的愉悦。听！春风在耳畔轻柔拂过，仿佛母亲温暖的手，抚摸着我的脸颊，轻声讲述着一个春天的故事。我情不自禁地拿起风筝，在草丛中跟随春风的脚步，将梦想放飞。听！春雨悄悄地落入人间，滑过我的耳畔，柔柔的，像一首无声的乐曲，滋润着我的心田。落在大地上，使绿芽调皮地冒出头来。听！春天的花儿，努力绽放着一张张灿烂的笑脸...

倾听内心的声音作文800字06-22

张爱玲说：长的是磨难，短的是人生。面对崎岖蜿蜒的人生之路，有的人捱不过忙忙碌碌的旧梦与流年，选择在嘈杂的声音里自甘沉沦，胡乱拨弄完平庸的一生；而有的人，却勇敢地遵从灵魂来自远方的召唤，在岁月的长河间逆流而上，演奏出一曲曲惊艳时光的悦耳琴音。若你以一双慧眼，细细浏览熠熠生辉的名人录，无不发现：凡留迹于世间者，皆向我们很好的诠释了这一点——只有倾听内心的声音，才会行至自己生命的圣地。当文人墨客为诺贝尔...

倾听你的声音作文650字06-18

红了希望，绿了梦想，只因有你，我的语文。那是你吗？美丽、华贵、轻柔……我无法用华美的辞藻来修饰你。李白的云帆点缀沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为我听见了你的声音，语文，我听懂了报负、执着、爱国的心声！邀明月之满杯，举酒觥之高远，徜徉在你的诗词中，落红化春泥让我倾听到了奉献之声，国破山河在让我倾听到了不屈的呐喊，东篱之采菊让我倾听到了自由的欢唱，凌绝顶之览众山小让我倾...

一路有你作文1200字06-17

我一直以来都觉得上天很是眷顾我，直到12岁那年的一天，北风呼啸而来之时，母亲住院了，呼啸之后，带走的是我的美好童年。12岁童年和以后的分水岭，其实很多人想到12岁或许是迟了。因为在大人的眼中，孩子就该是早些成熟，要明白生活的疾苦。而我们这些天真的90后都依旧我行我素。我伤心欲绝的那年，他不过三岁。妈妈做完手术回到家时，一时间苍老了许多。年纪轻轻的她看着陆续来看望她的人，有些茫然。我也不知道那时怎么...

重拾忽略的美好作文600字06-15

一切美好的事物都在我们身边，只是我们不会用眼去观察，用耳去倾听，用心去体会。我生活在一个四口之家，有爸爸，妈妈，哥哥，还有个小小的我。我是爸妈的掌上明珠，但他们从来不把我养成娇生惯养的习惯，对我的管教更是严厉，我看过许多故事，在面对危难时父母把生命留给了孩子，而我们好像都忽略了这其中的美好。在小学时，我的成绩并不是很好，有时背书也背不出，总被老师叫进办公室进行思想教育，爸妈看到这种情况，真是时时刻...

倾听为话题作文作文2000字06-14

【篇一：倾听为话题作文】何曾听闻那万马齐奔的豪壮；何曾感受那生命绽放的细微。或许你不曾，或许我不曾。深秋季节，依是阴雨绵绵，阴霾的天空透不出一丝光亮，如同一整块被抛光的大理石，压得我喘不过气，打开窗户，想清醒我发热的头脑，却被接连不断的喇叭声吓了一跳，我“砰”地关上窗户，躺到床上，闭起眼。慢慢地，心情不再烦燥，已安静下来，窗外淅淅沥沥的雨点，弹拨着屋檐，“嘀嗒，嘀嗒”发出清脆的响声，如同钢琴上悦耳...

倾听秋天的心跳作文800字06-14

当树叶渐渐飘零，大雁成群向南飞，迎面拂来的微风中带着的些许凉意，无不在提醒着人们，秋天要到了。秋雨，是秋天的心跳。最喜欢的不过是秋雨，在傍晚夜分，密密的秋雨斜织着洒落下来，带着树叶埋入尘土的的气息，星星点点地散落在大地上，恰如此时天边的夕阳还没落下，天边被红晕浸透了的云和秋雨一起，似一抹娇艳明媚的红，又似少女羞红了的脸，媚眼如丝般的勾人惊心动魄。秋风，是秋天的心跳。你听过风声穿过树叶沙沙地响声吗？...

我喜欢我的耳朵作文250字06-14

我喜欢我的耳朵，是因为它能帮助我听见许多动听的声音。我的耳朵可以让我听见活泼可爱的小鸟在茂密的森林唱歌的声音，可以让我听见勤劳的蜜蜂在花丛中谈话的声音，可以让我听见花朵凋零的声音。我的耳朵在我高兴的时候，可以让我听见朋友为我庆贺的声音；在我伤心的时候，会让我听见妈妈安慰我的声音；在我失落的时候，可以让我听见同学给我鼓励的声音。我的耳朵可以让我欣赏世界悦耳的钢琴声，让我聆听小提琴声，让我倾听古筝高雅...

值得半命题作文作文700字06-14

值得去追求的梦想，往往取决于内心的选择。遵从于内心的声音与呼喊，会让你有意料不到的精彩。我的梦想是做一名白领——一名白领，具有天生的统治欲，大家都服从于你的安排，你的一道指令。一名白领，是辛苦与劳累的，但，当你看到成功时，你会认为自己的辛苦与汗水没有白费。一名白领，是一名忙碌的人，就像陀螺，转来转去。却又很充足。我知道，做一名白领，很难需要有很大的勇气，需要面对上司的批评与同事的眼光……但，我不会...

假如我是班主任作文550字06-12

假如我是班主任，我要有两双眼睛，一双用来观察我的学生，一双用来直视他们年少的双眼，轻轻询问：“你今天过得开心吗？”或是“有什么要对我说的吗？”假如我是班主任，我要有两双手，一双用来在黑板上书写知识，一双用来牵起学生们的手或者抚摸他们因惭愧而低下年少骄傲的头颅。假如我是班主任，我要有两双耳朵，一双用来倾听学生们的答案，一双用来倾听学生们的心声。假如我是班主任，我要有两张嘴，一张用来教学生们知识，一张...