【篇一：暖色的乡音】
我们这一代并非不懂方言，但说出口的往往是些夹生的方言，生硬而不自然。我以前也尝试过用土话与父母交流，却被他们戏称为“外国腔调”，几次之后只好作罢。
是啊，在如此重视标准普通话教育的今天，许多父母早就不愿一字一句地教给孩子乡音了——这种无益于学习成绩的事物，何必让其来占据孩子们的大脑空间呢？
可是，我仍然不愿这样一种看似可有可无之物逝去，只因脑海中的这样一些画面：我紧捏几块硬币，菜贩们将鲜翠水润的白菜铺在木板面上，我拣起几束交出硬币，菜贩皱纹横生的脸上绽开笑容，怜爱地用乡音说着“好孩子”；夕阳用瑰色笼罩白石板铺成的广场，几个稚童互相扑打追逐，笑声在空中荡起涟漪，忽然间旁边房屋上的一扇窗被推开了，一位母亲喊着“归吧（回家吧）”，那声音足以让所有客旅之人心弦震颤；我疾步走向那扇敞开的木门，外公将身影嵌入门框，一向寡言的他见到我便慈祥一笑：“梅，珍外（孩子，真乖）”，那画面突然美好得让人想落泪。我向来珍爱土话中“梅”的这个称呼，每当母亲这么唤我时，便感到言语和软亲切，诸般爱意，都在那一刻拥诸舌尖。这样的情感，在一板一眼的普通话中，是很难感受到的。
可是，这样的场景，逐渐也只能存在于回忆之中。母亲曾有次在外地偶遇青少年时的好友，两人惊喜而自然地用土话攀谈着，对方满脸疲惫的脸上也终于现出光彩。母亲又指指身边的小男孩，询问道：“你儿子会说咱们的方言么？”对方微叹了口气：“哪里会呢？他从小在外地长大，他爸爸也不是我同乡，平时交谈都是用普通话。”接着她又开始和母亲讨论起大城市孩子外语学习的紧迫，压力之大，自己孩子有多。
我站在一旁，茫然地想着，我们这一代人中的很大一部分都会迁往外地，到时候，乡音是否真的还会有传承的可能？我猛然间心头一紧，几乎疼痛得不敢再想象它未来的宿命。
对更好未来的向往推挤着一代代青年涌向大都市，走向崭新的天地。外界的荆棘磨砺着年轻的身躯，逼着他们丢弃怀中一件件过去所恋之物。许多人开始回望归途，却又发现自己早已被羁绊在原地。
曾有一次在上海坐出租车，父亲与司机闲聊，问其是哪里人。司机说：“衢州，江山。”他又想了想，自嘲似地笑了，“小地方。你们应该没听过。”父亲大笑，用方言道：“哪个乡的？”司机反应了一会儿，忽然意识到了什么，那一刹，鼻翼微张，整个面部都骤然柔软下来，嘴角放松地上扬，眼中映着车玻璃外距自己无比遥远的万家灯火车水马龙。他使劲动了动喉结，却很难说出话来。
我倚在后座的黑暗中，望着他脸上各种情绪的涌动，读着陌生人的故事，看到他心中的坚冰在父亲的那句乡音里融化成阳春三月里一弯和暖的山泉。
就像鲁迅心心念念的家乡的芸豆一样，乡音其实也不像记忆中那样动听。只是见到这些与故乡息息相关之物，脑中便会浮起父母的笑容，阡陌的芳香，烟火的温暖。无数回忆都盘纾于其间。身处荒漠般的大都市，见到这些记忆载体的一刻，万般柔情，涌上心头。
【篇二：种下善良】
公交车窗外的天像打翻了的墨水瓶，一点一点把鲜艳的蓝染成沉重的黑。我独自靠在车窗上，看着蜂拥而至的人群，然后伴随车的启动，沉沉睡去。
“俺去大溪。”一股带有浓重口音且音量过大的声音撞击着我的耳膜。我循声望去，只见两个浑身是土的中年夫妻，穿着不太合身的蓝色工作服，一个扛着超大的麻袋，另一个则用蹩脚的普通话打着电话。他们的鞋子上沾满了泥泞，裤脚边也染上了黄色的尘土。
关了车门，女子依然在打着电话，从他们的对话中我知道他们都是来这里讨生活的。可车里的人显然对他们的对话内容丝毫不感兴趣，反而都不耐烦地皱起了眉头。售票的阿婆也并没有像以往那样从座位下掏出一张小板凳给他们。
一番颠簸，终于到了大溪，可那对夫妻好像还没跟电话那头的人商量好，一遍遍急切地问着售票员这是哪里。售票员脸上满是厌恶，连地名都没听就把他们推下了车，一边不耐烦地应道：“就是这，就是这。”还抱怨了几句：“多少烦，问来问去的，真是的。”
我透过淅淅沥沥的小雨，看着那对夫妻，他们的脸上写满了对未知城市的恐惧，对这个冷漠世界的无奈。我的心里，一种名叫同情心的东西，迅速分裂着，直到让我感到面红耳赤。我看着他们焦急的样子，伴随着公交车的离去，越来越小，直到快要消失在十字路口。
我下了车，走在回家的路上，依旧是阴沉的天和稀疏的雨。远远地望见了刚才那对夫妻，女子不知所措地在原地徘徊，男子则直接把麻袋放到地上坐在了上面。过了一会，像是确定了地点，他们开始急切地向路人打听某个地方。然后扛起麻袋，一步一步坚定地出发。
“哎，小姑娘……”女子转过头，“你知道桥里在哪儿吗？”
我看着眼前苍老的脸和驼着的腰：“我带你们去吧。” 我对他们笑了一下，“我家离那儿近。”
他们的脸上绽开了笑容，连声向我道谢。一路上，他们告诉我，家里也有个和我差不多大的女儿，成绩优异，从不让他们操心，家里也有病重的老人，他们想来这儿打工，赚点钱贴补家用。我看到他们用疲惫不堪的身体，扛起对生活的沉沉期待。
我目送着他们走进那蓝色的工厂大门，他们回过头来用那不标准的普通话，跟我说：“真是个好姑娘，以后一定会考上好的大学。”我用力地点点头，挥了挥手。
天依旧是黑色，可看上去却像一幅令人叹为观止的水墨画。
我要悄悄地，种下善良的种子，然后看着它们生根、发芽，最后结成爱的果实。人们在春天享受它的芬芳，在夏天接受它的庇护，在秋天收获它的果实，在冬天伴它一起抵御寒冬。
【篇三：我与语言文字】
汉字，是我们炎黄子孙的骄傲，是祖先们的智慧结晶，是中华民族的象征。从一个人的语言中就可以看出他的修养，语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交流的桥梁。作为一名光荣的少先队员，我们要说标准的普通话，写标准的中国文字。
中国是个历史悠久的国家，语言汉字一直伴随着国家的发展。“横”“竖”“撇”“捺”简简单单的笔画，却组成了独具魅力的中国文字。一个“喜”让我们笑逐颜开；一个“怒”让我们怫然作色；一个“哀”让我们黯然失色；一个“乐”让我们开怀大笑……
面对我国这丰富多彩的文字，现在的人们是怎么做的呢？
随着时代的进步，人们经常会改变中国文字，常常把“我”说成“偶”，把“同学”说成“童鞋”，虽然这是一种流行语言，但这也是语言上的大错误，更是一种对中国语言的不尊敬。
看到现在的服装店、商店、旅店，很多店家都把成语做了改变。记得有一次看到商店为了推广蚊香，在写广告的时候，把默默无闻写成了默默无蚊，当时我还以为这是一种创意，后来我才渐渐明白，其实在很多时候，这种创意误导了低龄儿童，可又会有谁在意呢？看到现在的服装店，店名都是“百折布衣[百折不挠]”、“衣衣布舍[依依不舍]”、“百衣百顺[百依百顺]”、“留恋往返[流连忘返]”……我多想告诉大家，请使用正确的词语，不要让我们的炎黄子孙跟着你们一起犯“错”哦！
随着时代的进步，我们的互联网也在进步。现在的人们都通过手机、电脑等电子产品来进行联络，这时，就跟我们的文字有着密切的联系，想到这里，我突然想到我们的拼音，可以用拼音来发送短信啊！当然，科学家们比我想得要仔细的多，科学家们发明了手写，大家可以直接在手机上写字，就和在书本上写字没什么区别了。看到现在的发展，有些软件已经可以使用语音输入了，我真想对伟大的科学家说一声：谢谢您！是您让我们在科技高速发达的今天，仍然熟悉中国汉字。
“说普通话，写规范字”是你、我、他以及全中国人的责任，就让我们一起与语言文字同行，共创祖国美丽明天吧！
【篇四：我给爸爸当老师】
暑假里，有许多有意义的事值得我回忆和留恋。其中，我给爸爸当“老师”这件事，在我的脑海里印象深刻，让我难以忘记。
那是刚放假不久，爸爸报名参加了他工作单位举办的纪念“七一”建党节演讲比赛。为取得好的成绩，爸爸每天下班回家，就站在房间里对着镜子，一边做着手势一边大声朗读，可认真啦。爸爸虽然是大学毕业，但他的普通话实在是太差劲了，常常把普通话和零陵方言混在一起，叫人听了要懂不懂的。比如，他把“黑”字念成“喝”的音，把“硬”字念成“恨”的音，一篇1000字左右的稿子，竟然念错了十多处。我和妈妈听了，笑得几乎直不起身子、喘不过气来。像这样的水平参加演讲比赛，不把观众和评委笑死才怪呢。这时，妈妈在一旁悄悄地提醒我说：“宝贝，你已经是小学三年级学生了，普通话讲得比较标准，你就给爸爸当一回‘老师’吧！”听了妈妈的话，我高兴地回答：“好，我一定把爸爸教好。”
首先，我让爸爸重新从头到尾通读一遍稿子，我用铅笔把爸爸读错的字圈出来，然后在上面标注拼音。我自己先念两遍给爸爸听，接着带着爸爸读几遍，最后让爸爸对照拼音再读几遍。我在一旁听着，爸爸读准确的字，我就把拼音擦掉，读不准的继续给他纠正。就这样，我反反复复地教爸爸朗读，爸爸进步也很快。比赛的那一天，爸爸在舞台上演讲得很流利，虽然有个别地方还是出现了读音不准的情况，但还是获得了二等奖。看着爸爸高兴的样子，我也偷偷地笑了，心想：我这个小“老师”还真行！
从那以后，爸爸读书看报每逢遇到读音不准的字，都会向我“请教”。我也非常乐意帮助爸爸，因为我也有许多不懂的知识要向爸爸请教。我们互相学习，感到非常快乐。
【篇五：方言的传承与保护】
一次语文课上，老师一改常规，给我们上了一节不一样的语文课。
如同以前一样，我们那一天上古诗词欣赏，照例老师都会请同学朗读诗词，但这一次老师却说：“有哪位同学会说广州话？我想请一位同学用广州话来读一下这首诗。”
顿时，教室一下子热开了锅，同学们有的激动万分，有的在互相讨论，研究老师究竟有何用意。起初同学们还有些害羞，不敢读，但在老师的鼓励下，还是有人举手了。
那位同学站了起来，看了一下那首诗，默默在心中读了一下，便用广州话深情朗诵了出来：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回……”同学们先是因为觉得新鲜，不习惯，发出了些嬉笑声，但不久后就被朗诵同学使用粤语朗读的独特韵味吸引。当同学读完后，教室响起了热烈的掌声。
这时，老师向我们解释了她的用意：“据说广州话是一种古语，古人很有可能是用这种语言讲话的。因此我想叫同学用广州话读一读，看看是不是比普通话更押韵。”同学们仔细回顾了刚才的朗读，发现果然如此。
正当同学们惊叹广州话的神奇时，一位来自汕头的同学举起手来：“老师，我想用潮汕话来读一下。”老师点了点头，那位同学便站了起来，用一口不太流利的潮汕话朗诵。
教室里的气氛更加活跃了，大家纷纷一边笑一边听他的朗诵。细心的同学发现，潮汕语似乎比普通话与广州话更加押韵，原来潮汕语也是古语的一种。
原本是诗歌赏析的语文课一下变成了不同地区文化的一种展现。老师说：“这就是语文的魅力，不同的语言读相同的一篇诗歌有着截然不同的韵味，这也是中华文化多样性的体现。”
其实，广州在前几年为了能普及普通话，提高市民的普通话水平，要求在学校里，老师上课与学生回答问题必须用普通话。这一规定实施后，从学生一代开始，广州人说普通话的水平日渐提高，但新的问题也随之而来——广州人慢慢不会说广州话了。
广州作为一个有着2000多年历史的古城，拥有自己独具一家的岭南文化，其中粤语就是其代表之一。但如今随着普通话的普及，学生们都讲普通话，很少讲广州话，这对广州话的发展是极其不利的。普及普通话是应该的，但在此同时，也应保护好广州话。因为岭南文化也是中华文化的一部分，保护广州话就是保护了岭南文化的独特性与完整性，这才能保护中华文化的多样性。
弘扬中华文化应该是在主体文化与各种地域性特色的文化共存，而非仅仅发扬主体而排斥或同化地域文化。
【篇六：赢在专注】
“接下来请大家听一首好听的歌曲！”广播室里传来优美的歌曲。我长吁了一口气，关上话筒，揉了揉眼睛，看着那老旧的亲切的播音器，我不禁又回想到三年前……
记得那时，我正读三年级。我爱好唱歌和舞蹈。教我们音乐课的张老师总让我参与许多活动。有一次张老师竟让我参加“我是小小播音员”。我高兴极了，心想：我还从没播过音呢！这次，我一定要好好准备。我在心里暗暗下了决心。
放学一回家，我便开始忙碌起来。首先要练习我的普通话。我让妈妈打印出几份绕口令，专门练习平舌音与翘舌音，这是我的弱项。因为比赛时间比较紧，只要一有时间，我就将它拿出来，于是家里总有我来回沉吟的身影，学校总有我的朗朗读书声……直到最后我一开口，爷爷都能“熟听成诵”，同学们都能句句接龙。就是原本天天催促我读书的妈妈，也总是心疼地看着我说：“宝贝，休息一下吧，看你每天这么读，口干了吧！”而我总是回答妈妈说：“妈妈，我一定要把普通话练好，才能当上合格的播音员！”
果然，皇天不负有心人！因为我的专注与执着。十来天的训练，我的普通话吐字清晰多了。
接着是要读出感情来。我爸爸因为工作需要，经常参与主持和演讲活动。于是我便去请教他。爸爸先将我准备要读的那篇文章画好停顿线，接着手把手，逐句逐句指导。
“从前……”
“不行不行……这里你要读得慢一些。还有这里，声音要高昂些，要体现出作者激动的心情……”在爸爸魔鬼式训练下，以及我专注的学习下，终于，我读得颇有感情了。
“叮铃铃……”突然展播台上的小闹钟欢快地响起，时针指向两点整，午播时间已结束。我这才回过神来，感从心生。感谢当年自己的专注，如果不是自己的专注，那一次的比赛，从没播音过的自己哪能得第一名？哪有今天坐在话筒前享受播音的时刻！
于是我明白了一个道理：很多成就，都源于你的专注投入！
【篇七：致我最爱的老师】
光阴似箭，日月如梭，转眼间已经四年了，四年来我无时无刻不挂念着那条熟悉的小路，那座温馨的小院，那个亲切的脸庞，和那些关于您的一切。
我至今还记得您刚来我们班的情景，当时您穿着一件粉红色的上衣，微笑着走进来说，同学们好！我姓李，大家以后可以叫我李老师。出于好奇，我仔细打量着您：一头乌黑油亮的秀发，下面是一张胖嘟嘟的脸蛋，弯弯的眉毛下面长着一双秋水般清澈的眼睛，个子不算太高，长得也不算漂亮，但眼睛中却透露出温柔和友善。
老师，不知道您还记得当时的我们吗？当时的我们似乎是“与世隔绝”了好久，竟然连普通话都不会说。是您、是您一遍又一遍的耐心地教我们，您教我们用普通话朗读课文，教我们用普通话进行交流。虽然在学的过程中并不怎么顺利——习惯了家乡话的我们当然会一时之间改不过来，但您总是用您的耐心、沉稳与细致来抚慰我们的焦躁，我们只要取得一点点成绩，您就会夸奖我们、鼓励我们，让我们在您那微笑中一丝丝的找到自信。
老师，您还记得五年级的《火烧圆明园》这一课吗？当时您给我们讲了好多关于这方面的历史知识，还给我们放关于这件事的电影。那是我们第一次接触到如此新颖的课堂教学，所以大家都学得很起劲。您说让我们看电影并不是让我们凑热闹，而是为了让我们能够记住这段屈辱历史，记住落后就要挨打，并且告诫我们要更加发愤图强，不要再让这悲痛历史重演。当时的我们还小，听不懂您说的话，但我们依稀理解了您那坚毅眼神中流露出来的悲伤和希望。
事到如今，我仍记得离别时悲伤的情景，那时您高兴的告诉我们，说照片洗出来了，那个洗照片的人还夸我们班的孩子长的好看呢，一会儿就拿给我们。可是您装的再怎么高兴也无法掩饰你眼中的那一丝落寞。
恍惚间四年过去了，我已经好几年没有见到您了，前几天老师在课堂上说要我们写以“我心中的好老师”为主题的作文时，不知怎么，我脑海中又浮现出您的影像，浮现出了您在课堂上的身影。千言万语、万语千言，在这里我要将一切感激之情汇聚成一句最朴实的话——老师，谢谢您！
【篇八：我帮爸爸说讲普通话】
新学期，学校给我们布置了一项特殊的作业，就是利用假期帮助自己的父母学讲普通话。妈妈是位老师，普通话讲得很好，倒不用我教。爸爸呢，虽说读过大学，可他的工作是在建筑工地上做工程监理，常年与一线的建筑工人打交道，英山话讲得特流利，特顺口。工地需要材料，经常是从外地进，所以免不了要与外地人做生意，好多次听他在电话中与人讲普通话，他一口令人啼笑皆非的英山式普通话，每每都让我和妈妈笑得前中后仰。
放假回到家，我立马找到爸爸，跟他讲明了学校给我们布置的任务。爸爸一听连忙摆手，大笑：“还是算了吧，我哪学得会？”“不会就得学！”我急了，一把扯住他的衬衣。“学校有任务，你得配合”妈妈在一旁也帮我，还告诉爸爸普通话标准点，以后与外地人谈生意容易沟通些。在我与妈妈三说四劝下，爸爸终于答应学学试试。
我从最基本的日常口语着手，开始教他。像“你好”，“对不起”“请问”等等，爸爸讲得很不自然，发音总不到位。我就一个字一个字地教，一个声母一个韵母地去帮他纠音。这样坚持了一个晚上，爸爸感到特别累。我对他说：“爸，今天就先到这里，明天继续！”
“哎呀哎呀，真不行，还是英山话顺口些。什么普不普通话，嘴要张那么大，我一晚上，嘴都张得好酸！”爸爸特想放弃，还找了好多不想学的理由。
“爸，不行！你就是平时普通话练得少了。”我一本正经的对他说：“从明天开始，你吃饭，做事，上厕所，聊天都必须与用普通话。你讲一句土话，给你罚款10元。你一个大男人，这么点事都不行吗？”爸爸很无奈地朝我笑，然后倒头就睡。
第二天早上，我早早的起床，把一天的教授内容列了个详细的计划。为了让爸爸能接受，我将计划和教学内容调整了好几遍。爸爸刚吃完早饭，我就忙不迭地将他拉过来，我俨然像位小老师，爸爸呢，就是一个小学生，谦虚地跟着我一个声母一个韵母，一个字一个词，然后一个句子一段话地学起来。一天下来，他嘴不再是那么的不自然了，普通话还真进步了不少。
要上学了，我将爸爸普通话一周的练习任务做了具体详细的安排，还请求妈妈天天代我监督爸爸，要她天天照着爸爸练。接下来的几周，爸爸的普通话越练越顺口，除了极少数字音咬不准，其它的什么音调语调啊都很不错了。爸爸很开心，我更是感到莫名的欣慰！
第一次为人师，虽有收获的喜悦，但更多的是付出的艰辛与苦涩。短短的一个月，我已深深地体会到了为人师的不容易：身为人师，不仅要具备过硬的基本功，还要有超强的耐心与科学合理的教学计划，教学手段与方法。总之，教师不是每个人都能胜任得了的……
当了这一个月的普通话老师，让我明白了老师这份职业的艰辛，我深深地体会到老师平时为什么要那般的苦口与婆心，我真是受益匪浅！今后，我一定要好好遵从老师教导，尊重我们的每一位老师！
【篇九：与普通话的接触】
说实话，我并不是刚开始上学就接触普通话的，因为我小学时代的老师大多数是本地人，一般习惯于用地方的方言来讲课，所以，我与普通话的接触并不多。不过，后来，朗读课文的时候就是用普通话的，也就是从那开始，我才真正接触普通话。
普通话是全国统一的一种语言。每个民族每个地方都有各自的方言，然而，只有普通话是来自祖国各地的我们的共同的语言。渐渐地，我知道了学好普通话的重要性，便也有了认真学习普通话的想法。
刚开始学的时候，我很容易将平舌音和翘舌音混淆，总是读错。不过，后来，自己在朗读的时候特别注意，慢慢地，普通话的读音便有了明显的改善。也许，做什么事情都是这样子的，只有你真正下定决心想要学好，并为此付出努力，才有可能将它做好。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程吧！”这句话说得一点也没错，既然想要学，就好好地学吧！
在学习普通话期间，我找了不少普通话朗读的范文来听，自己也尝试着用那样的语速来读。慢慢地，我发现我的普通话有了显著的提高。
【篇十：观教师朗诵比赛有感】
真是喜从天降哇！今天下午，我有幸被李老师派去校报告厅现场观看“可园中学读书节第五届教师朗诵比赛”。这可是我生平从未有过的体验呢，真令人兴奋不已！
在我心中，老师们都是令人崇敬的“人类灵魂的工程师”，个个都知识渊博，多才多艺。那么，这次比赛，一定是难分高下了，我充满期待……
精彩的节目随着主持人热情洋溢的开场白纷纷上演了。老师们的朗诵简直称得上“精彩纷呈”啊！他们有的慷慨激昂，有的饱含深情，时而低沉舒缓，时而高亢急切，声调抑扬顿挫，感情跌宕起伏。再加上那动人心弦的配乐，使我们听得那样如痴如醉，甚至忘记了时间的流逝。我觉得朗诵得最好的，还是我们的语文老师——王老师朗诵的《预言》，她的表情丰富，语调舒缓而悠扬，柔情似水，使我仿佛身临其境，仿佛我自己也步入了森林，正在和“预言中的年轻的神”进行着一场涤荡灵魂的对话……
倾听着老师们的深情朗诵，我深深地感觉到自己的朗诵水平急需提高，因为我的朗诵与老师们的相比简直是天壤之别啊！之所以这样说，是因为我朗读时普通话不够标准，有时会读错字音，甚至会闹出笑话来。我的朗读也常常没有什么感情，语调平平，缺少抑扬顿挫，更读不出感情的起伏变化……
对了，忘了告诉大家一个小秘密哦！那就是：倾听着老师们的激情朗诵，我也暗暗下定决心——老师们有这样出色的表现，我就应该更加努力地去学习有感情地朗诵！首先，要勤加练习用标准的普通话去朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。还要尽量多听别人朗诵，学习别人如何有感情地朗读。课后还要多练习朗读一些优美的诗歌、散文，给同学们听，给父母听，不断提高把握作者感情的能力。
这次的教师朗诵比赛，使我收获多多——既感受到了语言的美，又领略到了文学的魅力。我渐渐明白了：朗诵其实也是一种艺术，每个人都会有自己别具一格的方法去朗诵，尽量读出自己的感情，你就会享受到朗诵的乐趣——也许这就是读书的魅力之一吧！亲爱的同学们，让我们一起快乐地读书吧！