【篇一：《山东教育》——我的老友】

记得刚参加工作的时候，学校里有一名老师在《山东教育》教育上发表了一篇论文，引起了全校老师的轰动和羡慕。于是抱着好奇的心理从同事那里借了一本，被里面的内容深深吸引住了。在随后十几年的教学生涯中，每一期的《山东教育》我都读一读，书里面的先进的教育思想、教学方法及鲜活经验的生动展示，让我获益良多，成为工作中的良师益友，对我的教育教学水平的提高发挥了巨大的影响。十几年来，《山东教育》的栏目页随着时代的发展而变化着，指导着山东的教育改革、管理、教学等方面的问题。

每一期的扉页上有一个教育视窗栏目，里面的内容都针对教育教学中的热点问题，提出了有用的、独到的建议。有一期里面刊登了一篇名为《教育教学少与多》的文章，对教育教学中在教学改革、情感态度、教师行为、学生状态四个方面存在的“多与少”的问题进行了分析，如“培养品德少，只管成绩多”、“主动学习少，被动学习多”等等，具有普遍性和现实性。通过与自己教育教学中存在的问题进行对照、反思，改进、提高了自己的教育教学行为。

我特别喜欢“教学版”栏目，因为这一栏目紧扣教学实际，以精练的语言，条理的思路，质朴的文风，把一条条成功的或正在探讨中的教学改革经验展现出来，从不同的侧面和角度，反映了当前的课堂教学改革，为当前的课堂教学改革提供了可贵的经验，给广大教师指明了教改前进的方向，唤起广大教师对教改理性的思考。正是通过“教学版”这个栏目，我才有机会见识许多名家的课堂实录，领略到名师名家的先进的教学思想，精湛的教学艺术，获取了他们教学成功的真谛。教学实录及评析给我提供了很多很好的范例，它不仅教案设计新颖，而且点评和总评有针对性，从中我不但学到了应该怎样设计教案，而且也知道了为什么要这样设计，从而不断的改进和提高自己的课堂教学水平。正是因为它有很强的针对性，所以我不仅从中了解了许多当前教育教学改革最新动向，而且也从中了解了如何管理班级，如何教育学生，懂的了如何把理论知识运用到教学实践中去，知道了作为教师，不但要教学生学会知识，更应该教会学生如何做人，如何与人相处。可以说，她的每一个栏目都能提供我所需要的知识、思想、方法上的东西，让我常常在教海中拣拾到许许多多美丽的贝壳。

《山东教育》让我认识了越来越多的教育家和教育工作者，在这里我找到了目标，学到了很多很多经验，听到了许许多多的声音。在《论每个学生都能创造奇迹》这一卷首语里，我学会了要教“活书”；布置作业时，我学习《谈作业的布置》，记得在下课铃响前，在同学们精力集中的时候认认真真地清清楚楚地布置作业，有时还记在黑板上，使学生们写作业的目的明确，明显提高了作业的质量。当我撰写论文时，急需理论与实践相结合，《山东教育》就毫无保留地奉献出理论性的文章，我最喜欢的就是那些教育哲言，有的格言概括性很强，给我的论文增色不少，有的格言可以进一步指导我的工作

作为一名农村教师，我将一如既往的怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱，通过《山东教育》这一老朋友，去聆听专家的教诲，吸取同仁的智慧，不断学习、不断提高、不断改进！

井沟镇呼家庄中学 王发明

【篇二：造烛求明，读书求理】

有人说：“十年磨一剑”。可是和一群孩子摸爬滚打了十年，我突然觉得自己好像空空的了。原来，这几年，我只注重怎样去教孩子，却忘了适时地补充自己。每每自己感慨：我好像没有时间读书了。只会对孩子说：时间像海绵，挤一挤它还会有。却忘了告诉自己。

读什么呢？随手拿起其他老师桌上的《山东教育》小学版翻了起来。瞧！这不正是我所需要的一本书吗？它没有长长的篇幅，适合我现在的性格。它拥有的是对教育事业的反思和理解，这正是我所需要的。它汇集了更多精英老师的思想、方法，值得我学习。从此，它成为我的朋友，我从它的身上收获良多、受益匪浅。

一、开阔了我的眼界，提高我的创新能力

臧克家曾说：“读一本好书，就像交了一个益友。”确实是这样的，多读书，特别是读一些与教育相关的书，就常常会惊叹“原来课还可以这样上”，“我怎么没想到呢”。在《山东教育》中不但有教育版，还有教学版，不仅有刊物文化还有校园文化。它包含了小学阶段的所有学科，这使得像我这样只接触语文的教师可以观看其他学科的课堂，而这些学科中的许多东西是触类旁通的。

比如，我阅读了《山东教育》2013年第10期中的一篇文章《解暗箱教学策略浅探》，让我豁然开朗。这位老师写的是科学教学中的暗箱策略，但在语文课文中也存在许多类似的暗箱，那怎样引导学生明确教材中的暗箱在哪儿，怎样寻找正确的突破口揭开它，这位老师的做法值得我学习。我把他的方法运用到自己的教学中去，提高了自己的创新能力。所以经常去读这些方面的书，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。

二、引领我更深入地钻研教材

新课标施行后，刚开始教学时，对新的教材不会分析或者分析地很浅，不会自己深入研究。有一次我拜读了《山东教育》有关全国小学语文名师--党照虎的有关文章，让我茅塞顿开。在文中他多次提到：“教材解读要得法，不要眉毛胡子一把抓。”党老师对解读教材有自己的“一二三解读法“。即：把握住”一放一收“，掌握两种读书方法，做到三个“乐于”。在后来的备课中，对于教材分析，我试着运用党老师的方法，发现自己对教材的分析慢慢地能准确定位了。是呀，多读一些教育类书籍，依靠深厚的教育理论作支撑，这对我们在教学实践中分析教材是很有帮助的。有了一定的教育理论做基础，我们慢慢就会明白为什么课本上这样设计，为什么又要那样处理，遵循的是什么教育规律等等，知道了这些，在教学时就能更好的把握教学重点、难点，也就有能力根据学生的实际情况对教材进行一定的改变和重组。教材研究透了，相信课堂质量肯定会提高。

三、促进自己多关注课堂细节

在阅读《山东教育》教学版中一些优秀教师对某一课的课堂实录时，自己就会反思，自己当初上这一课时的做法，把自己的课堂实录和别人的对比，觉得自己有许多地方需要改进，或者有些地方自己的处理方法会比别人更恰当一些。通过反思、对比，使自己更关注课堂的细节。

比如说：课堂上对学困生的关爱够不够了，上课过程中有没有关注全体学生了，某些方面有没有让学生养成习惯了，是不是忽视了一些教学中重要的隐性问题了等等。而当你关注这些细节后，自己的课堂将更加精彩。

伟大的教育家孟德斯鸠曾说过：“至乐莫如读书” ，就让我们在百忙之中抽点时间来好好读点书，边读边思，与思考结伴，为自己的成长之路打下扎实的基础吧！

潍城区南关街办武家小学 王萍萍

【篇三：阅读《山东教育》十八载有感】

从教伊始已十八载光阴荏苒，每每打开《山东教育》闻着淡淡的墨香，我打开目录首先在“教学版”中找与小学数学教研教改及教学方法有关的文章，然后如饥似渴的阅读起来。从中吸取先进的教研教改方法及教学方法或从中寻找能解决平时在教学中遇到的困惑的行之有效的方法。从而引导我沿着正确的教育教学方向前进，紧跟现代教育的步伐和日新月异的先进教育教学思想及教育方法，不致落伍。达到借它山之石可以攻玉的目的。

同时我也非常喜欢看“校园文化”板块，其中的文章都是有相当深的文学造诣的教师写的，充满了对生活的热爱和激情，并不时的向齐鲁大地上的广大教师传递着正能量。多读这样的文章不仅能提高自己的文学素养，还能达到调整自己心态的作用，利于及时修正自己的价值取向，把社会上迎面扑来的铜臭之气涤荡一清，使自己更加热爱生活热爱自己的职业，把教育工作作为自己毕生的追求，做一名学生和家长眼中的高素质、高修养德才兼备的好老师。

在读完以上两个板块后，无论时间多么紧张，我都会抽空仔细的阅读，细细的品味《山东教育》其它板块的每一篇文章，并从中吸取各种有益的养分，提高自己各方面的素质及人格魅力。同时在教学过程中用自己的人格魅力去感染身边的每一个孩子，让每个学生都在快乐的，阳光的，充满正能量的环境中；积极的，健康的生活和学习。让他们长大后都能人尽其才，成为国家和社会的财富，从而达到“雏凤清于老凤声”的目的。

因此，以后我将更加仔细认真的去阅读每期《山东教育》孜孜不倦的向那些思想先进，才情并茂的各位名师学习，紧跟时代的步伐，努力成为一名高素质，高修养的教师。

【篇四：《山东教育》伴我成长】

书是前人劳动与智慧的结晶，是我们获取知识的源泉 ，读书可以让我们增长知识、开阔视野、愉悦心情、陶冶情操……读书的好处不言而喻，在五彩缤纷的书海中，我曾读过名著，也曾读过唐诗宋词，但我读的最多的、最让我难以忘怀的还是《山东教育》。虽然她不像名著那么“光彩夺目”，但她是我教学生涯的老师，成功路上忠实可靠的挚友，是她，一直陪伴着我，启迪着我，使我从一位茫然无助的教师，一步步成长为现在的好老师，她陪伴我在教书育人这条道路上走过了20多年……

一九八九年，我在自己的村小学任教，两个年级在同一间教室，那时叫做复式班，一名教师要教复式班的所有科目并担任班主任。那时的农村小学，公办老师很少，大部分是从村里找的民办老师，没有教师上岗培训，教研活动极少。当我站在讲台上，面对着学生那求知的目光时，茫然了，别说是教学经验，我就不知道怎么给学生上课，第一节课我就不知道自己是怎么上课的，怎么走下讲台的。在我着急、无助、不知所措的时候，和我在一起的老教师说“你看看山东教育吧，一定对你有所帮助”。我想：《山东教育》一定是与教学有关的书，我像是看见了救星一样，赶紧拿过办公桌上的《山东教育》如饥似渴的读起来：目录里面有“教育版”、“教学版”、“校园文化”（副刊）。我当务之急是学会如何上课，就直接翻到“教学版”里面的优秀课例展示，认认真真的读起来，通过细心阅读里面的一篇篇教学实录，我明白了如何导入、怎样巧妙的提问、怎样组织教学、怎样处理好每堂课的重点难点、如何课堂小结等等。我被那些未曾谋面的老师的教育技巧所折服，在他们的“课堂”中我感受到了什么是和谐、民主与平等，什么是真正的合作与交流，知道了怎样才算关注所有的学生，懂得了怎样才是孩子们喜欢的课堂。我模仿着山东教育上的课堂实录认真的上课，可是学生的成绩不尽人意，我利用课余时间反复读《山东教育》认真琢磨里面的道理，悟出自己的误区所在：我认真上课，可是忽视了学生学习习惯的培养。好的学习习惯有助于巩固和发展学生的学习能力，而且对以后的学习大有帮助。我开始注意培养学生的学习习惯，比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及时检查、理清思路，验算检查等习惯的养成。我还善于让学生一题多解，有时一道应用题可以做一节课，学生争先恐后列算式，说思路。这样大大调动了学生的学习积极性。久而久之，学生形成了良好的学习行为习惯。

“上课”有了点头绪以后，如何教育学生、如何管理好班级这些问题又摆在我的面前，这时的我不再急躁，不再茫然，不再慌乱，因为有了《山东教育》这位名师的指导，上面的《教育版》帮我解决了这些难题。读了《教育版》我懂了：要做一名学生喜欢的老师，就要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人；我尽量发现学生的闪光点，给予恰当的表扬。但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。班级的大小事我亲力亲为，忙得团团转，班级管理还是顾此失彼，我就学着《教育版》上的方法，精心选拔、大胆使用班干部，做我的小助手。选拔的小助手，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；给每位班干部分好工，各负其责，比比谁干得好；然后放权给他们，达到学生管理学生的效果。经过我的不懈努力，班级秩序井然有条，班级面貌焕然一新。在上世纪八十年代，应试教育如火如荼，每学期全镇都要统考、排名次，我教的班级成绩在全镇名利前茅，得到了领导、同事、家长的一致好评，这些都得力于我的良师益友——《山东教育》。

《山东教育》陪伴我走过了20多年，在今后的教育道路上，我将在《山东教育》的殿堂里不断的学习、汲取新的教育思想和教学方法，为教育事业做出自己的一份贡献。

坊子区九龙街道小学 郭德宏 王法堂