【篇一：行家规促成长】
古人云：“国有国法，家有家规。”这说明了在古人眼中家规是与法律同等重要的。在学校开展“我的家规”活动前，我认为这句话只是在那个时代的准则，而当我参与到这项有意义的活动中后，我发现这就像春风化雨，润物无声，潜移默化地促进着我的成长，其中就有这几条：
天道酬勤
从前我来到学校，都对学习毫无兴趣，被动学习。妈妈看到了，并没有说什么，而她在“我的家规”上写下了“天道酬勤”四个字。我看到后，感到无比羞愧和自责。对呀，只要勤奋刻苦地学习，连上天都不忍让你失望！于是开始努力地听课，写作业，努力克服懒惰的心理。渐渐地，我发现勤奋不再需要我去刻意控制了，这已经成了一种习惯，成了我的性格。
规划学习
“妈妈，为什么我这么努力，学习还没有很拔尖？”我拿着一张成绩并不好看的试卷问妈妈，妈妈没有说话。
但我在“我的家规”上看到了“规划学习”。
我懂了！原来是我的学习方法不对！于是我开始规划每天的任务，逼迫自己去做我曾经不愿做并会原谅自己的事。渐渐地，我的成绩拔尖了起来。
不忘初心，方得始终
我的学习压力很大，经常在考试前会紧张得胃痉挛。所以好几次考试都失败了。班主任老师看在眼里，在一次“我的家规”中写道：“不忘初心，方得始终。”看到这行字后，我的眼眶湿润了。我当初要努力学习就是因为我想过我喜欢的生活，希望自己能快乐。而现在，我却总是因为不自信这件事使自己痛苦，这一切真的值得吗？
我思考了很久，想到了一个有名的故事：古代一个做官的人，本来没有钱，有一辆普通的马车，四邻都借他的马车运东西。后来他功成名就，有一辆华贵的马车，而四邻们却因怕把马车弄脏而不向他借了。他知道原因后就把马车砸了，说：“我买马车就是为了大家方便，而现在却反让大家不方便，不如不要了。”
我多像故事的主人公，曾忘了初心，而现在又找了回来。渐渐地，我对考试的恐惧越来越小了。
家规在潜移默化中改变着我，促进着我成长，在我成长中每一个踏实、稳健的脚印里，都有着它不可磨灭的功劳。
行家规，促成长！
【篇二：心向科学，一苇以航】
都说浮生若梦，行后风烟俱净，一切如初。而科学至道，绝不会随着时间长河的流逝而有片刻停留。以科学为舟，以心致远，一苇以航。
我国经过不断努力，以提升了公众的科学文化素养，但比例仍然不尽人意，朋友圈中知识性错误层出不穷，无不警示着提升科学素养的重要性。
提升科学素养，促进人的全面发展。
我国是文化大国，国人受到优秀传统文化的熏陶，拥有着优秀的民族性格与思想道德修养，但只有树人之梦，却无树人之力，便无法发展自身。在思想道德修养的基础之上，提升科学文化素养，二者有机结合，方能塑造完美人生。科学文化素养是人生的一壶茶，时间越久，香气越氤氲万千。科学文化素养对人的影响潜移默化，深远持久于无形中，促进人们的健康全面发展。只有积极主动接受科学，才能在发展路上愈行愈远。
提升科学素养，促进社会迅速进步。
从古至今，中国的发展从未离开科学。从师夷长宜到民主科学，从科教兴国到科技是第一生产力。从大国制造到科学发展观，中国的兴盛与强大，都依靠着科学而生，而这些都是因人的素养，是梁启超，是邓小平，是古今万千卓越的伟人。这个崭新的社会为何不能多一些如此身影，有理想、有追求、有道德、有素质，提升科学素养，为社会进步献出自己的一份力量。
提升科学素养，建设社会主义文化强国。
由于对经济建设的重视，国民的科学文化素质不能顺应我国的发展趋势，科学是立国之本，没有科学，国家就失去了创新于永葆生机与活力的源泉，而我们高中生作为国家栋梁，应该努力学习科学文化，促进祖国的繁荣昌盛。如今，面对外来文化趋势的渗透和经济全球化趋势的加强，我们更应该完善自身的科学文化素养，以青年进步促进全民进步，以全民发展推动国家发展，勇于承担高中生的时代责任，提升国家在世界的竞争力。
在这漫漫的人生旅途中，万物皆变，而唯有科学将伴人一生，心向科学，以科学为舟，一苇所知，方可远航！
【篇三：积极暗示促进学习】
又近高考时，看着许多考生形色匆匆地转辗于校园，不免浮现自己高考前夕的身影。回想当年，我也曾每天捧着大叠的书忙碌地穿梭于校园，心中的那份焦虑和压力至今还记忆犹新。
在那些惜时如金的日子里，我焦虑迷茫地一边寻找着学习的方向，同时寻找着释放沉重压力的心窗。
多用自我暗示，调整心态。学习时，静心至关重要。“我可以心无杂念。”这是我对自己说得最多的话。有时看着书，不经意间就走神。每当这时，我就闭上眼睛，心中连续默念：“我可以心无杂念。”睁开眼睛，感觉心中的杂念被过滤了，就继续学习。
有时，我也用静坐法让自己静下心来，双手十指相扣，眼观鼻，鼻观心，静静地坐会儿，渐渐感觉心无旁骛了。
自信是成功的秘诀。在难题出现的时候，我们可以对自己说：我能行！在同学们取得好成绩时，我们可以鼓励自己：我也能超越自己。适当的积极的自我暗示促成良性的循环，调整心态，增强自信，信心百倍地去迎接高考，迎接大学的学习生活。
借助他人暗示，增强动力。在焦虑的状态下，在心理脆弱时，他人暗示显得更有说服力。在紧张复习中，总感觉时间过得飞快，而复习的内容却很多，难免会让消极的暗示占据心理，难免心有余悸。有一次月考后，老师给我们配了一位导师，全面负责我们的学习生活，同时也有思想的沟通。我常问导师：考一本，我行吗？导师常给我鼓励：你行的！在一声声鼓励中，我仿佛看到了希望，起早摸黑地复习着，终于在一模考试中，我冲进了一本线。“你行的！”简单的三个字给了我无限的希望，也给了我无尽的动力。
在学习中，我常用积极的暗示激励自己的学习、工作，尽力摒弃一些消极的暗示。如果有人问我：暗示对你的学习生活有何影响？我可以欣慰地说：积极的心理暗示，让我受益无穷。
【篇四：阅读的重要性】
盼星星，盼月亮。盼来了少儿图书馆的讲座，讲座的题目叫：阅读与儿童发展。我又早早的来到了少儿图书馆，期待着主讲人——-王晓华教授的到来。
耐心地等了半小时，讲座终于开始了！王晓华老师先对我们介绍了几句阅读的名言：1、书籍是人类进步的阶梯；2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读；3、阅读是孩子最珍贵的宝藏。
一定会有家长在心中产生疑惑：阅读为什么重要呢？我来告诉你吧！1、阅读能够促进儿童的语言发展；2、阅读促进儿童的脑的发育和思维发展。3、阅读促进社会认知发展……在我看来阅读不只有这几种好处呢！还可以学到一些从课本上学不到的知识呢！甚至还能提高我们的品德修养。
王老师还特别提出亲子阅读地重要性：（1）亲子阅读能够促进儿童终身发展，培养孩子的健康情感。（2）亲子阅读对儿童的语言能力、早期阅读能力和后期的学业成绩都有影响。（3）通过亲子阅读可以培养阅读兴趣、自信心、整体素质、此外也让孩子获得了与人沟通的一系列的经验。（4）丰富孩子的经验、增添生活的感受、培养积极稳定的性情、形成积极向上的人格。在亲子阅读中，儿童感受到更多的被重视、被关爱。（5）父母的榜样力量是创设家庭阅读环境的关键。”听王老师讲后，我就想等将来我有了孩子，一定给他读很多很多地故事书。嘘！这可是我的小秘密。
哎呀，一个多小时的讲座就这么快结束了，掌声回荡在大教室里……
【篇五：梦想促进创新】
插上梦想的翅膀翱翔，寻找想象的蓝天；踏上梦想的旅程冒险，开辟创新的天地；让我们高飞，向前！
一颗苹果的落地震撼了全世界。夏日炎炎，当你捧着书在苹果树下乘凉，当一个苹果落了下来，你会怎么做呢？捡起来擦擦，一边享受绿荫的凉意，一边享受苹果的美味。又或者是置之不理，继续盯着手中的书。苹果砸到牛顿的脑袋上，却砸开了他的想象，引发了他的思考：“为什么苹果往下落呢？而不往上飞呢？”经过长时间的努力奋斗，终于，英国著名的物理学家牛顿发现了“万有引力”，解释了这一现象，他的发现震撼人心，他的逆向思维更加令人钦佩。如果没有他独特的思维与丰富的想象，今天的人们怎么会了解物体下落的本质，创新未来。
望着青天下自由自在飞来飞去的小鸟，你是否梦想着我们能够像它们一样飞翔，你以为这只是我们的梦。没想到美国的莱特兄弟发明了世界上第一架飞机，开创了人类可以坐上飞机的先河，创造了人们飞翔的新路线。
“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”，这些美丽的神话让我们遥望明月。好奇想知道明月上是否真的存在广寒宫？嫦娥仙子是住在那里吗？月亮上的小黑斑是吴刚在伐桂吗？奇思妙想的我们梦想着：“为什么我们不可以飞往那里呢？就像嫦娥仙子一样奔向明月！”那是多么遥不可及的梦啊！可是今天，我们实现了。“嫦娥一号”奔月了，原来月球上没有桂树，没有广寒宫，更没有嫦娥和吴刚，有的只有无穷无尽的知识和源源不断创新的动力。
作为青年的我们，生活在嘈杂喧闹而多姿多彩的世界上，是否怀着满腔热情和一颗善于幻想的心去发现世界，认识世界，创新世界呢？梦想是创新的源泉，是创新的动力，我相信怀有梦想的我们一定会创造一个属于自己的新未来。
【篇六：细微促进成功】
人生来就不是十全十美的，就像韩愈在师说中所叙述的：“人非生而知之者，孰能无惑，”所以我们应从小便多观察周围的事物，可能会给你带来不一样的结果。
在我们现在所处的社会中有许多大大小小的“错事”，我们如何面对这些“错事”成了一大难题。就像校园欺凌这一案例，14名学生因校园欺凌而被判刑，家长认为这件事可以大事化小，小事化了，不了了之。但法官则认为这是对未成年人进行违法行为有力打击的一个事件，具有很好教育及导向意义。我认为应适度给予处罚，帮助他们解决这一恶性，如果不加以制止，那么可能会后患无穷，让其一生都后悔莫及，所以我们做事就从小做起，为以后的人生铺好道路。
我们大多数人都发现不了周围奇怪且难以让人理解的事物，那是因为我们缺少了一双敏锐的眼睛，但有人便发现了他们，让我们生活变得越来越好，越来越奇妙。
还记得牛顿吗？大家一定都非常熟悉的故事便是他被“苹果”砸了，他没有像其他人一样对这件事就是抱怨一声，便咬着苹果走掉将他抛之脑外，牛顿却没有，他就想为什么苹果是掉下来的，而不是飞上天去。于是，他开始做研究，经过他和团队的不懈努力，最终为人们打开了一扇通往外面的道路---万有引力定律，被我们所学习与了解。
爱迪生，在当时那个时代，人们不知什么是电灯，他就因为看到烛火花光，便引发了他对电灯研究的兴趣，再失败了9999次的实验后，他终于发明出了电灯，为当时生活在黑暗中的人们带来了一束光明，他也因此被人们所赞扬。
他们都是从人们想不到的细微之处寻找道路，并打通这条道路，走上人生巅峰，获得成功。我们也一样，多观察周围的事物，从细微中找寻属于你的那条路。
“竹密无防溪水过，天高不碍白云飞，”我想只要我们用心做某事，什么困难也妨碍不了我们，所以我们要从细微的小事做起，脚踏实地，镇定从容，总有一天会有人发现你的努力，成就你的梦想。让我们共同努力，共创美好的明天！
【篇七：不知足者常乐】
人们常说：“知足者常乐。”意思是自我满足的人总是很快乐的，而我却认为：在人类社会的不断发展中，只有不知足者才会常乐。
物质生活上想常乐就必须“不知足”，试想，如果原始人对生活都那么知足，就只能停留在茹毛饮血、刀耕火种、土处穴居的水平，何乐之有？如果人们都满足于现状，油灯就不会被电灯代替，折扇也不会被电扇代替，更不会出现代替畜力的汽车，生活得不到改善，社会将停滞不前，快乐从何而来？可见，知足并不常乐。恰恰相反，正是有了不知足的精神，文明才得到发展：从钻木取火到开采石油到发展核能，从牛顿三大定律到爱因斯坦的相对论，从达尔文的进化论到今天的基因工程，正是由于“不知足”的精神才促进了生产力的发展，促进了科技的进步，促进了社会财富的日益积累，促进了人类文明的不断飞跃，才使得人们常乐。
精神生活上，也只有不知足者才能常乐，人们对精神食粮的要求是日益增长的，这就促使文艺家们创造更多、更新、更好的成果，使我们的生活越来越绚丽多彩，我们才会常乐。
对于人生的奋斗目标，则更是不知足者常乐。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”一个不断进取的人，在工作、学习上永不知足，才能不断进步，取得成就，才能成为一个对社会有益的人。而这些，不都是让一个人真正常乐的基本条件吗？著名发明家爱迪生凭借不知足的精神，一生研究一千多项发明，攀上了成功的巅峰，奋斗的乐趣，成功的喜悦，贯穿他的一生。更重要的是，他的成就也给世界带来了福祉，带来了欢乐。
“不知足”的精神，这无形的动力，推动人类进步，推动文明前进，推动社会发展，促使每个不知足者真正常乐。
当然，不知足者常乐，并不是对成功不予肯定，也不是说让人对私利贪得无厌，而是指不满足现有成绩，不安于现状。任何事物都是不断变化、发展的，知足而不求发展，就会被淘汰。只有不知足者才会发展、进步，才会常胜不败，才会常乐。
【篇八：《山东教育》，我们忠实的朋友】
《山东教育》2013年第1-2月合期介绍了山东省昌乐县西湖小学作文序列化训练教改经验——《接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红》，一时间西湖小学的作文序列化教学走进众人的目光，引起了同行的普遍关注。
2013年6月6日，湖北省黄冈市教育考察团一行13人来到我校学校考察特色课堂教学。他们听取了学校关于主题阅读和习作教学的报告《让学生享受阅读和习作的快乐》，观摩了低中高各学段3节习作课，观看了学生的习作集展，对学校的习作教学给予高度评价。2013年6月8日下午，昌乐县西湖小学“‘趣•乐•情’快乐习作课堂”开放活动隆重举行。6月20日，全县小学语文习作教学研讨会在我校召开。我校做了“趣•乐•情”序列习作教学报告，二至六年级20名语文教师全县小学语文教师全部出示了习作教学观磨课。我们的“趣•乐•情”序列习作教学经过一年多的研究和探索，通过多种形式培训让老师们全部掌握了“趣•乐•情”习作教学的方法和技能，现在我们的老师已经全部能用趣乐情习作教学的方法让孩子们轻松写话和习作，解决了学生习作难的问题。语文教师的习作教学水平有了整体的提高。2013年8月，在全国中小学信息技术创新与实践活动中获山东省校本课程探究评优小学组一等奖、全国二等奖。2013年11月20日，潍坊市教科院薛炳群主任来我校调研，考察习作序列化教学成果，对我校的习作经验给予充分肯定。
建校两年多来，昌乐县西湖小学一直和《山东教育》这位忠实的朋友风雨同舟，一路同行。学校立足实际，开展“教育报刊学用评”活动，采取集中推荐学习和分散学习相结合的形式，重点学习《人民教育》《山东教育》等教育刊物，为教师专业成长提供支持和帮助。特别是《山东教育》，以其科学合理的设计，教育版、教学版、校园文化版等版块内容的丰富多彩，无论是封页、还是内部页面都洋溢着教育的光芒，处处体现新的课程理念，成为教师最喜欢教育读物之一。
学校每年调入新的教师，签于学校教师来自不同学段不同学校，整体素质参差不齐。学校以八大措施：以二大工程、二大论坛、二大引领、二大研究促进了教师的专业成长，促进了教师队伍发展。
二大工程：“教师读书锻造工程”，“基本功锻造工程”，提升教师整体素质
1、“教师读书锻造工程”，让每一个教师都成为学习型教师
学校每学期为教师提供教育教学专著，促进教师读书活动。一年来为教师提供了《山东教育》《学生第一》等教育教学类书籍供教师阅读，使教师的整体专业素质和人文修养都得到提升。
2、“基本功锻造工程”，为教师整体素质提升搭建舞台
（1）开展练笔活动，提高教师的自身业务素质
加强教师写字基本功，于2013年10月17日进行了全体教师硬笔书法比赛。提高了教师的写字基本功。
（2）英语教师基本技能比赛，促进教师专业成长
2013年11月11日举行了西湖小学英语教师首届基本技能大赛。本次大赛设有听力、口语答辩展示、英语朗读展示、英语歌曲演唱、才艺表演展示等技能竞赛。技能比赛促进了英语教师的专业成长。
二大论坛：“百家讲坛”、“班主任工作论坛”，引领教师总结反思
1、百家讲坛，引领教师教学总结反思
大部分教师对教学总结和反思缺少动力和热情，而总结和反思恰恰是促进教师的专业成长的是有效途径。为此，学校开设“百家讲坛”。每周五的例会，由校长通过抽签的形式确定两名教师做报告，内容可以是专题讲座、教学反思、教学案例、教学方法，也可以是教学中遇到的困惑等。“百家讲坛”促使教师们在平时的教学工作中总结反思自己的教学，加强了教师间的相互学习和交流。
2、班主任论坛，引领班级工作走向创新
为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任工作水平，学校每学期举办班主任论坛。全体班主任结合自己的教育教学实践，从不同角度介绍自己在班级管理中的成功经验，班主任论坛的开设为班主任提供了一个班级管理和育人艺术经验的交流平台，促进了教师的专业化成长。
二大引领：“专家引领”、“骨干引领”，不断提升教师理念和教学水平。
1、专家引领，提升教师教育理念
（1）走出去
学校重视教师的培训学习，每学期外派教师100多人次到烟台、寿光、安丘、淄博、潍坊等地进行学习，提高教师的理论水平；像在潍坊、青州、寿光本市域内的教研会，学校每次都尽量让同一学科的老师们全部出去听课学习。
（2）请进来
学校邀请名家进校园，邀请县教研室专家对我校的课堂教学改革进行指导，上学期还邀请了市教科院的薛炳群科长来校对习作教学进行指导。“名家进校园”以“头脑风暴”式的理念与教师们的思维进行碰撞，逐步提高了教师的教育理念，促进了教师的专业成长。
2、骨干引领，树立教师学习榜样
去年我校新进33名教师，全部从乡镇调入，教师教学水平和整体素质层次不一。为了提高教师业务能力，推行学校各学科教学模式，学校开展了教师课堂教学达标活动，骨干教师上立标课、全体教师上达标课，同科老师参与听课、评课，尤其新教师从树标开始进行自我剖析和学习。通过两周听课评课，形成了深厚的教研氛围，教师教学能力得以提升。
二大研究：“个人教学法研究”、“个人课题研究”，促进教师教学研究与创新
1、个人教学法构建，推进课堂教学改革
在课堂教学改革中，我们学习模式，不唯模式，倡导百花齐放，百家争鸣。大力倡导个人教学法构建，以教学法研究推进学校课堂教学的改革。
去年3月学校进行了第二届个人教学法评选，教师们结合自身的业务专长、教学经验和任教年级学科特点，研究构建教师个人教学法。教师们的个人教学法，都以教师个人名字命名。一半以上的教师总结出了自己的教学法。本届教学法评选共有48人参加，评选出一等奖15人，二等奖18人，三等奖15人。
2、个人课题研究，细化课堂教学改革
学校倡导在教学中进行科研，以科研促进教学。学校申报了重大项目研究《作文序列化教学研究》和十二五科研课题《闲暇时间小学生课外阅读评价机制的研究》，要求每位教师将教学中的问题与学校科研课题、重大项目研究相结合，围绕课堂教学改革确定科研课题。
一石激起千层浪，伴随我校习作教学经验的报道，《山东教育》为我校的教育改革发展提供了展示平台，在新的一年学校坚持以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，在县教育局的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“办适合学生发展的教育，让学生享受成长的快乐”这一办学理念，制定学校科学发展规划，依法治校，规范管理，继续扎实开展教育教学研究，稳步推进各项工作，使西湖小学教育教学再现良好的发展态势。
【篇九：那一次我明白了】
丰富的小学生活结束了，我奔上了另一个新的起点。这时，回望小学那时的事情，心里觉得空空的。那一幅幅画面使我心头一震，那一句句话语在我心中贮存。那一次，我明白了男女同学交往的意义和对人生的理解……
六年级期中考试过后，老师为了加强班级管理，让我们讲一下前半学期对自己的评价。顿时，班里静悄悄的，大家都在想，谁是第一个发言者？
突然，教室后排的墙角传来一阵桌椅的碰撞声——是她，她是班里最沉默寡言的人。她低着头说：“我是班里的差生，经常给大家拖后腿，对不起。这次考试，我经过认真复习，考了一个好成绩。可有人却说我是抄的别人的，我很伤心……”她的声音呜咽起来，眼里闪动着泪花。这一番大胆的表白像一面镜子，照的我们的脸火辣辣的。是啊！我们何曾去理解过她呢！我们何曾帮助过他呢！我们又何曾想过当最后一名的滋味呢！我们十分惭愧。
这时，一位男生不好意思的站起来说：“对不起，那个泼冷水的人是我。我以前做事从来没有设身处地的为别人着想过，请原谅我，我以后不会了。”她站起来，说：“谢谢。”我们都看见了，她的头抬起来了。
是理解使他们和好了。理解是迷失方向时的指南针，是大海上的太阳，是永不灭的希望。
我们每个人都应有理解之心，让世界变得越来越美。理解促进了人与人之间的距离，促进了中外交流的发展，是我们心底一分最纯洁的心灵。让我们以理解为基础，去迎接崭新的初中生活！
【篇十：让教育报刊为教学增添活力——谈开展学用评教育报刊的几点做法】
书籍是我们的精神食粮，读书是教师实现富脑修身的重要形式，它可以让我们的教师教得秀气，学生学得灵气，课堂充满生气。为推动我校读书活动的深入开展，我校把学用评教育报刊作为促进教师专业成长的一个重要途径，高度重视、精心组织，将学用评教育报刊活动开展得扎扎实实，为学校的教育增添了不少活力与动力。下面简单得谈几点做法：
首先，做好宣传，提高认识，学校将学用评教育报刊的重要意义传达到每一个教师。让他们明确意识到学用评教育报刊可以促进教育教学经验的推广，可以加大相关教育科学研究的推动，还可以让社会各界对教育这个行业多一些了解，为我们教师的辛勤劳动与付出争取一份认可。为了充分发挥学用评教育报刊在促进学校教育发展中的作用，学校领导班子高度重视，做了许多工作。一是学校成立相关的读书活动领导小组，仔细分析学校教师的学习现状和活动开展可能遇到的困难，拟定学用评教育报刊的的读书活动方案，使活动能够浸润老师的心灵，促进教师的成长。二是学校在十月底召开了“让读书成为我们的生活方式”学用评教育报刊的相关活动。使教师充分认识到书籍就是我们的良师益友，胸有万江才能凭吞吐，脑有知识才能任表达，只有我们有了深厚的文化内涵，我们在课堂上才能驾驭好思维的风帆，让每一阵风都能成为学生前进的动力。
其次，做好充分准备，为学用评教育报刊活动“保驾护航”。一是学校对相关的教育报刊与书籍进行适当地购买补充，并且在就教学楼的大厅设立专门的教育办刊书架，上面摆放着《山东教育》杂志、山东教育报、中国教师报等多种教育报刊，使教师一进教学楼就能感受到书籍所散发出来的馨香之气。二是制定学习制度，保证教师的学习时间。为了使学校的教师能够克服惰性，沉得下心，做得下来，心平气和地读书学习，学校设定时间与地点对老师进行督促与考核，保证学校教师每天至少有三十分钟的读书时间，并且每两周一次组织相关科目的读书交流会，使老师充分感受到读书能使人的生活充盈，思维敏捷，视野开阔。三是将所读与教育实践相结合。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书的最终目的是为了更好的为教育事业服务。学校积极鼓励教师从所读教育报刊中提炼教育思想，汲取教育智慧，应用于教育教学实践中。我们学校还要求每位教师每月至少投两篇稿件，作为学期考核的一部分内容，所写稿件可以是读书所感，可以是教育案例，也可以是生活随感，形式多样。学校宣传部做好相关的稿件整理与发表工作。
最后，将学用评教育报刊作为促进教师专业成长，实现教师“加法人生”的一个重要途径。学校将学用评教育报刊与教研活动相结合，与教师的研修、再继续学习相结合，与读书活动相结合，与课堂的改革深化相结合。学用评教育报刊对促进教师的专业成长起了一定的助推作用，让我们教师在乡村教育的沃野上收获了不一样的芬芳。
教育报刊，因为我们的一场相逢，而使我们馨香满怀，生活充盈。我们会继续学用评教育报刊，借着它的羽翼在教育的天空飞翔，让教育报刊为学校的教育教学增添活力，彰显精彩。