【篇一：特别的你】

我们英语学习班的Lisa老师，是一个既幽默又风趣的老师，我非常喜欢她。她有一条细而长的马尾，瓜子脸，一笑起来葡萄大的眼睛便会眯成一条线、小细嘴露出了两个大门牙，亲和力十足。

Lisa老师给我们上课时，会给我们讲一些小故事以方便我们更好的记忆，她的小故事常常逗得我们是哈哈大笑。记得我初进班时，要学元音字母发音，学到“i-e”这个长元音，Lisa老师又开始讲故事了：小猪“i-e”要减肥，飞到天上变“igh”，减肥成功变“ie”，再配上Lisa老师超级夸张的面部表情和肢体动作，想不笑都难，笑着笑着还记了下来发音规律。

还有一次，我们都在上课，门外飘来一股不知是什么的味儿？同学们开始你一言我一语，有的说像洗衣粉，有的说像果汁，Lisa老师这时抬头问道：“什么？洗衣粉果汁？Laundry detergent juice。Who can use？”又是一阵哄堂大笑。

幽默的老师严肃时的气场也不能小觑。记得最近一次，班上同学Mark一直在玩，还不停在后面小声讲话，被老师点了好几次，还是继续自己玩自己的，依然我行我素。Lisa老师生气了，两眼瞪着Mark，双手叉腰，严肃地说：“Mark，说你几遍不听是不是？stand up！”Mark立即如泄了气的皮球，再也不敢在课堂上“飞”了。不好意思的讲，有次我讲小话，被老师抓了个正着，Lisa老师罚我站着： “Viky，你最近很不对劲呀！I'm a little disappointed in you。”全班同学都看着我，我的心里像是油酱糖醋倒在一起般，甜苦酸咸竟说不出什么味儿来。因为我可真不想让Lisa老师失望呀！

瞧，这就是我们特别的Lisa老师！怎么喜欢都不够。

【篇二：记忆深处】

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”这首诗在我记忆深处，脑海中央，早已开花结果，根深蒂固了。偶然读起，我就想起了韭菜，想起了它顽强的生命力。

我喜欢吃饺子，周末回家总要包饺子吃。我喜欢吃韭菜味的，那天忘了买韭菜，想着小花园里还有几株，便去摘。

韭菜是要吃叶子的，我拿起剪刀，剪了几把韭菜的叶子，花园里还剩下那些被剪掉叶子的老根，老根上还冒着一些汁液，想着还有包饺子，就匆匆走了。那些被遗弃的韭菜根孤独的留在了小花园。

时间过得很快，转眼就是快乐的暑假了。晚饭后，我来到小花园散步，突然一抹绿色映入我的眼帘，刚刚下过雨，雨水把它们洗得油光锃亮，韭菜的叶子向四方伸展得更加坚挺，处处流着水灵灵的绿色。这是我之前剪过的韭菜。以为过个十天半个月的，那些地韭菜根就会因为没人浇水而死去，化为土壤的养分，谁知现在竟吓我一跳。晚风中的韭菜，水灵灵的，挺好看。一种野火烧不尽，春风吹又生的顽强精神直上心头，涌进记忆深处。让我想起了一个人，想起了它的顽强毅力。

美国著名作家海伦？凯勒，世界上最神奇的作家之一。世界为她关上了大门，但也派了一位天使引领她打开一扇窗，安妮？莎莉文老师用超人的毅力拯救了她。由于失去听觉，不能矫正发音的错误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，在这样的情况下要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。

但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。她为了能清楚地发音，用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。在安妮老师的帮助下，海伦凯勒学会了发音，用盲文读字写字。后来，海伦凯勒用自己顽强不屈的精神考入了美国最高学府--哈佛大学。海伦凯勒从未放弃过自己，即使自己看不见，说不了话，可是她还是努力学习，让自己变得更优秀。

对于我来说，海伦·凯勒就像家中的韭菜一样，用自己顽强的生命力重新发芽，用坚强的毅力生活。让我明白了人和花草各有各的不幸，但生命的长河永无止境，要有顽强不屈的精神。那几株小小的韭菜永远在我记忆深处，海伦凯勒顽强不屈的精神也留在了我记忆深处，时刻提醒着我。

【篇三：我有一个民主的家】

家，是温暖的；家，是温馨的。而我的家不仅如此，更是民主的。

在我的家里，几乎听不到骂人的声音。而且在我的家里，孩子也会被尊重。大人要给我报兴趣班时，也会征求我的意见，经过我的同意。

记得有一次，我英语考试考砸了，听力错来了很多，爸爸妈妈便在晚饭后找我谈话。“你这次考试听力怎么错了这么多？”爸爸的问我。我有点害怕生怕爸爸生气发火，小声的回答：“英语听力我没听清楚。”。可爸爸依然心平气和的说：“那那你现在的几次考试，基本上都是听力这方面失分，这是什么原因？你有没有找过原因？”我想了想，鼓起勇气的说了自己的想法，说：“学校里学的英语发音和我在夏恩（校外的音乐学校），学的不一样。学校里Sandwich中的“d”是不发音的，可是夏恩我学到现在“d”是发音的所以我改不过口来，上课时我总是要老师纠正几遍。”过了一会儿，我终于说出了我最想说的话：“老爸，老妈，我不想去夏恩了。”

爸爸妈妈都惊呆了。因为夏恩英语我从幼儿园就开始学了，已经坚持到现在了，“为什么呢？”妈妈不解的问，“我……因为……我去夏恩不仅没有帮助我，还让我在英语上成绩下降。”

妈妈愣了一会儿说：“是因为这个啊，悠悠你知道吗？安安姐姐之前也像你一样，遇到过这样的困难，她也不想继续学了，但是她还是坚持下来了。现在她自己一个人在美国，英语不比那儿的人差。我想别人可以，为什么你就不行呢？再说你都坚持那么久了，妈妈相信你也可以坚持下去，但是如果你实在不想去，妈妈尊重你的选择。”

我听了，下定决心，我要坚持下去。

我很庆幸并自豪，我有这么一个民主的家。

【篇四：感恩的花开在青春路上】

再回首，背影己远走，再回首，泪眼朦胧，留下你的祝福寒夜温暖我……。每当听到这首歌，让我想起小学生活已离我渐行渐远，泛黄的照片成了永恒的回忆……

记得，在刚刚步入小学校园，第一次学生与家长一起开会，每个学生桌上早早的摆放着一大盒水彩笔和一些纸，家长都坐在后面，老师们讲了很多，新生怎么陪伴，懵懂的我根本没听老师讲，而只顾着拿起水彩笔在纸上潇洒挥舞，不一会儿我的桌子成为我这位“伟大艺术家”的牺牲品，也不知怎么弄的，我的脸也成为大花猫，还傻傻的乐乐在其中。此时，她带着满面温和的微笑优雅的向我走来，她就是我的英语课的武老师，1米6左右，板粟色的直发，白白的脸庞镶嵌着一对小酒窝，一双会说话的眼睛总是和谐可亲。他轻轻来到我跟前，悄悄的问：“小同学，你叫什么名字，噢！你的脸被你涂上了红色，我帮你擦擦好吗？”她脸上一直伴着温和的笑容，轻轻的，一点一点的，擦的是那么认真仔细。此时，我的心仿佛已在世界最温暖的角落。谢谢您……武老师！

再回首，那是一节星期三的英语课，这是一节英语对话比赛，而我扮演的是猴子，我要表达的语言较多，但我还是迫切的期待着。一个小组又一个小组精彩表演后，老师终于叫到“35”号，是我是我，既紧张又有些小激动，走到讲台前，开始眉飞色舞的表演起来，一切都是那么顺利，可是就在第七句对话中，我喜欢吃香蕉，“香蕉”这个单词我发音不准，武老师让我跟她学着发音，但我总是把握不好发音，最后老师让我们坐下，我也因自己发音不准而有些沮丧。

终于下课了，有一个同学叫我，说武老师叫我，我怀着忐忑不安的心情来到她办公室，她告诉我，周四下午放学后留下来，我再教教你，顺便再补补其它的。她宁愿牺牲跟家人团聚的时间，而为我免费补课，此时我被老师无私的爱深深感动。周四我如约而至来到他办公室，她一遍一遍的教我，不厌其烦，还让我摸摸她鼻子，告诉我什么是鼻音……。当我走出校门，抬头望着天空，天空也有着别样的笑容。

正所谓，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我逐渐踏入青春，而她不再年轻，但我依旧无法忘记她，再回首，感恩的花开在青春的路上……

【篇五：我的小名】

我的小名叫“悦阅”，“悦”是愉悦的悦，而另一个“阅”是阅读的阅。这是妈妈给我起的，意思就是希望我能带着愉悦的心情阅读。这个小名还曾经闹过几次不小的笑话呢！

有一次，我和好朋友去游乐场游玩，看见一个过山车的名字叫“跃跃欲试”。告示牌上写着：必须满12周岁才能玩，我一听便不服气了，撅起嘴巴，跺着脚，指着那个牌子说：“你看，这个过山车的名字也叫跃跃，发音和我的小名一模一样，没准儿就是为我设计的呢！”话未落音，大家就都哈哈大笑了起来。

还有一次，我到表妹家去玩，表妹大约三四岁的样子，天生好动，除了睡觉的时间，她总是喜欢跳上跳下，忙得一刻不得闲，所以也起名叫“跃跃”，和我的小名发音相同。“跃跃，快来吃饭！”姑姑大声喊道，表妹没来，我这个“冒牌跃跃”却一眨眼功夫跑到姑姑面前，张大了嘴巴讨饭吃。姑姑皱着眉头，咧着嘴，一副又好气又好笑的样子对我说：“我叫的是小跃跃，不是你这个大跃跃！”从此，我便有了第二个小名——大跃跃。

“悦阅，跃跃……”我默默地念叨着我的小名。还是“悦阅”更好听，我不就是那个快乐读书的小姑娘嘛！

【篇六：迎接碎片化的生活】

不知何时开始，碎片化的生活扑面而来。何为碎片化的生活呢？就是连接多件事情的中间，不经意就从指缝间溜走的那些时间。随着科技的发展，时代的进步，外面的信息时刻诱惑着我们每一个人，整块的时间被打碎，被分割，打游戏、上网聊天、网上购物，在网络上尽情挥霍着宝贵的时间。但是对于学生的我来说，碎片化时间的却串起了我每一天的生活。

每个清晨，当我一睁开睡意朦胧的眼睛时，时间就瞬间化为了碎片。在刷牙的2分钟时间里，耳边响起的是优美的英文朗读；在地铁里乘车的半小时中，手里捧的是优秀的文学作品；在老师发试卷的间隙，还停不下手里的演算；课间休息的10分钟，抓住机会请教老师进行解惑；午休时间，来一场大汗淋漓的球赛；做好回家作业好不容易上床了，也要在进入梦乡前的5分钟抓紧背上几个单词。每个双休日，更将每一小时都化成了碎片，马不停蹄在补习的道路上越走越远……每一片碎片都被填充进了无限的求知欲望。

自从上了小学，我的学习生活就碎成了一片片，每一次考试就是重新将这些碎片黏贴在一起又再次打破的过程。可是妈妈却说我生在一个幸运的年代。因为在没有电脑的时候，要找重要的资料要翻阅大量的书籍、要花费大量时间和精力，而现在只要动动手指进行百度搜索就能找到；以前要知道一个英文单词的发音，得查找英文字典，再掌握好音标才能知道读音，现在只要用网上电子词典，更有标准的语音发音。甚至想看看月亮上有什么，也能在分秒种及时知道是否真的有嫦娥在月宫里。在不经意间，信息碎片化让我们提高了学习的效率，改变了世界。

但是碎片化的学习方式也让我们退化了。再也没有人花费大量的时间细细品味一本书的意境，了解一篇作品的创作背景，也没有人静下心来好好练习书法，甚至连有深度的电影作品也不受欢迎，快餐化的学习让我们急于成功，而忽略了成功的过程。碎片化组成了现代的生活，也改变了我们的生活和学习习惯，影响着我们的成长，我们要学会将这些碎片收集起来，用点滴的时间充实学校生活，丰富成长的经历，为迎接每天的碎片化生活做好准备。

【篇七：狼妈妈和小狼】

从前，狼妈妈生了一只可爱的小狼，就在小狼一岁的时候，小狼的爸爸就去世了。后来狼妈妈为了让小狼有一条出路，就让小狼去学本领。

第一天，狼妈妈拿着十只喜雀最爱吃的虫子，给喜雀小姐当学费。

第二天，喜鹊小姐开始教小狼发音。喜鹊小姐发音发的悦耳嘹亮，而小狼唱的却非常难听，就像噪音一样。

第三天，狼妈妈又拿着几只小虫子给公鸡，让公鸡教它的小狼早上打鸣。

第四天，公鸡教小狼打鸣，公鸡打鸣打的非常响亮。而小狼打得非常低沉。

第五天，公鸡抱着小狼来到狼妈妈家，给狼妈妈说小狼不听话。

狼妈妈知道了要教训小狼，刚准备教训的时候，小狼就跑了很远很远。

公鸡说：“狼妈妈，小狼原来是跑步健将啊！”

【篇八：七年级英语作文】

我的英语老师姓陶，她有一双明亮的眼睛，一张可爱的圆脸，还有一个长长的辫子。陶老师很爱笑，不管遇到什么事，她都会微笑着给我们上课。但是她对我们的要求很严。

课堂上，老师特别注重我们的发音。有时候，因为我们发音不准，一个单词要教好多遍。有的同学老是不行，我们都替他着急，但是陶老师不急，她耐心地教，一个音，一个词，一个句子，直到满意为止。

为了让我们都能快点进步，陶老师想出了很多办法，除了课后亲自辅导外，她还让我们同学结对子，一个帮助另一个，没事的时候，两个人就一问一答。这样，不会的有人帮，会了的又多了一遍复习，两个人都有收获。为了记得更牢，陶老师还经常给我们排练一些小节目，我们扮演小白兔，大老虎，还有可爱的小熊，讨厌的大灰狼，大家学得兴致勃勃。

这个月底有英语节，我们都想好好展示一下自己。陶老师更忙了，她挨个儿辅导我们，希望我们每个同学都能表现得更优秀。我们都信心百倍，盼望着那一天的到来。

我爱上英语课，我更爱我们的英语老师——陶老师。

【篇九：敬畏文字】

汉字是记录汉语的文字系统，世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史并仍在广泛使用。汉字是目前唯一“活着的”表意文字，是中国大陆、台湾的法定文字，也是新加坡、联合国的法定文字之一。

汉字是重要的文化承载工具，目前留有大量用汉字书写的典籍。多种发音不同的方言都使用汉字作为共同书写体系，因而汉字在历史上对中华文明的传播起到了

重要作用，并成为东南亚文化圈形成的内在纽带。在汉字发展过程中，留下了大量诗词、对联等文化，并形成了独特的汉字书法艺术。

一个汉字一般具有多种含义，也具有很强的组词能力，且很多汉字可独立成词。

汉字具备比字母文字更高的信息密度，因此，平均起来，同样内容的中文表达比其他任何字母语言的文字都短。

目前汉字系统已经基本稳定，但汉字的规范化、生僻字的自然消亡仍在继续进行，未来也有可能出现少量新造字、新简化字。

汉字是使用最广泛的文字也是使用人数最多的文字，不完全统计至少有16亿人使用汉字并作为常用文字，并是诸多国家的官方文字。

汉字是是我国古代先民发明的记载工具，是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，其使用最晚始于商代，历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化。秦统一前，各诸候国使用的文字各不相同，秦始皇统一中国，李斯整理小篆，“书同文”的历史从此开始。尽管汉语方言发音差异很大，但是书写系统的统一减少了方言差异造成的交流障碍。

汉字是我们的瑰丽国宝，对中华文明稳定发展和民族凝聚统一至关重要。从某种意义上来说，中国人是借助汉字凝聚在一起的，中华民族是借助汉字绵延至今的。法国作家都德在《最后一课》中写道：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”古代的西夏王国有自己的西夏文字，他们的文明曾达到一个巅峰，蒙古人攻占了西夏，并实施了报复性的杀戮灭绝行动，所有的书册被烧毁，所有的碑文被凿去……这一民族也从此消失。一个民族，失去了自己的语言文字就等于失去了民族的生命。

因此，请加倍地珍惜我们的汉语言文字吧，好好地保护它，继承它，中华文明就能得以传承，民族精神就能继续闪耀，中华民族就永远不会灭亡。

【篇十：我的小学老师】

我的小学生活总是很难忘的，除了收获纯真的友谊，就是满载浓浓的师生情，特别在四年级。

开始，在我的心中，老师严肃才受人尊敬，但却万万没有想到，老师平易近人更有魅力，罗琛程老师就是这样的。

罗老师是我小学四年级的班主任兼语文老师。他上课，有时严肃认真，有时神采奕奕，有时妙语连珠；课后，和我们一起聊天，像家长一样关心、呵护我们。对学习、生活上有困难的学生，罗老师总是尽自己最大的努力帮助他们。

罗老师多才多艺，对朗诵情有独钟。那时学校准备举行“六•一”联欢会，我们班计划上一个朗诵节目，我有幸参入。

我平时说家乡话，普通话不标准，带有“修水”味。罗老师为了让我发音“正规”，每次下课或放学帮我训练，一个字一个字地纠正我的发音。有段时间，罗老师的嗓子沙哑，不舒服，说话都费力，但他不辞劳苦，一遍一遍地教我，完全没有把喉咙痛当一回事。

周末，罗老师把我们叫到他家里去排练，我们一进门，就闻到浓浓的中药味，原来他的喉咙病情加重，没有好转。

朗诵中，我们一直找不到感觉，情感融入不到诗歌中，诗的意境表达不出来。罗老师急了，反反复复地给我们讲解诗歌历史背景。有时，我分心，他就喊停，重新来过，不厌其烦……

比赛的日子越来越近，罗老师的嗓子比之前更沙哑，但我慢慢地找到了感觉，情感慢慢地融入到诗歌里。

“六•一”联欢会热热闹闹，舞台上有人跳，有人唱，这个节目上了，那个节目结束了。

时间过得很慢，终于轮到了我们。我忐忑不安地走上舞台，站在第一排。舞台下黑压压的一片，但我一下子就找到了罗老师，找到了罗老师那双装载着鼓励和坚信的目光。

表演完的那一刻，朗诵与音乐完美融合。我瞄到了罗老师的脸上升起了一个大大的笑脸……

如果说我之所以有今天这样的朗诵水平，是因为遇到了我人生的第一个伯乐——罗老师。