【篇一：一节语文课】

什么？你们班有人会吞铁？！不是的，这要从一个下午说起。

今天下午是作文课，老王正"鬼哭狼嚎"地讲着他写的范文，还加上了充满灵异元素的背景音乐，真是让人听得毛骨悚然！这时我看到一旁的胡君在做呕吐状，难道她被老王的表演弄得吐了？这时老王停下了他的“惊心动魄”之音，胡君也举起手说：“老师，我把笔头吞到肚子里了。”什么？！笔头也能吞进去，你在骗人吧，胡君。可看胡君的样子，也不像是有诈，我心中浮现出笔头在她身体里游走的样子，搞的我都要吐了……

正当我胡思乱想之际，老王有力的声音打断了我，“胡君你去外面打电话给你妈妈，然后进来继续上课。"啊？胡君把笔头都吞了，这么严重的事，还要上课？至少也该去校医检查检查吧，老王真是太冷血无情了。我忐忑不安地听着老王讲着知识点，课都上完了，我还在担心胡君。临下课时老王淡定的说：“铁是不能消化的，会自己排出身体。”哎呀！原来是这样，我还以为要做手术呢，悬着的心终于可以放下了。

唉！真是上语文课也是有风险的呀。

【篇二：六月的荷塘】

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——题记

走进棋盘村，先不说那古典的风范，也不夸那硕大的棋盘和棋子。六月的棋盘村，最吸引游客们的，便数那一池的“六月小荷”。

在棋盘中央稍作休憩了一会儿，便径自走向荷塘。和着脚底砰击木板时的“呯呯”响声，我开始独赏素洁、淡雅的荷花来：雪白的花瓣，包裹住里面小小的，橙黄的花蕊，瓣央透出几分粉红，愈加恬静，可爱。而有的粉红的荷花十分俏皮，活泼可爱，轻轻地微拢着。一些是全开的，像一位亭亭玉立的姑娘，在风中起舞；有的是半拢着的，似一位即将出嫁的新娘，害羞得不愿出门；还有的只是花骨朵儿，仿佛马上就会绽开，蹦出惊喜似的。整个荷塘弥漫着淡淡素雅的清香给夏日午后更添几许清凉，从远处眺望荷塘，一朵朵夏荷亭亭浮在碧波之上，互相簇拥，好似一幅未了的图画，如梦，如幻。

继续向木板长廊的末端前进，我竟莫名想“家访”小荷。我揣着十分期望的心情，丰富的想象，俯身探望着。

“咦？”

我的脸顿时失去笑颜。为什么呢？透过清澈的池水，我清楚地看到——几只小鲤鱼之下，只见一滩污泥朝我狞笑着。Ohmygod！我的心灵被抨击了几十次！

这时母亲走来了，问：“怎么了呢？”我只指了指污泥，作呕吐状。

“噢，你是说亭亭玉立的荷花生在泥中？”母亲笑了笑，“荷花出尘离染，这正是荷花的品质啊！它虽然出身淤泥，但它也不是挺过来了嘛，做人就应该……”

母亲的后段话，我没有听清。我倚在栏杆上，看着夕阳把荷花染成灿黄……

【篇三：老师的兰花指】

每一次老师的兰花指都那么形象生动，让看的人看了以后很轻松。

一次上课，老师带我们读诗，读到需要高扬的时候，她亮出她迷人的兰花指，指着天空，说：“同学们请看我的手势，有些女同学看了她那在天上飘舞的手指惊呆了，男生看到了作呕吐状。

接着老师的的兰花指往左、往右、往上、往下、往前、往后激情洋溢的指导，我们有感情的朗读，配合得十分默契，老师让我们自己读一遍，却发现没有那么整齐了、有感情了。接着，老师又把兰花指一亮，同学们的眼睛齐刷刷的看向了老师，老师又认真的指导了我们一遍。

我发现没有老师的兰花指，我们变得不那么有序，一当老师拿出兰花指来教我们如何读时，我们就能整齐有感情的朗读好每一首诗！

【篇四：给妈妈洗脚】

今天，老师布置了一个不同寻常作业 ，给妈妈洗脚。老师的话音刚落，班里就像炸开了锅，干咳声，嘘声，大小笑声连成一片，淘气的同学还连连装作呕吐状。

晚饭过后，我正为作业的事犹豫不决，但我见了妈妈疲惫不堪的样子时，我终于下定了决心。我端来一盆热水，小声地对妈妈说 ："妈，我给您洗洗脚吧。”妈妈被我突如其来的话弄得丈二和尚——摸不着头脑。笑着说：“ 今天的太阳打西边起了？”我连忙回答：儿子今天给您洗洗脚还不行吗？''经过我的再三要求，妈妈终于答应了。

我先让妈妈把脚放在热水里泡一会，然后用手给妈妈来回搓脚，我不禁思绪万千；妈妈为了这个家，每天从早忙到晚，如果不是这样忙碌，我们家的生活也不会这样好！

想到这里，我有点抑制不住自己的情绪，为了掩饰流出的泪水，我问妈妈："我小的时候，您也是这样给我洗脚吗？”

“是啊，你小的时候，洗脚可不听话了，小脚丫一放进水里，就拼命扑腾，把水弄得到处都是，常常溅得妈妈一身水……，我抑制不住内心的激动，抱住妈妈说：“妈妈，我爱您”！

过后，我很内疚：如果不是老师布置了这样的作业，我怎么会给妈妈洗脚呢？