【篇一：关于吃货的作文】

说起肯德基，我第一个想起的是小何，他可是吃货界的王者，肯德基对他来说就是张飞吃豆芽——小菜一碟。

不过他不光只是爱吃，还在研究一些新吃法呢，就让我给你们一一道来吧！

肯德基吃法中，我最喜欢的就是“爆酱鸡翅”了，顾名思义，就是把鸡翅沾着番茄酱吧！不！不！不！而是用双手各抓着鸡翅刺骨的一端，向相反的方向一扭，然后取出骨头，丢了，把一包番茄酱挤进鸡翅里，接着咬上一口，既酸又甜，脆脆的表层和里面的鸡肉相结合，真是好吃极了。

还有一种特殊吃法叫作“冰火两重天”，在肯德基里面，我比较喜欢吃甜品，红豆派正是我最爱吃的，但我总觉得太烫了，等它冷却至少要十多分钟，小何便告诉我：“你先买一个红豆派，咬一小口，在买一个甜筒，拿一个小勺子把甜筒一点一点的放进红豆派里，红豆派本身是热的，加入冰凉的甜筒，简直就是“冰火两重天”。听着他这么说我立马跑到肯德基店，做了起来，咬上一口，简直透心凉呀！

哈哈，这个小何还会许多新吃法，不愧是吃货界的王者呀！

【篇二：偏见】

美国作家爱默生曾说过，我们或许对别人偏见，但是对命运没有偏见。每当看到这句话，我就意味深沉，我想起了班级以前的一件事情。

在一个阳光明媚的早晨。教室里响起朗朗的读书声。同学们个个都在认真的读书。但有些同学却没有。而是在自顾自的讲话。比如我旁边的小金，就在聊游戏。影响到我早读了。忽然，我们的班主任任老师领来了一名新同学。他让大家停下早读。

等教室安静下来。他缓缓地说“这是你们的新同学小何，希望你们好好照顾他，不要欺负他，不然我可饶不了你们。听完同学们默默点了头。”老师把他领到了他的新座位，何同学就坐在我的后面，我可乐坏了。毕竟我是班里数一数二的“大坏蛋”，我对小何说快给我行礼。小何低头不语，他拿出了自己的书，默默地看着。这可惹恼我了，我忍不得别人容不下我。于是我决定放学后给他一个教训。

很快就到了下午的放学时候，我对何同学说你别走，你留下来我有事跟你说。我跟他说我看不惯你，你这个样子太拽了。我故意抬高语调，他却默默不语。然后等我说完他却对我说“希望你不要对别人有偏见，不是每个人都像你一样这么欺负别人，你需要理解别人。我不喜欢说话是因为我性格的问题。但是你不能这么无理地对待我。”说完我默默地低下了头。

这时候我才明白我们要对别人有理解。不能一味的有偏见。我们应该丢掉这种偏见，让人人和平相处。

【篇三：把一个人的特点写具体作文同学】

我们班的“笑袋”“

笑袋”是什么？难道是一个会笑的袋子？这怎么可能，如果想知道就跟我来看看吧！

这个“笑袋”是诞生在一节有趣的语文课上。“丁——丁——丁——”上课了，我邓老师走进了教室，原来我们这一节课主要分享我们在疫情期间的生活。每当一个人分享完后就抽出下一个同学出来分享，就这样，很快就轮到了小何。小何满脸通红，慢慢往前蹭，不知如何是好。站在讲台上，他的嘴巴半张着，隔了好一会儿才吞吞吐吐地说：“大家好，接下来我分享一下我在疫情期间在家做了什么。”隔了好一会儿才笑着说：“我在家里就是一直带弟弟，我一天给他洗两次手，我还要给他换十多次尿裤……”说到换尿裤这里，不知道他想起了什么，突然间大笑起来，“哈哈哈，哈哈哈——”我们忍不住也跟着笑了，小何就笑得更大声了，他双手撑着身子，弯下身子，笑得一抽一抽的。这时邓老师也笑了：“XXX今天是捡到一个笑袋了吗？”如是，笑袋就这样和大家见面了。

还有一次，他跑得太快了，突然脚一滑，摔了一个四脚朝天。我们在旁边哈哈大笑，但小何并没有生气，他挠着脑袋，跟着大家傻笑起来。

这就是我们班的“笑袋”，无论什么时候，我们都能听到他欢快的笑声。

【篇四：共享单车】

一阵阵敲打的声音从岸上传来。哎，估计又有人在拆共享单车了。每一次听到这个声音，再看看江里遇难的同胞，我就会想起我那悲伤的故事。事情是这样的。

那天晚上，我和我的哥哥小气、妹妹小何正在江边，那是我们出生的第八天。旁边的兄弟姐妹都被人骑走了，只剩下我们三车了，我们都迫切有人来骑我们。

半夜了，一个小学生走了过去“这老妈，连夜宵也不让我吃，那么小气，我离家出走了！哼，我才不要那么小气的妈妈”。那个小学生布满的嘀咕着。那家伙一身的肉，人长的很高大。校徽上看到姓何。那家伙突然看到了小何，他拿起一块大石头砸向小何妹妹。小何妹妹大喊道“救命啊！我和你一样啊！咱们都姓何，你就放了我吧”可是单车的话人类听不见。不一会儿，小何就成了一堆废铁。那个家伙还说：“那么差，一点也不耐砸”说完就把小何扔进了江里，不见了踪影。我和哥哥小气吓得都要晕过去了。

哥哥小气对我说：“小七，今晚估计……”哥哥小气话还没说完就被那坏家伙用力砸了一下。然后那坏家伙把哥哥小气扔进了江里。

现在只剩我一个人了。那个坏家伙对我说：“看见我没力气的份上，我不砸你了！”说完就把我扔进了江里。我看见了哥哥小气，哥哥说：“你看一下身后。”我扭头一看，几十辆共享单车在江里。我吓坏了。

这就是我的故事。

人们啊！你们创造了我们共享单车，为什么还要破坏我们呢？你们这样暴露了你们的本性，那么差的素质，那么低俗。我们为你们服务，却要这么对我。

【篇五：摔倒以后】

“啊”的一声，小丁身子一栽，重重地摔倒了。只见她卧在地上，像一只受了伤的小动物。伴着“哎哟哎哟”的呼痛声，小丁已经快要哭出声了。新发的校服裤子被一块坚硬的石头划破了，正张着一张邪恶的嘴。她的腿上有一条划开的口子，伤口的周围沾满了小米粒大小的石子和沙子，鲜红的血液从伤口流下来，像一条蚯蚓在往下爬。

她几次想试图爬起来，可是剧烈的疼痛阻止了她的自救，她竭力忍着疼，几颗豆大的汗珠从额头上流落下来，流过脸颊，滚落到沙地上。她支撑着勉强坐了起来，用双手轻轻触摸伤口，感到非常无助，像热锅上的蚂蚁一样，无比焦躁。

坐在地上的小丁脸上露出伤心的表情，眉头就像一根拧在一起的麻花，眼睛里泪汪汪的，泪水像断了线的珠子一样人从眼角流落，又像一条条透明的小虫子在爬动一样。而她的嘴角不停地抽动，像极了在秋风中瑟瑟发抖的落叶。

周遭的环境是那么静，阳光照射在大地上，看不到有人在走动，一片静谧。有几只小鸟在树上吱吱喳喳地乱叫，有小蚂蚁在地上到处爬，有小草被微风吹得轻轻摇曳，有车辆在远处的马路上来来往往，但校园里却只有小丁一个人在孤零零地坐着。这时候的她，就像掉进了黑暗的无底洞，心里又像刚刚下了一场雨，一下子就凉了，多么希望有人来帮助她呀！

小丁最无助的时候，远处出现一个身影——她的朋友小何同学从学图书馆里出来，踮着脚向这边看了看，急忙跑过来——像一匹奔驰的骏马一样，急忙跑过来。

小何看到朋友伤得那么严重，脸上露出了恐慌的表情，眉头紧张地挤在一起，眼神中流露着关切，嘴角都跟着抽动起来——好像这样能为小丁缓解疼痛一般。小何又细细看了看小丁的伤口，把她扶了起来，让她一只手搭在自己的肩上，让那条受伤的腿半拖着，两个人慢慢走向医务室。

晴空万里，有几片白云悠闲地飘着，像一条条白纱巾，阳光照耀着大地，照在两个朋友身上，暖洋洋的……

【篇六：我的课外补习老师】

小何是我的课外补习的数学老师。

他面目英俊，很阳光的样子，约二十七八岁，“海拔”不高，面善。与他谈话，常会让你笑得前仰后翻。他说话幽默、性格活泼、开朗。同学们和他交谈没有拘束感。在小何老师的课堂上，同学们情绪饱满、积极发言。他是我最喜爱的老师之一。

小何老师上课非常潇洒，解题时常常有新奇的解法，让我们佩服不已。尤其是他上课时会给我们讲一些课堂小故事，激发我们的兴趣，活跃课堂气氛。一日，上课时，小何老师看到大家有些累了，正好想到一个笑话，就和我们分享：一日小明问爸爸什么是生气、发狂和哭笑不得。爸爸多次解释后，小明还是不明白。爸爸就给小明做了个实验。爸爸随意拨通了一个电话说：“我找×××。”电话另一头说：“这里是陈先生的别墅，没有×××。”爸爸又拨了那个电话：“我找×××。”电话那边生气了：“这没有这个人！”爸爸对小明说：“这就是生气。再给你看看发狂。”爸爸又拨通了那个电话，电话那边大声地说：“这没有这个人！”爸爸说：“这里是陈先生的别墅吗？”“喔，对不起，请问你有什么事？”“我找×××。”那人大怒：“你有完没完啊？”爸爸对小明说：“这就是发狂。我再让你看看哭笑不得。”爸爸再次拨通那个电话后说：“我是×××，请问刚才有人找我吗？”……讲完笑话后，全班同学的学习注意力都集中起来了。我不得不佩服小何老师，他既调节了学习气氛还让同学们更集中精神，这可真是个一举两得之计啊！小何老师没有老师的威严，我们把他当作大哥哥一样的崇拜和喜爱。课堂上小何老师要我们回答问题，如果我们不会回答问题时，他就会给我们留面子，拍拍你的肩膀说：“加油！”然后让别的同学回答。课间休息时，我们有时会把跟踪小何当作一种乐趣。一次调皮鬼赵某跟踪小何到了六楼，然后回来神秘兮兮的向我们汇报：原来小何是去六楼“出恭”！小何老师有时也会“令人发指”。他常常会装出一副诚恳的样子对我说：“看看你少了什么东西？”等我找了一通且毫无结果后，他往往会“良心发现”：“我是在考考你的注意力。”我也真不愧是“水母脑袋”，竟然会屡次“上当受骗“。可是过后我却很高兴与老师玩的这种游戏。一次上课，某君想出一道难题，哈哈大笑：“哈哈！我真是天才！”小何老师见他如此自大，不急不慢地说：“喔，天才？天生春菜吧。”那君又说：“那我就是神……”他话还没说完，小何立刻接道：“神经不正常？”那君又说：“哼，那我是天使。”小何听后高兴地说：“这个好，天天好使唤。”那君听后十分羞愧。从那时起，那君再也没有如此狂妄了。我真佩服小何老师的脑筋是如此之快的急转弯，难怪他是学数学的料。对付不同的人有不同的办法。课堂上，同学做错了题，小何不但不批评反而表扬，如果你足够幸运的话还会得到特别的“奖励”。

一日，小何老师请我到黑板上做题。我窃喜：这题太小儿科了！小何也太没眼光了，这种低级的题目还要我这高手来做？我刷刷地写完了题，洋洋自得地拂袖而去。小何先一本正经地对同学们公布我的错误，然后“表扬”：“这个错错得好，我喜欢！”由于我的马虎写错了步骤，导致满盘皆输，我羞得无地自容，恨不得找个地缝钻进去。小何然后“幸灾乐祸”地说：“你写得这么‘好’，连我都情不自禁地想给你一些‘奖励’——回去做五十道数学题！”同学们对我“羡慕”无比。下次我可要小心了！

有位名人说过，每一棵树上，没有完全相同的两片树叶。因此每个学生和每个老师都有自己的性格和特点。

小何老师开朗风趣的性格及会调节学生上课心情，我非常喜欢这样的老师。