【篇一：开课风波】

“叮铃铃，叮铃铃”上课了，学校渐渐安静下来，唯独五（2）班的教室里还是乱糟糟的。周大勇在讲话，赵勤奋在教室里打打闹闹，曾美美在唱歌，刘婵在那吃着美味的食物……教室里好不热闹啊！

突然，刘老师神不知鬼不觉地出现在了教室的大门口，发现了同学们在教室里打呀，吵吵闹闹。老师看到这一幕，脸上一下子晴转阴，气冲冲地走向讲台，手举得老高老高，然后一挥，成一条弯弯的弧线，重重地拍在讲台上。这声音够大够响了，可依然没有惊动五（2）班的同学们，他们仍然在忙自己的事，老师火气更大了，双眼瞪得滚圆滚圆的，那个样子，真像一只发怒的老虎呀！

“全体起立”刘老师这一声像一个惊雷，全班同学不约而同站了起来，谁也不敢动一下。

“你们还在干什么？铃声就是命令这种状态怎么进行课堂学习？你们还不听，想怎么样？”见刘老师的语气渐渐平和了一些，喔喔头硬着头皮站起来说：“对不起，老师，我们错了……”接着全班陆续有人开始认错。老师这才完全平静下来，语重心长地说“知错就好。没有规矩不成方圆，没有良好的纪律就不能保证良好的学习秩序。今后不允许出现这样的情况，好了，开始上课——”老师拿起课本……

【篇二：生于忧患而死于安乐】

生于忧患，死于安乐，这是千百年前古人所总结出的结论。在现今社会，安乐虽然不至于让一个人死，但足以让一个人一生都碌碌无为。不拼搏的人生，是没有意义的人生。

纵观古今，拼搏的人很多，享乐的人也有很多，但我们不难发现，环境因素起着很多的作用。三国时期的刘备，生在一个朝代的末端，那时朝廷里的权臣们勾心斗角，四下又起义声不断，百姓们叫苦连天，可谓一个十足的乱世了。在这乱世之中，生存的压力迫使刘备拼搏，他四处奔波，桃园结义，三顾茅庐，桃园结义，赤壁之战等终使他与曹孙二人三分天下，成就一番帝业，而他的儿子刘婵接位时，三分天下的局势已经稳定，三国之间的战争减少，刘婵坐拥四川巴蜀一带，过上了安稳舒适的生活，最终却被曹敌攻破，落下了一个乐不思蜀的笑柄让后人耻笑。由此可见，环境足以决定一个人的一生拼搏与否。

环境虽然是一个重要的因素，但不是绝对的因素。在那些和平的年代里，也涌现出了大批被人们所记住的人物。法国的居里夫人并没有受到环境的压迫，可她仍然多年如一日地把自己的人生让在实验室里拼搏。她完全可以靠其他的手段来维持生计，可她并没有。可以说，她自己营造了一个压迫的环境，但这种压迫更多的是出于她对科学的追求和热爱。与此相同的还有物理界鼎鼎有名的牛顿，他也生活在一个没有环境压迫的时代，可他却发现了万有引力定律、牛顿定律等多个属于物理界里程碑的发现，这一切这出于他对科学和真理的追求。这样的人物还有很多，但他们都有一个共同的特点——对某件事物的追求和热爱，这便是他们拼搏的动力。

而在我们现代生活，在我们国家，已经没有人因为生存而发愁了，如果没有对某件事物的追求，那是不是就不用拼搏了？答案当然是否定的，世间万物都有向上的心，人的本性是拼搏，不过一些人拿起生活安逸、没有兴趣来做理由，来欺骗自己，这是正常的，但也是我们所必须要克服的。有的人因为拼搏过了几次，练练手搓，便不敢拼搏了。有的人因为拼搏太累太苦承受不了而放弃了。这些都很正常，但是，你要记住。拼搏的目的不仅是要达到最后的结果，更重要的是其中的过程。

我们不求成为载入史册的名人，但却不能不拼搏。正如一句话所说“是驴子还是马，拉出来溜溜才知道”。不拼搏，怎知拼搏的乐趣，所以，为了让你的人生有意义，拼搏吧！