【篇一：邀请感激来做客】
“爸爸，我长大后挣钱了，给你买辆宝马怎么样？”我笑着问。“嗯，好啊，你怎么突然想起说这个？”爸爸看着我。“嗨，你们把我养这么大多不容易，还不应该感激感激你们吗？”“哈，那你要感激的人可多了去了，你得多挣点钱了。”爸爸开玩笑的说。“是啊，长这么大，应该感谢的人太多了。”
我感谢我的父母，他们生我养我付出了多少心血？以后我要好好孝顺他们。
我最感激的是我的一位语文老师，上小学时，要写作文日记，虽然我的作文不错，但在日记中却写不出东西来，每次都写的像流水帐，直到有一天，老师在我的日记本上留下批语：“留心观察生活的点点滴滴，你会有意想不到的收获。”我照做了。于是，下雨时我遐想雨水之间的对话；和朋友聊天时，记住他们给我讲的一个一个小故事；在街上行走时，看着街上的行人，想他们的心情，在心底为他们编故事……作文不再空洞，作文水平也有提高，我不再觉得没有东西可写。我很感激我的语文老师，他的话让我如梦初醒。
除了这位老师，其他教过我的老师，我也从他们身上学到很多，是他们他们把我从一个不懂事的小女孩变成一位落落大方的青少年了。
我也感激我的好朋友。在每天和我一起回家的小E经常帮我解数学难题，有时还告诉我一些好的学习方法，对我的学习方面有很大的帮助；上个暑假学习打篮球，和比我高一头的女生们一起训练，真是如同在地狱生活，若不是有好友小S陪我，我一定挺不过来；在考试考得不理想时，好在有小C为我坚定信心，不断打气……
父母、老师、同学、朋友，我对他们都有感激，不仅是他们，在我的成长过程中，还有许多我不认识的人帮助过我，对他们我也应该说声：“谢谢！”在我生活的这个社会大家庭中，应当感激的人太多了。我也要邀请感激来做客，用实际行动来证明。
当一个人心中有了感激时，自己就会为自己喝彩！
感激无价。
【篇二：爱的折射】
当《老师的爱，老师的心》再次回响在我的耳旁，那双眼睛又浮现在我的面前。一个背影，让朱自清潸然泪下，因为那是父亲的爱；一个眼神，让我心重感激，那时因为什么呢？一段批语，让我心潮澎湃，那，又是因为什么呢？我不知道！
我不敢正视老师的眼睛，那是一双大眼睛，有神的眼睛，从我们相见的第一刻起，他就用他那双慈祥的大眼睛看着我，眼睛里有关爱，有严厉，我低下了头，他的眼神让我不寒而栗，上课的时候，他总是看着我，仿佛在时时提醒我要认真听讲，当我取得可喜的成绩时，那双眼睛射过两束温柔的光，当我有退步时，仿佛有两把利剑，插入我的胸中，我逃避他的眼睛，但我后来才知道，这束光是永远都逃避不了的。那是星期五的下午，我和我的朋友是最后两个离开教室的人，那时天色已晚，星星在天空中眨着那双调皮的眼睛。刚下完雪，道路很滑又有积雪，加上胡同里没有路灯，我们俩小心的艰难前进，时不时抱怨着这讨厌的道路，当我不经意地回头时，我又看到了那双眼睛，默默地注视着我们，我低下了头，转身加速离开，我的后背有一股无形的热量霎时间涌便全身。这是什么？
“胜利的桂冠非你莫属，那么你需要付出比别人更多的汗水。”“坚持到底……”这是节选自我作业本的批语，无论是作业本，摘抄本还是日记本，都闪烁着那一行发光的字，写它的笔很普通，只不过是一只普通的廉价的钢笔；写它的人很平凡，只不过是一名人民教师，看它的人更普通，只不过是莘莘学子中的一位。这行字，有表扬的话，有批评的话，有激励的话，那行批语如两束光穿过我的心，有如春天般的温暖，我热血沸腾，这是为什么？
我不懂，我不知道，直到有一天这些再次重现的时候，我明白了，这是教师对学生的关爱，教师是演绎在讲台上的使者，他们，不是演员，却吸引着莘莘学子饥渴的目光；他们，不是雕塑家，却塑造着热血青年的灵魂；他们，不是春蚕，却编织着祖国花朵的梦。当物理老师再一次地讲解光的折射时，我看到了讲台上的光源，将无数条爱的光线折射给每一位学生。这是爱的折射，我懂了，眼神是老师直接的反射，批语是老师间接的折射。老师，这个光辉而神圣的职业，他们完成着自己特殊的使命，当满园桃李芬芳的时候，那就是爱的最高境界。
斯大林说：“老师是人类灵魂的工程师。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”而我要说：“发散爱的光芒，得到盛开的桃李。”老师，学生，爱的折射，爱的传递，爱的最高境界！
【篇三：遇见】
一次擦肩的遇见，一次匆匆的相识遇见，我是你平常的擦肩，你是我的笑靥，我是你寻常的遇见，你是我最深的爱恋。——题记
夜空那么的明朗，星星那么闪亮，月光那么的柔和。风依然在刮，带着几分寒意。在这个偶然的时间里，你我相遇，继而形影不离，而你我从此便注定了永生的缘。
我已经是一位初中生了，一开始对着学校并不熟悉，在我多次考试数学失利时，就在一瞬间，我就遇见了她——我的数学老师。
我是班上人人皆知的“数学困难户”。在小学考试中，数学成绩就不怎么好，但每次期末考试都是很好的，而现在，小考，大考，无论是什么考，都是失败。有时，我有点感觉想放弃自己，而就在我要放弃时，却迎面出现了一行字：加油，孩子，你会做得更好！这是数学老师对我的批语，仿佛就是一条清泉，流遍我的身体。从此，我开始了我的奋斗之旅。
有一次数学小考，我考了96分，数学老师把我叫去，依然那一行清晰的字：“加油，孩子，你会觉得更好！”当时96分已经是我的巅峰了，不过我会做得更好！
“飞流直下三千尺”好吧，我承认我的数学成绩说起来挺像这首诗的那成绩“直下三千尺”，不过，我是不会放弃的，达不到满分我是不会懈怠的！
终于，期末考试的数学考了100多，期末考试的数学考了100多。期末考试的数学考了一百多，好吧，没有达到目标，那就继续努力。
数学老师其实在一直默默地注视着我，真的，有一股暖流好像荡漾在我的身体里，每次成功，老师送给我一个满意的微笑，每一次失败，她总是告诉我那一行清晰的字，那行字会永远奠基在我心里，用不泯灭。
漫漫人生路上，我与数学老师相遇，我的一切成功都是她给予我的。感谢上天，让我和数学老师相遇。
你以后或许不会记得那个岁月的擦肩，而我会一直在岁月深夜里记忆，我是你生命中的一次偶然，一个过客，我却视你为我的生命，我的开始和结束。感谢相遇，让我今生能遇见你。
【篇四：这就是我】
大家应该都有自己的专属称号吧？有的是“领头羊”，有的是“小蜜蜂”，有的是“百灵鸟”，有的是“老黄牛”。而我不一样，我是一个不折不扣的“大魔头”。为什么说我自己是“大魔头”呢？说自己是“小蜜蜂”不好吗？当然不是，下面就让我细说一下吧！
我像一片火山，发起火来就像火山爆发谁也拿我没办法，就比如说我在二年级的时候，有人把我的作业本踩了一脚，而且还踩在了老师写的表扬我的批语上，我顿时火冒三丈，一把揪住他的衣领，狠狠踢了他一脚，这可给了他一个教训，从此他再也不敢走路不看路了。还有一次，班上实在太吵，就连我这个班长都请不动的“尊神”也无法承受了，于是我当即给了他们一个“下马威”——我当场把一个同学“收拾”了一顿，并把他送到了老师那里，这下教室里安静了，静得连一根针掉地上都能听见。从此同学们便不敢再招惹我，当然也没人敢违反纪律了。
这就是我——田XXX，一个人人都惧怕的“大魔头”你们愿意和我做朋友吗？
【篇五：我的好朋友】
那是春暖花开的季节，我正上三年级，语文课堂，老师在黑板上画了一幅画，叫我们写一篇小作文。
我皱起眉头，一副无奈的样子，嘴巴嘟起来，所有的痛苦都齐聚于我的脸庞。我拿起笔和本子，感觉犹如千斤重，下不了手。我的信心直线下降，像一架失控的飞机，正朝着太平洋坠落。作文要交，没有办法，我不停地凑啊凑啊，终于写完了，把本子交给了老师。
过了两天，本子发了下来，我看到批语里写着：平淡无味，记流水账，没有一点修辞。看到老师的评语，我的信心更是一蹶不振，从此对作文更是万分的讨厌，恨不得从这世界上消失得无影无踪，有时甚至做梦写作文都一身冷汗。
后来，老师发现了问题，语重心长地对我说：“其实作文并没有那么无趣，你只是一直往不好的方面想，以后，你就可以尝到他的乐趣。”
老师的一番话，深深地激励了我，从此，我一直在努力地改变自己，认真看书，即使到了半夜，我也依然捧着一本书，津津有味地看，怎么也舍不得放下。平时有空时，我的笔也舍不得停下，虽然手臂发酸，但摘抄句子还在进行。
果真，和老师说的一样，作文也很有趣。当我写作时，我都在享受着，遨游在海洋里，十分快乐。作文也有了提升，比喻、拟人都有，还经常被老师当范文读。那时，我真幸福。
作文慢慢地成了我的朋友，我也不那么讨厌他了。
【篇六：幸福是什么】
幸福是什么？也许你会认为是拥有不愁吃喝的富裕生活；也许你会联想到住在高楼大厦里；也许你会很在乎眼前那台电脑……但这些就是自己努力追求的幸福吗，那请你告诉自己，其实这都不是！
幸福是什么？幸福是当你奋力奔跑在运动会的赛场上却不幸被绊倒，你认为你能自己站起来，可尝试了几次却并非如此，脚上传来钻心的疼痛。你无助、你呐喊，就在你灰心意冷时，一双温暖而有力的手将你拉起，幸福洋溢心田。
幸福是什么？幸福是无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，老师都在灯光下辛勤地备课，批改作业。看，我们作业本上的一条条用心良苦的批语，一个个饱含赞许的红勾，难道不是凝聚了老师的心血吗？顿悟的那一刻我是幸福的。
幸福是什么？幸福是走在洒满阳光的路上，一个熟悉的身影向你跑来，汗水湿透了她的衬衣，阳光晒红了她的脸颊，她仍不以为然抬头微笑着把手里的凉茶递给你，望着朋友如花的笑脸这无疑是一种幸福。
幸福是什么？幸福是你离家学习工作，只身孤影走在寒蝉凄切的小路上，独自一人走向黑暗偌大的房间，踽踽独行百无聊赖得在车站等车。却被电话里久违的一句问候温暖，这无疑是一种幸福。
幸福是什么？幸福是站在水泄不通的公交车上，车子的停顿拥挤的人群使你的身体剧烈摇晃。你抓在扶把的手已微微出了细汗，你无可奈何的望着窗外，一个陌生人站起来微笑的给你让座，这无疑是一种幸福。
幸福是如涓涓细流的友情在彼此心头静静流淌，是老师循循善诱的期许让人难忘，是不易间的温暖帮助萦绕你我心头……
【篇七：议论文】
有一次检查周记，我发现一位女同学的题目竟是“检讨”，她写到：“在您的课上，我偷偷地做语文作业，您走到近处，我忽然发现，我手忙脚乱，不知道该怎么办......老师，您也许看到了，也许没看到，可是我觉得只有写出来，说出来，心里才舒服……”看完了她的周记，我想：数学课上写语文作业，实属“大逆不道”，但对于一个五年级学生来说，自制力差，偶尔为之，也可理解，并且能够勇敢的写出来，说明她对此事的危害已有了初步的认识。于是，我抓住这个机会，提笔写下了批语：“你是一个好学生，一个诚实的学生，你上课做其他作业，我没看见，但老师可以告诉你，我做学生时，也这样做过。但却没有你这样的.觉悟，相信你今后应该知道怎么做！”
从此以后，我再也没有看到她课堂上做其他作业了。心理学家研究发现：若故意给某人确定一项道德特征，并明确告诉本人后，就容易导致本人产生与心理学家确定的特征相一致的行为，心理学家称此现象为“贴标签效应”，换言之，相当于“赏识教育”。
作为教师，决不能吝啬自己的赞语，要善于发现每个学生的点滴进步，及时肯定，恰当表扬。对学习进步大或表现好的学生要大力表扬，使学生充满自信地面对和克服一切困难，使其沿着正确、健康的方向发展。
【篇八：道德的作文】
有些事物，与道德有关。
最简单的事，例如口香糖的残渣。新加坡根本就不让吃口香糖，这会让环保工人很难清理。一些对环境卫生没有感觉的人，可能会对自己曾经所作所为感到吃惊，例如在班级桌子下贴上泡泡糖残渣的人，似乎他不在意细节，难道他不知道会沾到他人的衣物、影响他人的心情吗？他觉得他在打造非主流桌子吗？他觉得他在制造艺术品吗？也许，他会为布谷鸟的鸣叫而静心聆听，会为路上的牵牛花停下他的脚步，也会因为看到结网的蜘蛛欣喜若狂。但是，和他粘满口香糖的桌子联想在一起，画面可真不谐调。他是一个麻木而懒散的人！他是一个缺失道德意识的人！
我知道有些大哥大姐，四肢发达，但头脑一点也不简单，次次打饭横插直入，如入无人之境，视老师如一木。也许会有人去佩服他们的机敏聪慧吧？但他们从小就这样，长大投机取巧、见利望义，把刚学不久的大道也忘了，真不知道插个队真是那么重要吗？不能因为先吃了几分钟的饭而影响了你做人的原则。同学们的眼睛是雪亮的，他们虽无语，但对于你们，只会感到一种淡淡的悲哀。你想想你吃了多大的亏？
何谓傻？有人解释为：不精明，不会待人接物，总让自己吃亏，不会取巧。例如，老师们改一本本作业，有批语，点评，讲课前的'备课，诵读，这都是可以走小道的；同学们之间的交流问题，讨论，解决，本可以不帮助他人，节约时间完成自己的功课，但每个同学之间都是尽心尽力的帮助，可这种傻的价值，你觉得轻易就能得到吗？所以说这种傻是一种品质，无私的品质，一种自我燃烧、照亮他人的品质。这就是与前面所说的道德的差异。
现在，我不再怒气冲冲寻找口香糖的残渣了。道德自在人心，每个人都会改变的，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。因为我知道，大家心中都有对与错、善与恶的观念，都会明白做个有道德的人的重要性，你如是，我如是，大家如是。