【篇一：语文我想对你说】

翻开语文课本，仿佛踏上了一次奇妙的旅程。无数次的翻阅，让我在不知不觉中了解了你。语文，我想悄悄告诉你。

刚刚步入学习的大门，就被你的神秘所吸引。在语文中，我畅游名著的海洋，被鲁迅的爱国之情所感动，体会朱德对母亲的怀念，与朱自清先生共同欣赏春的多姿多彩。

在《让红星照耀中国》里与众多历史人物共读，随《海底两万里》遨游世界各地。一篇篇名著，犹如一缕缕清风，拂去我心灵上的尘埃。

在语文中，我感受着古典诗文的灵韵。在三峡间感受山水之美，体会龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的爱国情怀。感受“国破山河在，城春草木深”的悲凉。

在诗歌的学习中，我体会着作者的情感，感受着山水风景的优美，仿佛经历着一次次心灵的洗礼。

这八年来，因为有了语文的陪伴，让我的精神世界变得更加丰富多彩。在以后的旅程中，语文将和我共同走过一段又一段精彩的时光。

【篇二：与书相伴】

时光荏苒，斗转星移。书籍是我从小心灵的殿堂、思想的驿站。

阳光透过我的窗前，在被风儿吹动的书页上，洒下星星点点的光斑，我抬起迷茫的眼。天，碧空如洗。我不禁感慨：读书如登高一般，“会当凌绝顶，一览众山小。”登得越高，望得越远。

“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信……”《弟子规》便是我的第一本启蒙书籍。它，三字一句，将我领入一个全新的世界之中。随后，牙牙学语的我，便摇头晃脑地读起了《论语》，“三人行，必有我师焉”。逐渐的，童话又将我领入另一个世界。那善良但饱受虐待的灰姑娘，那美丽又纯洁的白雪公主，那在冰天雪地中无助的卖火柴的小女孩……一直萦绕在我的脑海之中，使我充满了幻想，让我的内心变得如春花般一样美好。那一本本好书，让我的童年之花开得更加灿烂！

带着对阅读浓浓的兴趣，我如蜜蜂一样，向更多的书籍博采众长。读诗词歌赋，让我更多了一份文学品味。我从李清照笔下的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”中感受她那份少女独有的灵韵、调皮；从以唐宋八大家为首的韩愈笔下“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”中我领略到了春雪那份清丽之感。徜徉在诗词歌赋的世界中，我的生命也浸满了芬芳。

剪一缕最暖的落日余晖，捧一本最爱的金典书籍，坐在窗前，独享这份时光。

与书相伴，让我的生命春暖花开！

【篇三：那一片山水】

有一片山水，虽不如壮丽山河的气势磅礴，风光旖旎，却也有自己的一番风韵，动人清秀。

——题记

奶奶家后山有一片竹林。

说是竹林，倒也不为过，只是其中，既有竹叶沙沙作响，溪水淙淙，还有古树屹立其中，花香四溢。

每次回到奶奶家，下午我基本上都是在这里度过。这片竹林，承载了我太多回忆，它陪我看过了四季，走过了童年。

现在，我又只身一人来到了这里，坐在那块大青石上，后面是那一条小涧，涧里的水常年流动不息，清澈的就如少女眸子里的清纯。倒映着那湛蓝的天，墨绿的叶。

起风了，现在的风还有些微凉，我不由得缩了缩脖子。回首一望，啊，败叶残花顺着水流淌下，纵使已是败叶残花，但伴着水流，竟也显出一番灵韵，朴实，自然。我不由得探下身去，清水从指尖滑过，我拈起一片花瓣，将水轻轻拭去，拿至光处，鲜嫩的粉色在光下娇艳动人，甚至不难看出绽放时的美丽。我将花瓣夹在书页中，合上书，站起身来，漫步于竹林之中。

竹叶伴风沙沙作响，流水与之应和，奏出大自然的天籁。再美的文字也不能写出它的灵动啊！我静静地听着，这声音轻轻的，娓娓道来中又夹着一丝愁绪，听着听着，沉迷其中，心绪散尽，烦恼尽失。风停了，竹林又恢复宁静，偶尔传来的一声鸟鸣，有些单调和孤独。我睁开眼，看了看四周，竹子的绿，清新养眼，是一种很有深意的水墨绿。竹林中筛漏的阳光，给阴暗的竹林带来一抹光亮，不仅不刺眼，反倒是柔和不少，暖色调的光，让人心里明亮了不少。在高大的竹子周围，有很多不知名的野花，小小的，散落在竹子四周，淡蓝如烟，虽不易察觉，却又是这幅画卷中不可缺少的点缀……深沉的绿，明亮的黄，淡雅的蓝……我虽不能把竹林中的各种色彩尽收眼底，但这又有什么关系呢？这些，便已足够。

那一片山水，有承载我的记忆的这些那些，有带来我欢乐的这些那些，更有给我自由的这一片天地。它，给我的意义，已远远超出了山水的价值。

那一片山水，虽不如桂林山水清秀美丽，更不如祖国大好河山的气势恢宏。但它，有自己独特的一份灵韵和气质，更有让我沉醉其中的美丽所在！

【篇四：我的老师】

老师是园丁，每天辛勤地培育着祖国的花朵，希望我们快快成长……老师们的一言一行都令我们崇拜，是她教我们做人的道理。老师们就像蜡烛，燃烧了自己，照亮我们，让我们不再害怕。

我庆幸，我遇了这样一位好老师。

她，姓郝。郝老师有一头乌秀丽的长发，常扎成一个麻花，看上去干争利落，简单又透出独特的魅力。而她，让我感触最多的是那双有灵韵的眼睛。

我们之间，不缺乏眼神的文流。高兴时她眼中闪烁的喜说，我看在里，想让她永远保住这张笑险。

当她生气失望时，我仿佛在她的眼中看到了了希望的火苗一下被扑灭了，我多么希望老师眼中那希望的火苗重新被点燃。

那次，我考试考得不好，被郝老师叫到办公室“做客”。一到办公室，我的身上就像压上了一座山，压得我面颊通红。老师还没说什么，我那不争气的眼泪便滑了下来。我以为老师会狠狠批评我一通，不禁双腿打颤。郝老师走了过来，轻轻地拍了拍我说：“别哭了，失败是成功之母。下次努力就好！”我睁大眼，擦干泪，想：郝老师没有骂我，她是在安慰我吗？我又看了看老师的眼睛，我在她的眼睛里看到了安慰，也看到了失望。郝老师皱了皱眉，盯着我说：“别哭了。记住，要做最好的自己！”“嗯！”我点了点头，攥紧了拳头，在心里喊了一声“加油”！

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。郝老师，谢谢您让我自信起来。你的安慰和鼓励，在我幼小的心田里，播下了美好的种子！

【篇五：我的伙伴】

我是从大班就认识她的，从那么稚气的一个娃娃，到现在出落成一个亭亭玉立的女孩。鄂伦雪儿和我认识，快七年了。

那时的她一脸稚气，可爱极了。对初次见面的印象不是很深，只记得她很白，白的像雪，正应了她的名字——雪儿。她的脸不仅白，还泛着微微的粉红，像桃花一样，美极了。

她的眼睛也极具特色，虽然不大，但炯炯有神，似圆圆的玻璃球，亮亮的水银珠，也如两潭深深的碧水，又如清澈见底的小溪。总之，像小鹿一样，一笑就眯成了一条缝，腮间露出一对小酒涡。每当她笑的时候，感觉整个天都明亮了起来。她一笑，整个心都酥了。

依稀记得，她不怎么生气，即使是生气，顶多一两分钟就好了。她生起气来的模样也很可爱，嘟着小嘴。一副谁也不理的模样。每当她生起气来，我都会使劲盯着她的眼睛，很快，她便会“扑哧”一声笑出声来。

七年过去，我们都长大了，但她，好像眼睛和酒窝都没有变。她仍然有一双晶亮的眸子，灿若繁星，不知她想到了什么，对着自己兴奋的一笑，眼睛弯的象月牙儿一样，仿佛那灵韵也溢了出来。她就象一束满天星，淡蓝色的花瓣散发着独特的芬芳，繁星点点惹来一片春色。

记得前些日子，她来我们家学习，就像变了个人似的，她有礼貌地轻轻叩了叩门，进门后，还不忘用清脆的声音和我爸妈打招呼“叔叔阿姨好！”。说罢便蹲下来，轻轻脱下鞋，又轻轻地摆放整齐，连脱下外套也轻轻的，一派淑女的味道。妈妈给我们讲完课，她拿起笔，便写了起来，抬眸望去，倒不似她平日里的风范，恍惚间有种利落的洒脱镌刻在字里行件，很有股子别致的味道，一钩一划，清隽有力。

她恰好面对窗户坐在，午后的阳光射到她圆圆的脸上，使她的脸颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓缓游动着。妈妈说：“你看人家，多淑女，在看你，整天一副女汉子的模样”话虽这么说，但我早已从她调皮的眼神里看出了真相，我望向她，她果然在笑，腮间，一对酒窝荡漾。

【篇六：诗中情】

在手握笔杆之前，我们就已张口便是“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，即便半点不懂此为何意，却可以倒背如流。启蒙之初，我与诗词就有了丝丝缕缕的联系，那时不解诗中深意，只觉顺口就那么记忆下来，至今不忘。

与诗词的邂逅自有一种内在的灵韵在策动。从小小的糯米团子般的孩童到现在几近成年，诗词不再是学习讲话的途径，而是融入我灵魂的一段甚至是很多段感情。

每首诗词的背后都有一段不寻常的故事，关乎爱情、友情、亲情、思念、哀痛或者别的什么，诗人或词人将心中涌动的情思倾泻在宣纸上，自笔尖流淌而出。

《诗经》曾是经人民口耳相传的民歌，后代集结成册，才有了今日的《诗经》。它的每一篇几乎都在讲男女恋情，那是最真挚、最淳朴也是最初的爱情。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”，没有名利华美的修饰，简洁甚至普通的场景，一见钟情的美好。平白的语言，却勾勒出那一瞬间的惊艳，抬手间就遇见了爱情，于桃花飘零、落英缤纷的映衬之下，温柔了女子的岁月、男子的时光。《诗经》中有“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”的凄美承诺，有“臻首峨眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的绝世美人，有“一日不见，如三月兮”的深切思念。悲剧和喜剧都是爱情，平凡的情感随诗歌一起越过千古，经久不衰。

唐诗宋词诗中华文化自开始以来千年的积淀。李太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他笑世人浅薄愚昧，亦讽自己怀才不遇；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，他心系天下，心忧天下，希望能够护佑天下寒门学子；李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”，一叶扁舟，载不动的是泪，是愁，是国破家亡、颠沛流离的切心哀痛；苏轼“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，难忘昔时昔日与亡妻共谱琴瑟，生死阻隔了他们的爱情，却无法割断他们的爱情。不论举杯高歌，抑或低吟浅唱，一字一词都熔铸了诗人词家的浓情深意。

自远古民谣到唐诗宋词元曲，千百年的传承和发展，形式在变，语言在变，文字在变，但诗词中蕴含的感情却从未随时间的流逝而消失。

诗词如画，以情为墨，以爱铸笔，挥洒出一幅幅绝世名画。