【篇一：限制给予了更大的自由】

今天，徐老师给我们讲了生活中的很多例子：有一些人拥有进入某些范围的自由，也有一些人永远与这种进入的自由无缘，但拥有这种进入自由的人却失去了更大的自由，而没有这种进入自由的人却因此而拥有了更大自由，而且同时也拥有了限制自由的自由。

徐老师和我们一起做了个实验：通过瓶口，能自由进入一个瓶子的物体和瓶盖，前者拥有进入的自由，但当它们进入之后，其自由却因此而仅艰于瓶子的大小；后者，虽然没有进入瓶子的自由，但它却因此而拥有了瓶外的无艰空间，并且，只要它愿意，它还拥有了艰定自由的自由：那些穿过瓶口进入瓶子的物体，将因之接受其进出自由的艰制。

有一天上午，写作业时，我对妈妈说，休息一下吧，可是妈妈却说，你把今天下午的任务一起完成了，下午不就可以痛痛快快地玩了吗？直到今天之前，我还觉的妈妈当时是不让我休息呢，直到徐老师给我们讲了什么是真正的自由之后，我才晃然大悟。父母不让我们玩电脑和手机，并不是限制我们的自由，而是为了让我们拥有更多更大的自由空间，让我们长大后有更好的前途，更多更好的事业，而不是像那些瓶子里的东西一样，受别人的控制。

很久很久以前，有一个渔夫出海捕鱼归来，在自己颇多的渔获中发现了一条依然活着的、漂亮的小鱼，于是就找来一个鱼缸把它养了起来。时间一天天过去，小鱼越长越大，鱼缸已经无法容得下它了，于是渔夫又给它换了一个更大的鱼缸，可是小鱼长得实在是太快了，新换的鱼缸也很快就显得局促了。渔夫看着鱼缸中闷闷不乐的、已经长得很大的“小鱼”，若有所思，把它放归了大海。重获自由的“小鱼”，在漫无边际的大海中本可以感到幸福与快乐的，可是，它却怎么也开心不起来：它总是在自已的内心里默默地问自已：“这个鱼缸这么大，我什么时候才能碰到鱼缸壁呢？

当一个人过多地拥有了某些进入的自由之后，却把自已困死在了狭隘的自由之中，而失去了真正的自由——心灵；当一个人从来没有某些进入自由之时，却悄无息地拥有了，包括限制自由的自由在内，最广阔的自由——真正的自由。

【篇二：幸福就是现在】

现在，转瞬即逝。每一个现在，都将成为过去。幸福，就在现在。

每天早晨起床，桌上早已摆好了丰盛的早餐，轻轻地揉着朦胧的睡眼，对穿戴整齐的爸爸说再见。瞧一眼走得飞快的钟，匆匆忙忙地将半个鸡蛋塞进嘴里，套起印着“绍初”的外套跑出门，享受着此刻的幸福。

穿过还未苏醒的城市，来到校门口，像一只小鸟，叽叽喳喳地“飞”入教室，与新伙伴挽着手，进入了学习的课堂。语文、英语、数学……一课课、一节节。嗅到了字字墨香的喜悦，走到了实数迷宫的惊奇，拼出了复杂语法的释然……与同桌讨论一个问题，与老师交流一道题目，初中生活是这样的忙碌而又充实。使我不再去想中考前复习的烦琐与无味，而去体验现在充实带来的幸福。

又是一趟车，又穿过城市。回到家，在餐桌前和父母分享一天的点点滴滴，像小豆豆面对着校长敞开心扉地说话那样。饭后去书房，打开书包，拿起笔，开始我的任务。读一段段English，背一篇篇课文，解一道道方程……有时低头思考，有时奋笔疾书，有时晃然大悟。原来，初中的学习生活也有那样的奇妙！也许幸福，就在现在。

龙应台曾在《目送》中说：“幸福就是早上出去的人，晚上又回来了，厨房里有丝丝煎鱼的香气，丈夫从背后蒙住你的眼让你猜猜是谁”。我的幸福就是书包放在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅子下。

现在的时光，每一刻我都如此享受，幸福就是现在。