【篇一：寻找自己的定位】

四季的二分之一已过去了，那秋，也该算是一年的第三个零头吧。是什么把热气都赶跑了，让夕阳把暮霭、小河的波光也印得有些清凉了。梧桐树下，三两片黄得有些旧的叶子，和着秋风在地上翻滚着，闪忽不定，仿佛我那宁乱的心情，也要随之而飘走了。

一直以来，我都在琢磨着什么，又想找个清静的地方，悟出点了什么。因为随着人渐渐地长大，友情的复杂，遥远的目标和一次又一次沉重的失败，仿佛烦恼一下子都涌来了。心里有话，却又无人可说，在茫茫的人海中，有时感到自己真像落叶般的飘渺。于是，也学会了常常顺着世俗眼光，去追逐别人生活的脚步。有句话说：“如果你是在向前看，那么你的位置必定在后面。”看来，要学着别人的方式生活，也只有永远都落在后头了。当我跑累了，停下脚步歇会儿的时候，竟想不起自己生活的内容究竟有些什么。

我想我不该再继续盲目，该找找自己曾经的定位了。我路过去年住的教室，向里一瞥，发现自己坐过的位置——那里又有了一位新同学，哦，那里也曾有过我读书时的踪影，我走近一排长长的柏树，便又有了黛青色的天空下，望月不语的感觉，折只纸船儿，在清亮的溪水中顺流而下，于是，童年的伙伴，欢快的笑语，又久久的在空气中回荡……

假末，我收拾好行李，再涩涩的环顾一下屋内，便踏出家门，母亲于是又习惯地跟了出来，寒暄几句，我就点点头开始走，再回头看看，发现母亲还在那儿，突然鼻子一酸，眼泪就要往下掉。多少年了，当我从一个顽皮的小丫头长成一个十七八岁的大姑娘，当我从曾经的学校又转到远远的另一个位置，母亲仍习惯于站在属于她的位置，看着女儿从她的身旁走向一个又一个地方，只是如今，那沟壑又深了几层，那白发又添了几根。当我把曾经的脚步一一拾起，我便又明白，自我来到这世上，就有了属于我的位置，我走在哪儿，就真实地站在那儿。为什么要闪忽不定？为什么要追逐世俗的声音？

看着广袤的大地，看看可爱的小树林，你再怎么走，又怎走得出温暖的亲情？还是放慢生活的脚步，心平气和地去面对新的每一天，用自己的一言一行，去充实属于自己的生活。

生活是平凡的，每个人生活的轨迹各有不同，我们努力地生活，并不一定要在各个领域都成名成家，或许只是让周围的人都更快乐。

只要我们找到了自己的定位，并为之真实地生活过，那么当岁月匆匆流过，在历史的长河中，也必定划上了我们真实的一笔。

【篇二：南极与北极】

我们知道每一个磁体都有两极——南极与北极。南极与北极它们总是互相吸引着。而我也总觉得有什么在吸引我的心。

清明时节雨纷纷。雨总是使人愁。眼看着同乡的人同我挥手远去，回家与亲人团聚。剩下我孤零零的，王维真是天下离亲人的知己：“每逢佳节倍思亲。”父母不在身边，我是多么孤独，心中暗暗抱怨，为何我就不能去亲人身边。老天真不公平，每年365天，我与父母相见的日子还不到一个零头啊！他们长年在外打工，而我就长年住校。

想起那几天同乡人争先恐后的回家。看他们得意洋洋。我心中就有些愤怒。有什么好高兴的。不就是可以回家吧！我都不愿意回去。心中却暗哭！是真的不愿意回去吗？是回家也是一个人独守空屋吧。还去三十二元的路费。那可是父母辛辛苦苦不知耗费了多少体力挣来的，我才不浪费呢！听他们异口同声的说：“拜拜！”不容置疑的我只能扫兴而归。

抱怨有何用呢？只会使心情更差而已，不知上网聊天。不但可以增加友谊，而且心情也会更好，我何乐而不为呢？聊天心情好了许多，咳嗽却聊不走那思亲之愁。“剪不断，理还乱。是离愁，别是一般滋味在心头。”

望着窗外源源不断的雨水飘飘洒洒！悲愁！有种想哭的感觉，仰起头努力的不让泪水流出。梦好想的都悲了！愁了！泪水流淌了！梦苦了！

第二天清晨，爬起来仰望天空。晴空万里、清澈如洗。安然——

那熟悉的绚丽响起，是那首我最喜爱的《明天会更好》。我总坚信，它会给我带来希望和快乐，可是谁在这个时候会给我打电话呢？

不慌不忙，无精打采的拿出破旧的手机。看了一眼，顿时就来精神。嘿嘿！是妈妈。记得那次通话。我竟然由悲转喜。妈妈说我独自在学校肯定很想她，所以她和爸爸要回家，陪我度过一个快乐的五一。记得那天入睡嘴角都是上扬的，梦好像都喜了！乐了！微笑了！梦甜了！

有妈妈爱着我！母亲节我怎么不亲口说一句“妈妈！母亲节快乐！”希望所有的孩子对你亲爱的妈妈在母亲那天13点14分时对你的妈妈说一句“妈妈！母亲节快乐！”

我明白了吸引着我的是妈妈！妈妈，如果我是南极，你就是那一直吸引着我的北极！

【篇三：说明文介绍一种事物作文】

《零》

在开始说零之前，先让大家回答一个问题：“一个人有三头猪，卖了三头，还剩几头猪？”

你们会说零头。显然，这个答案是正确的，可古人却为这个问题纠结了几千年之久，对于零的掌握，人类只有2500年的历史。零有两种，一种是代表“无”的符号，另一种可用于计算，有自己的数学性质。像2019中的零是什么作用，只要明白了“位值制”的概念，在这种数里，2代表两千，1代表一十，9表示九，而0表示百位上什么也不需要，如果没有0，就会出现大麻烦。在公元前300年前，巴比伦人若有出现零，就会留下空白，30896就会被看着3896，数值会混乱。数值的混乱，可能会使一个国家灭亡。后来，巴比伦人用“//”（两个倾斜的箭头）来表示零。但巴比伦人的零，只是一个代表“无”的符号。真正可以运算的零，则发明于东南亚的国家—印度。

当时中国在印度发明零的概念时，南方为梁朝，北方叫魏朝，都十分信奉佛教，佛为永恒轮环，人死精神不灭，没有虚无的概念，所以零概念几乎无法传入。

印度的婆罗摩笈多把数当成几何来处理，比如一个面积减去一个更大的面积时，那还剩多少面积？这是一个抽象的问题，但数字一变为抽象的，就会有一个可能性，这就进入了负数的世界。代数，这一种数学的方法也被发明出来了。

直到公元1200左右，意大利的一名数学家才说明这种新计数系统细节及优劣，商人和银行家们被说服了，但是思想迂腐的政府持有反对态度。1300年，意大利当局禁用了零，因为他们认为在一个数后面加零，能使数值翻十倍欺骗人们。

16世纪后，哥白尼使欧洲数学挣脱了桎梏，零成为了科学革命的导火索。现在，我们看到“零”待在数的队伍里，“零——一定是无事生非的例子。”