【篇一：重拾被忽略的汉字文化】

打开中华文化的历史画卷，可以看到层出不穷的文化奇迹，从先秦时期老子的《道德经》，到汉代司马迁的《史记》，再到魏晋南北朝时期诸葛亮的《出师表》，隋唐五代白居易的《琵琶行》，宋代欧阳修的《欧阳文忠公文集》，明代小说家吴承恩的《西游记》，清代文学家曹雪芹的《红楼梦》……一直到近现代，中华文化延续不绝，广产精品。但是，近几年来，她去哪了？

现代社会的发展，信息技术的普及，电子产品的广泛应用，以及一系列外来文化的入侵，导致中华文化传承的中断，甚至于汉字书写意识越来越淡薄，英语的学习比汉语还重要，疑难字很多人都不认识……中华文化，离我们越来越远了，远得我们都找不到她了。

但是，仍有些人在发展之路上不断重拾中华文化。2013年8月16日晚7时许，安徽省马鞍山市当涂县退休语文老师夏老师在观看中央电视台《新闻联播》时，发现电视屏幕上打出的句子有语病；为确认自己的判断，夏老师通过网络回看《新闻联播》，结果证实自己没有看错。随后，夏老师在自己的QQ空间发帖，对发现的《新闻联播》中的语病做了详尽的阐述，并对此做了严厉的批评，认为中央电视台代表中国的形象，是不应该出错的。夏老师的这种做法值得我们每一个中国人去深思，去学习。

还有，近年在央视电视台播出的《中国汉字听写大会》，使我们进一步认识到中华文化正面临着前所未有的危机。面对危机，文化要么在沉默中爆发，要么在沉默中死亡。因此，央视果断采取措施，通过《中国汉字听写大会》的口号“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”呼吁我们要正视中华文化传统正在断流的危机。不论是个人、团体，还是一个国家，一个民族，都要时刻提醒自己中华文化正面临着危机，当然更需要很多挽救中华文化的英雄。

一杯清茶，一盏青灯，数十本厚厚的史书，“最美浙江人”吴海京穷尽十年光阴为《资治通鉴》续记；西安“关中大书房”的老板，魏红建在时代洪流中执着坚守……他们都为之付出了行动，甚至倾尽自己的一生，是当之无愧的中华“英雄”。

我坚信，在时代的发展中，国人一定会重拾山河，找回我们的“文化之母”。

【篇二：怀念过去】

好不容易回家一趟，和爸爸妈妈吃过晚饭后，在客厅聊聊家常，十一点的时候大家都准备休息了，我回到自己的卧室，看着卧室里的东西一点都没有变过，反正我还没有睡意，我干脆就坐在书桌面前，打开最上边的一个抽屉，里面放着读书时候的学习用品，有一本同学录，那都是毕业的时候大家留下的纪念，现在看着，真的挺怀念的，现在的同学们也不知道都在干嘛了？上面还贴着大头贴，那时候特别的流行，几个要好的同学每个人出两块钱合伙去拍大头贴，真酷啊！

接着打开第二个抽屉，看见了我的日记本，我差点都忘了还有这么一本花季时期写的日记啊，翻一翻，发现真是从小就根正苗红，写个入团申请书也能一本正经地记到日记里，要是那时候我知道后来自己当上党员了还不得乐死。而且我年纪小的时候真是爱炫，竟然还每天都写英文日记，现在看到满篇的语病和拼写错误，真是想咬舌自尽。咋就不能写些小秘密呢，写写暗恋的人也好啊。

还有唯一一本带锁的日记，我现在把密码给忘了，我懒得去破坏这本带锁的日记本，我也不去看里面写着什么内容了，哎，好怀念过去啊！

【篇三：要求高一点总是好的】

每当我捧着那一个个红通通的奖状，我总会想起那句话，那次批评，它让我至今难忘。

我的母语老师是卢老师，她很爱笑，讲起课来总是妙趣横生，我们都十分喜欢她。所有课程中，我最喜爱的课就是语文了！

记得每学期开学的头一天，卢老师都要给我们布置一篇作文。三年级上学期刚开学那天，她给我布置的作文是“开学头一天里发生的事”，要求星期三晚交上来。我一听，快活极了，今天才星期一，还早着呢！

时间过得真快，转眼间两天就过去了。星期三下午，卢老师要我们交作文，而我一个字还没写呢！我急了，连忙拿出作文本，龙飞凤舞地写起来。眼着着卢老师面前的作文本越堆越高，我又急又气，早知今日，何必当初！

一会儿，卢老师清点了一下作文本，说：“还剩下8人，你们干什么去了？今天的作文等级就是你们的出门通行证。不然，你们就别回家了！”我听了，直拍脑袋，就这句，我这次作文“良”也得不到了！“还剩6人，这几人可缺点上进心呀！”卢老师拍着讲台，气愤极了！

时间一分一秒地流逝，我争分夺秒地写着。此时我也不讲究什么作文质量了，只求像个“作文”就行。“呼——”终于写好了，我顾不上擦一擦手心里的汗，就匆匆地把作文交上去。卢老师接过作文，看着我龙飞凤舞的字，吃了一惊，可还是耐心地批改起来。我不敢看卢老师的眼睛，只偷偷地看着我那作文本上：几乎每一句话中都有一个错别字或语病。卢老师终于替我改好了作文，但没有像往常那样打分，而是对我说：“刚才才补的吧？作文等级我就不打了，你自己心里清楚。作业不能拖拉呀！对自己要求高一点，总是好的！”我听了，双眼流泪不止，默默地拿回作文本。

晚上，我又重写一篇作文，第二天一早交给了卢老师。正因卢老师的这次批评，后来我无论做什么事，都不拖拉，都对自己有“高要求”——因为卢老师这句“对自己要求高一点，总是好的”已深深札根在我的心里。

【篇四：友谊之路】

说到我的友谊之路，那叫一个坎坷。

上学期上网课，我和我们班的第二名聊得火热。他很有趣，很幽默。和我一样，网络世界和现实世界可以用天差地别来形容。然后我就开始了怼人之路。运用我从小到大的语文知识，找措辞，找语病。钻着某个点不放。他往往是吵不过我的。或许我自己面对这样的话也会无言以对啊。

后来，我，璐璐和他建了一个三人小群，一开始，我们还是很融洽的，可是后来，我只有怼他的时候他会说话。璐璐也渐渐怂恿我怼他。再后来，我们陷入了怼人沉默的循环中。

我常常和他说想好好说话，可是他说的，总有某个点让我忍不住想怼他。他开始已读不回，我和璐璐开始大吵大闹。绝交，和好，沉默，演戏绝交……最终，我们冷战了。他只有遇到学习问题会主动找我，我很难过，我道歉，我努力地问他各种问题，想各种办法，只为了……让他多打几个字。可是我现在后悔了。是的，这没有任何效果，他还会嫌烦。我心灰意冷，可还是忍不住在和他的对话框上久久停留。他的信息，我一看到就会秒回。可是……他呢？他又是怎么想的，不喜欢我怼他为什么不说呢？我也是第一次以这种模式对一个人啊。

其实，我常常在想，我要是不吵不闹，不说那些会让人伤心的话就好了。人言真的是把刀，一旦你划开了口子，就会留下疤痕，再也回不到原先的好了。我卑微地求他陪我聊天，他只是以冷漠的标点默默地拒绝我。要开学了，要见到他了，可是只要一看到他的名字就会无法形容的伤心，想到自己曾经做过的尴尬的事情。

大家切记要谨言慎行啊！

【篇五：给老师的一封信】

亲爱的程老师：

2013年九月份，我们初相识，那时的我，只是一名懵懂无知的小学生。而现在，我从小学毕业了，成为您口中传说一般的“那届毕业生”。

初见您的那年教师节，您说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”从而拒绝接受巧克力，鲜花类的礼物。仅有一位学生送给了您一封信，一开始的时候送您信的那位同学感到些许不安，别的同学都送了那么好的礼物，这封信会不会老师不满意呢？

我还记得，那时候，您在讲台上讲到：“陶行知老先生曾经讲过捧着一颗心来，不带半根草去。这，也算是我的教学理念吧。其实你们有这份心，就足够了。这些礼物，你们自己都拿回去吧！”说着，便让同学们把自己的礼物拿回去。

当讲台上礼物所剩无几的时候，那“送信的小孩”才迈着迟缓的脚步走上讲台，当他从礼物堆中拿出一封已被压的破烂不堪的信时，您当时像捡到宝一样，眼神炙热地拿过那封信，然后故意干咳了俩声，示意同学们坐好，那位同学顿时充满了疑惑。课程要结束的时候您表扬了一番“送信的小孩”，并称这是自己最喜欢的礼物了。

以后每个教师节，您均是以“捧着一颗心来，不带半根草去。”这样的话语推脱掉各种教师节礼物。

没错，我就是送老师一封信的那个小孩，以后的每个教师节，我都会给您一封信，而您都细心地指导我修改信中的各种语病，从而我成为班级中作为较好的学生之一。

现在，我毕业了，但我依然清晰地记得您熟悉教导我的画面。

这些年，我看到老师您对我一丝不苟的认真教导，我听到了老师您对我苦口婆心的耐心指导，我感到了老师您对我无微不至的贴心关怀。

老师，祝您节日快乐。

您的学生：钱赢涛

2017.09.09

【篇六：作文本里的爱】

记得小时候最怕就是写作文了，老师一布置作文我就脑瓜疼。

有一次，老师布置一篇电视节目的观后感。我和爷爷按时打开电视开始观看，这电视节目很是精彩，我看得津津有味。一个小时的节目仿佛一下子就看完了，我还有些意犹未尽呢。爷爷你说：“看完精彩的节目了，肯定有很多感触，赶紧趁热打铁写观后感吧！”节目虽然精彩，但是我不知道从何写起。我极不情愿地拿来作文本和笔，懒洋洋地咬着笔，一会摸摸脑袋，一会又托着下巴，很是为难。你见状，就走过来问我“是不是不知道如何下笔？”我点点头说：“是的，我以前从未写过观后感，一个小时的节目那么长，不知道该怎么写。”你笑呵呵地问道：“要不我教你写？”我一下子像找到了救命稻草，眼里马上闪烁出希望的光芒。“太好了！”爷爷你接着说：“好！我说，你写。”于是爷爷你说一句，我就写一句，写了满满一大版关于节目内容的，接着你解释为什么节目内容不必面面俱到，但必须条理清晰，详略得当。然后你再问我观看节目后的感想，最后你帮我指出了语病，理顺了语序。这篇观后感就完成啦！

我长长地舒了口气，以后观后感我就知道怎么写了。心想：爷爷你真棒！

【篇七：连字成句】

今天，我们做了一个好玩又有点紧张的小游戏——连字成句！

刚开始听到这个名字，我就想：这个游戏感觉有点难度，不知道过程会不会很精彩呢？听完老师介绍游戏规则后，我瞬间愣了一下：这游戏还真的是有难度！规则是：小组合作，每个人依次上台写一个字，最后一个同学可以连续写几个字，最后要连成一句意思完整、没有语病的话，但超过两分钟，会直接淘汰掉。

游戏前，大家有的觉得压力山大，有的觉得小菜一碟。

游戏开始了。每个组第一个同学马上冲上去，我们组第一个同学刚准备写，没想到，粉笔断了，她傻笑了两秒之后，又传来“吧嗒”的声音，原来是第一组同学的粉笔也断了！我们班瞬间传出一阵阵笑声。

就在这时，第三组的同学已经写完了一个“我”字，把粉笔交给了第二个同学。第二个同学也大步跨上讲台，写了一个“星”字，我惊讶极了，因为下一个就是我了呀！但这可怎么接呀？我接过组员递过来的粉笔，焦虑地走上了讲台，绞尽脑汁在想后面应该接什么，大约过了半分钟吧，我急中生智，写上了一个“期”字。后面的同学快速地写上了“天”和“去”，最后一个同学写了“上课”，这就是完成了。

看着同学们千奇百怪的句子，我笑得肚子都疼了！第一组写的是“郭永平是个聪明的人”，我们组的是“我星期天去上课”，第三组的是“我是个超人呢”！

后面还进行了三轮比赛，不过我们组都没赢。

这个游戏既让我们欢乐，又让我们知道了准确用字的重要性，我们都很喜欢玩这个游戏。

【篇八：找回自信整装再发】

小学六年，我是“宠儿”，成绩一直居班级前五。进入初中，我的成绩遭遇“滑铁卢”：一入校就选拔加入年级培优队伍的我，竟连续两次跌到班级二十名之外。失落感笼罩着我，我憋着气暗暗使劲，期待东山再起。期中考试，我前进一点点，但仍然是十几名。

继续学？我还能行吗？曾经追逐的“梦”，越来越远。

幸好，我遇到她——语文老师李老师。

李老师是我们的“继任”。她看起来极为和蔼，双眼充满鼓励，仿佛是专门给我的眼神，但我最初毫不在意，因为这第一面，我打心眼里讨厌她。

仿佛她觉得自己挺厉害：“要相信自己的教师，要相信自己。你们的语文老师，文字功底即便是在全市比也没多少人比得上。教学水平和工作态度，你们的老师也绝不输给全校任何一个语文老师。”

李老师说这话时，两眼瞪得很大，隐隐有丝笑意，却又充满严肃，像两只警灯，监视着我们的一举一动。

我落入李老师的“法网”。她常喊我回答问题，不时光顾我的座位，检查我笔记做得是否完整，早读或晚自习时，她还会拿着我的作业本向我评评点点：“初，你写成‘视’旁；仿佛的‘佛’，你写成吹拂的‘拂’……”

我渐渐知道，我的语文还有那么多空白！有一次，我第三次没发觉“通过……使……”的语病，李老师用小竹棍打了我的手掌心：“记住，暂时没成功，是你有短板！不自信，不细心……你要找准自己的短板来克服……挨了打，记住教训没？”虽然经受“暴刑”，但不知为什么，我竟然没有怨恨她。

李老师一点点让我们领教她的“厉害”。语文课堂，她常安排一些活动，我们学得那么轻松；学习之余，她常“奖励”我们知识竞赛、巧问妙答、励志小视频；我们的不足，逃不过她犀利的双眼；学习的疏漏，她又能及时整理资料来弥补……

进步，又在进步……找出短板，接长它，我们的木桶，装水就会越来越多！有自信满满的李老师影响，我终于找回自信，拥抱“整装归来”的梦想！