【篇一：阅读在任何地方】
聆听郭初阳老师《越读馆创意阅读之旅》的讲座，我真是受益匪浅。听完讲座，我觉得阅读可以在任何时间、任何地点，它以任何形式向我们打开世界的一扇窗！
阅读，在课堂上。我们在课堂之上阅读《动物农场》，让自己静静地沉浸于文字世界，与同学们分享着自己的阅读心得，犹如一场文学的沙龙在教室里拉开序幕。突然发现，在熟悉的教室中我们可以做一些和往常不一样的事。这样的时光，让我们不禁沉迷享受。
阅读，在图书馆里。坐在偌大的图书馆里，伸手翻阅《纳尼亚传奇》，它会带我们走进一个奇妙的世界。那衣柜后的冰雪世界总是能够轻易地牵引我们青春年少热爱冒险的心，于是“身未动，心已远”，在安静的图书馆，阅读这样一本名著，思绪却早已飘忽至那冰天雪地之中，这是多么奇妙的一件事啊！
阅读，在湖畔。来到杨柳依依的湖畔，我们可以在湖边读一读《瓦尔登湖》。这是美国作家梭罗在瓦尔登湖写下的作品。据说，他还在湖边盖了一个小木屋。若是有机会，去一趟瓦尔登湖，沿着湖边走一走，循着书中的文字去探寻梭罗当时的内心世界，去思索他步入丛林，希望活的深刻，避免自己在生命终结时却发现自己从来没有活过的生命体悟，这是多么幸运的一件事啊！
阅读可以在课堂，也可以在图书馆、湖边。阅读不需要刻意找地方，只要你愿意，阅读可以在任何地点，任何时候。无论在哪儿，只要身边有一本书，你就可以阅读。阅读在哪里，心便在哪里。
【篇二：糖果去哪儿了】
上课铃声响了，我们的班妈妈何老师笑容满面地走进教室。她望着我们温和地说：“这节课我们不上语文课，我们就在教室里举行一次阅读《孤独的小螃蟹》沙龙活动好不好？”同学们高兴地拍手叫好。
阅读沙龙开始了，同学们都认真思考、积极发言，因为回答正确的同学就能得到何老师的奖励。我也经不住“奖励”的诱惑，鼓起勇气把手举得高高的，非常幸运的是：我一下子就被何老师抽中了！我高兴地站起来，自信地答对了何老师的提问，何老师奖励了我一颗椰子糖，我非常欢喜！别看它是一颗小小的椰子糖，这糖里面可包裹着何老师的爱和鼓励呢！我把它捧在手心，真舍不得把它吃掉，我要把它带回家同妈妈一起分享这份小小的喜悦。
下课后，我去了趟卫生间回来，发现我放在桌上的糖果竟然不见了！我惊慌失措地找起来，我找遍了书桌、书包、文具盒的每个角落，仍然不见糖果的踪影。我垂头丧气地坐下来，心里既难过又失望。
糖果到底去哪儿了呢？同学们，你们有谁见过它吗？
【篇三：校园里的美好回忆】
在这个熟悉的校园，我已经学习和生活五年了，即将到一个陌生的中学里去学习。既开心又有一点不舍，开心的是即将升学，不舍的就是这所陪我度过五年的学校以及这里的一草一木，一砖一瓦，还有像父母一样深爱着我们的老师。
在这五年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败，这些点点滴滴铺成了我们成功的道路，也渐渐地让我知道了什么最珍贵，什么是用金钱买不到的，也明白了老师们付出的辛劳；更懂得了对母校的依依不舍……
回忆校园的美好，是多么有趣的事呀！想起来的，只是些片段，而那些片段，都是记忆里最珍贵的，深深地记在心里。就说我上三年级第一学期期末考试结束后，老师让我把同学们用过的科学、音乐、体育、美术、信息这五种书，收齐以后全部搬到教导处。当时同学们考完试了，都到教室外边“轻松沙龙”去了。我是真“听话”，一本一本地收上来，一科一科地摞起来，一摞一摞地抱起来，这些书可真沉那，但我还是咬着牙踉踉跄跄地向教导处走去。走到一半时，书就像一个个不听话的孩子从我手中滑落，我急忙捡起书，这时，一位姐姐跑了过来，帮我捡起了书，并和我一起把书搬到了教导处。这时的我心里酸酸的，觉得自己就是一个愚蠢的“二傻子”，好长时间没敢抬起头。我吞吞吐吐地说了一声：“谢——谢——！”那位姐姐却干脆地说“不用谢，以后搬书要小心，再见”。有一种甜蜜的，说不上来的东西冲进了我的心田！看着那位姐姐的背影，我仿佛看见了雷锋，我沉浸在幸福之中……。
我还有一位好朋友，她会在我不开心时安慰我，遇到难题时点拨我。她像一本书，我每天读着她，永远都读不完，我们的友谊地久天长。
我的回忆有很多都是这个学校里的，我喜欢这所学校；喜欢这儿的老师；喜欢这儿的春秋冬夏。
再见了，绿油油的草地；再见了，陪我成长的小树；再见了，深爱着我们的老师；再见了，我的美丽而可爱的学校；总有一天，我会回来看你们的……
我爱你！我美丽的学校，我的心永远和你在一起！
【篇四：街头艺术秀】
这周是艺术节，艺术节里有许多活动，比如艺术沙龙、艺术超市，再比如班班有歌声、艺术基地考察……不过，我最喜欢的活动是丰富多彩的街头艺术秀。
刚走进校门，我就看见有些同学穿着漂亮的裙子，有些同学穿着帅气的西装，原来街头秀开始了！我发现做手工的地方人比较多，就迫不及待地跑到做手工的地方，甚至忘了自己还背着书包！我向一个姐姐学习折纸花，她教我：“先横着折，再竖着折，接着斜着折，最后松开……”我按步骤一步步做，终于学会了，我心里美滋滋的。我一转头听见一阵歌声传来，原来是我们班童奕辰在弹尤克里里，汪老师演唱《情非得已》。我马上跑过去听，听得入了迷，情不自禁跟着唱了起来。汪老师唱到最后都把话筒从筒架上扒了下来，这下，引来了一大批观众。观众们有的热烈鼓掌，有的在跟唱，他们全都陶醉了，突然，不知是谁大声说道“啊呀！都已经8点45分了！”，大家才安静下来，各自回各自的教室。
晚上，我躺在床上都还在回味汪老师唱的歌！
【篇五：抢课】
这次选课，就像坐过山车一样，让人一会儿欣喜若狂，一会儿失落万分。
第一阶段憧憬·出发前
这是我第一次自己抢课。以往我总是只剩个眼羡的份儿，今天终于可以大显身手了。17点40分，我打开网页，分别在手机和电脑上选好我与章章约好的课程。然后一只手握着鼠标，一只手悬在手机屏幕上空，静静地注视着屏幕下的倒计时。
待它清零，“影视沙龙”必然收入囊中。
第二阶段紧张·上坡时
就像过山车上坡那样，紧张又兴奋！我一遍又一遍地刷新页面，防止电脑或手机卡机。还在还剩0分钟时，我给章章打了个电话，再次确认课程。我甚至可以听见自己的心跳声。
这时妈妈下班到家，没想到她也捧着手机，时刻准备着。我们全家严阵以待，志在必得。
第三阶段恐慌·突然俯冲
三、二、一、零！我注视着屏幕，手指一同按下。却发现原先亮着的选课按钮倏地暗了下去，我的心也在那一刹那灰暗了。再仔细一看，购物车里空无一物，“影视沙龙”又逃了出来，在网页上像一个恶作剧得逞的小孩，顽皮地冲我得意地笑，搅得我心情愈发糟糕。我一刷新，登录网页又都跳了出来。我气急败坏地用鼠标狂点登录，可总是显示“服务器正忙”。
电脑已阵亡！
我把希望倾注于手机。我退出网页再进，得到的结果更令人失望——根本无法加载出页面，更甭提抢课了！
一向是“手快有，手慢无”的选修课，真是给了我一个下马威。我气得瘫在了沙发上。
第四阶段迷茫·三百六十度左右翻转
我急忙给章章打电话，急于告诉她我抢不到了。可她倒是先打来了。
“喂，高？我家电脑都死机了，你抢到了吗？”
“没，打都打不开页面。你打开了记得打给我。“
挂了电话，妈妈催我去做作业。可我不甘心，又在电脑前守着。
第五阶段又一次地抓狂·过山车倒立
章章的电话又来了。
“快，可以抢了！“她着急地对我说。
我瞅了瞅空白页面和死机的电脑，心灰意冷地说：“算了，我家登也登不进，再说吧！”
妈妈又来催我做作业了，我被从电脑前轰走了。
第六阶段，希望·即将到站
漫不经心地做着作业，突然听到妈妈喊：“今天的都作废，明天重选！”我的心立刻雀跃起来。但愿明天是幸运的一天……
【篇六：多彩的童年】
童年，有喜、有怒、有哀、有乐，点燃了我冲向未来的火花，增添了生活的色彩……每件趣事都能让现在的我回味无穷，而有一件事却在我心中留下了深深的烙印……
一天，才外出回来的妈妈神秘兮兮地给我递过来一样东西。我好奇地凑过去，发现这竟然是一个有小金鱼的盒子！我高兴得一蹦三丈高，脚不听劝地一直走来走去。叫道：“妈妈！让我看看！”我端着鱼缸，仔细端详着，只听妈妈说道：“朵朵，我先出去一下，在家里要乖哟！”我点点头，但心思早就飞到了鱼缸里，里面的鱼儿可真美！在水中游来游去，鳞片在灯光下闪闪发光，就像穿上了一层亮丽的糖纸一般，又如撒上了一层金光闪闪的亮片。它们聚集在一起，仿佛是天边的云霞，别提有多好看了！
我的眼球死死地被这景象钩住了，“1……2……3……”呵！有3条金鱼！我痴痴地看着，突然脑子里闪出一道疑问，随后自言自语：“金鱼宝宝的头发在哪儿呢？不会是个秃子吧！会不会长在其他地方？屁股？”我的目光扫射着每条鱼的身体部位，突然，我灵光一闪，会不会就是那鱼鳞？我真是为自己的智慧所折服。但是，我突然发现，鱼的“头发”怎么这么乱！一团一团的，还没梳顺，唉！小鱼儿们，你们如果没有了心灵手巧的我，该怎么办呀！来来来，让我来给你们做个“沙龙”。
我端来一个盆，拿来妈妈的木梳，拖来小板凳，现在开始，撸起袖子加油干！我粗鲁地打开鱼缸盖子，用小爪爪在里面胡乱一抓，“海面”顿时扬起了“巨浪”，哈哈，小鱼宝宝到手了！金鱼吓了一跳，身子不停地摇摆着，但是，就算小鱼用了九牛二虎之力，也逃不过我的五指山。我一手抓鱼，一手拿梳子，先把梳子放在鱼腹上，然后“刷”地滑下来，鱼鳞一下子落了一片，我心想：“这鱼难道还脱发？”不管了，我“刷刷刷”地梳着，鱼渐渐平静下来，死死地盯着我，惊恐地看着这个“黑暗沙龙”。一条……两条……三条……我一口气把三条鱼全部做了个护理，再小心翼翼地把它们托起来扔进水里，只见它们一个个肚皮朝上，沉了下去，我心想：“竟然被自己美晕了！哈哈！我很有理发师天赋嘛！”
我正得意，只听咔嚓一声，门开了，妈妈进屋了，她望望周围，看到了我的“理发工具”，又看看鱼缸，一脸茫然地问道：“朵朵，干啥坏事了？”我得意洋洋地说：“我给鱼梳头了，厉害吧！”“梳头？哈哈哈！真厉害呀！”妈妈大笑起来，随后指着鱼缸里的鱼说道：“是老天觉得它们太美，把它们的小命钩到自己家去了嘛？哈哈！”“嗯，我想是的……”妈妈更是笑个不停，把我抱到她腿上，说道：“小傻瓜，鱼可没有头发哟！那可是鱼鳞！也就是鱼皮的保护甲，你把它弄没了，这们的身体就缺了一块，还能活吗？”“……不能……”我的脸羞红了，感觉很对不起小鱼，对小鱼说：“对不起，小金鱼！”妈妈笑着说：“没关系，知错能改就好！”我擦擦眼泪，低下了头……
童年的事情是多么的五彩缤纷，有的能让我深感可惜，有的能让我开怀大笑，而这些经历，组成了现在的我。
哦，我的童年，多彩的童年！
【篇七：坐拥书城】
翻笔记时，看到了伍尔芙的一句话：“每个女性都应当拥有自己的书房”。
这句看似平淡普通的话，在当下或许没有什么惊世骇俗之处，但回归到当时伍尓芙所处的社会环境，可以想象说出这句话的勇气与先锋感了。乃至，我们可以将这句话看作女性意识觉醒的一个重要标志。
读书，逐渐从贵族的活动，走向平民化；读书的主体，也逐渐由贵族、男士，走向普通人与大众，特别是女性。
读书，是一种智力上的权利。知识结构，多数正是由读书建构而成的。
读书的大众化时代，带来了普遍意义上的启蒙。启蒙，正如康德所说，是“有勇气运用自己的理性”，来“摆脱自己加诸自身的不成熟状态”。作文WwW.ZuOwENbA.NeT
伍尓芙主张女性拥有属于自己的书房。那么我们不禁要问，公共图书馆，作为一个公共空间，与书房的相同与不同之处何在呢。
最近泡在图书馆里看视频公开课，最大的一个体会，除了高效，更是高效背后掩藏的`束缚感。公共空间，作为处于其中的个体，需要考虑大众的利益，因此必定要选择压抑自己的某些行为。如：不得大声喧哗，要“坐有坐相”。如此种种，是社会环境的规约。在福柯意义上，我们可以将之看作社会对人的一种“规训”。这种规训，是消磨个人性格与独立意志的最好手段。
而在书房里看书，独自一人，徜徉神游，无所顾忌，往往是发挥最大创造力的机会。
此外，书房里的“转换成本”比较低，取阅书籍非常方便，并且这些书籍都是经过个人精挑细选的，将会极大提升搜索效率。
图书馆内自习的效率是规约带来的，而书房内看书的效率是个性带来的。
寻求规约与个性的平衡点，才是发挥最大创造力的不二法门。
许多高层管理者都有自己的独立办公室，其很大的一个考量因素便是“创造力”的发挥与方便产生合理的“决策”。
谷歌，facebook等公司，为了发挥员工的创造力，也营造了一个极度自由的工作环境。当然，制度是要先行的。也就是说，自由的工作环境的保障，是背后的制度与企业文化。理念很重要。
因此，翻出以前的一篇文章，其中写到一家书店，名为“第二书房”。
我想，其理念大概与我的比较类似吧。把书店这一公共空间，营造成为“第一书房”（家中的书房）之外的“第二书房”，可谓是对公共空间的开放式理解。
电影《美丽心灵》里，晚年的约翰·纳什与学生在普林斯顿大学的图书馆里探讨问题，可谓是对图书馆功能的极好诠释。
下回，一定要好好利用一下我校图书馆的读者讨论室了。
关于讨论，实际上图书馆与客厅、咖啡厅，是典型的西方场景。
客厅讨论，在贵族那里，有一个大家很熟悉的名字，叫作“沙龙”，其实“沙龙”这个词，就来自于应该是法语中的“客厅”。当时，贵妇人们会定期在自家的客厅中，迎接一些社会名流，作家、艺术家，探讨一些问题。这就是“沙龙”的来源。
而咖啡馆，在当时，更是作家、艺术家写作、讨论、朗读自己作品的极佳场所。
所以便有了著名的那句话：“我不在咖啡馆，就在去咖啡馆的路上”。