有关生态瓶的作文

【篇一:读《不老泉》有感】

最近,我自己整理房间,不经意间发现了一本《不老泉》。于是我就津津有味地看了起来,越看越让我感动,于是我一口气读完了它。

在一片林子的外面,是福斯特一家,这片林子是属于他们的。福斯特的女儿温妮已经厌倦了这样的生活。于是,她跑出家进了林子。她发现一位男孩正在喝泉水,可男孩怎么也不肯给她喝,而是直接把她带回了家。这泉水原来是传说中的“不老泉”,喝了则会长生不老。男孩父亲告诉过他,如果泄露了秘密,这个世界将会毁灭。

是的,如果世界上所有人,都长生不老,那么世界上将会到处都是人,末日也会来临。世界就像一片海洋,在太阳的日照下,海水不断被蒸发,然后形成雨,雨水落进江河,江水不停地流动,最后又把水送回了海洋的怀抱。它们就像一个不停运转的轮子,每个生物、非生物都是轮子的一部分。也像我们人类一样会生老病死,我们人类也是轮子的一部分。如果我们都长生不老,这个轮子将会停止转动,世界也就毁灭了。

男孩一家都不希望温妮喝泉水,应该做轮子的。只要男孩的哥哥不同,他希望温妮也能长生不老,和他们永远生活在一起。

当然大家都希望长生不老,永存在这个世界上,不过,我们不能这么做。

温妮最后把男孩哥哥给她的泉水,倒在了一只青蛙身上。

80年过去了,男孩一家去了附近的一座墓地,在那里他们看见了温妮的墓碑。

温妮的选择是正确的,她选择了做轮子的一部分。

这本书,让我想起了生活中遇到的事。

有一次,我做了一个漂亮的生态瓶,里面有小石头、水草、小鱼、小虾。生态瓶的瓶口虽然被封住的,但小草会给鱼儿、小虾提供氧气,鱼儿、虾会给小草提供二氧化碳,因此它们都能快乐地生活。后来小草被我拿了出来,小鱼、小虾便慢慢地死去了。当时我心里真后悔!

这也说明生态瓶也是一个轮子,不管少了哪部分,轮子都转不起来。我们的世界也一样,需要大家永远做好轮子上的一部分。我们的世界才会转得越来越稳,越来越美丽!

【篇二:可爱的小人鱼】

科学课上,骆老师让我们把自己做的“生态瓶”带上。我如约带来了我的“生态瓶”,里面有一条金鱼藻、两条金鱼、两颗螺蛳and一堆沙子,有一种360度全景观博物馆鱼缸的感觉。可是今天,我又有了一个新的发现——在我们五(1)班这个大家庭里,还藏着一条可爱的小人鱼!

下午第三节科学课,骆老师要求我们把自己的“生态瓶”“请”上课桌,我小心翼翼地将我的小鱼缸放在课桌上。我左顾右盼,四下张望,嘿!同学们的生态瓶可真漂亮!有的装了几只虾,有的放了水葫芦,有的鱼儿“美若天仙”……由于我旁边的两位同桌没带,我便把生态瓶放在中间,供大家一起观看。

骆老师开始讲课了,我们就此踏上了奇妙的科学之旅,一起探讨鱼儿和水的关系,我听得津津有味。

不知什么时候,老师站在了我旁边的一位身边,我转过头去看骆老师,这一秒,我惊呆了:只见我旁边的那位正“全神贯注”地盯着我缸中的鱼,嘴巴还像金鱼吐泡泡那样不停地一张一合,丝毫没有注意到我正在看着他。这让我不由得想起了《城南旧事》中年幼的林海音学着家门前正在吃草的骆驼的样子。想到这里,我忍不住捂嘴偷笑。过了许久,他才发现我正在看他,不好意思地闭上了嘴巴。我笑了笑,继续听课。当我第二次看他时,他又开始学金鱼吐泡泡了,不过,这次他学乖了,看见我立马把嘴闭上了。

下课了,我把这件事告诉了前面的同学,他们听后笑得合不拢嘴,他还呆呆地问道:“怎么啦?”

他,就是我们班呆萌可爱的“人鱼小公举”徐飞扬,徐大班长!

【篇三:在同桌面前】

有时候,在同桌面前,我什么都不给予理会,又有时候,经常被点到痛处。

那一次,我破天荒地跟张某同桌,谁都知道他是数一数二的“喝茶”高手。因为——他经常被老师“请去”喝茶。对于这个,我无话可说,但上课时,不给他任何说话的机会,但凡他能让我省点心。只要跟他做同桌,你会发现,上课时,是他发挥口才的好机会,纯属百搭,哪里有“风”他往哪里跑,所以,我决定了,他上课说什么废话我一律当没听到!特别是我在思考问题时,他如果在我耳边“嗡嗡”响,对不起,伤了他的自尊心!我会毫不犹豫的回答:“请安静,口水先别咽,下课慢慢喷。”话说回来,他真的挺傻,一直忍到下课,才吐出一句话,这不算欺负他吧?

说实话,他还会欺负“同类。”

就是一次偶然,其实也不算太大的问题,只是我的生态瓶被打翻了,而且还是被同桌打翻的,这个奇葩啊!怎么老给我弄出麻烦?眼角泛红的我还是死死地咬住嘴角,没哭出声来,他一边笨手笨脚地捡鱼,一边油嘴滑舌地说:“别忍了,打我好吧,这条鱼没救了!没见过你这么故作坚强的人,又没事,对不起啦,别让我说太多话,我不会哄女生开心的。”他一句笨笨的话倒是把我心中冉冉升起的怒火浇灭了,虽然不能完全原谅他,但开心地是他可以向我道歉,完了说,这人一向我行我素。

面对同桌,我不能谢太多,平时欺负你多了,对不起。

【篇四:一堂有趣的科学课】

上课音止住了,许老师走进教室,同学们收起懒散样,精神抖擞迎接老师。今天的课对于我们太具吸引力了!因为今天老师要对我们做的生态瓶做评价。

同学们做的生态瓶各不一样。沈涛很贴心,在生态瓶的两边做了根拎的绳子。里面的鱼很大,但老师说他的水草太少了,鱼会因为缺氧而死亡。陈如卉做得不赖。她的生态瓶是个塑料鱼缸,水草也不多。陈如卉竟然荒唐的把塑料水草放在里面。老师说过塑料在水里会污染水域。

最受好评的是范伟浩做的生态瓶。他的瓶中水草正合适,生物种类也多,又泥鳅、小鱼、螺蛳……他还很用心的把沙子洗净后装进瓶里,怪不得小家伙们游得那么开心呢!

老师一边讲课,一边让我们观察生态瓶。真神奇啊,瓶中的小家伙眨着眼睛好像也在听老师讲课哩!

不一会儿,下课音乐响起,同学们还意犹未尽:“这节课怎么过得这么快啊!”

【篇五:生活中的酸甜苦辣作文600字】

人生中都有自己的酸甜苦辣,比如考试考砸了,我苦不堪言;被别人瞧不起,我酸溜溜的;被批评还被罚了,我脸上悚辣辣的;考试考了满分,我心里甜丝丝的……我就给大家分享一下我养小乌龟的酸甜苦辣吧。

国庆里老师布置了一项作业,做一个生态瓶,就是放一些沙子,再放一些动植物。放假的第一天早上,我们就到超市里买小乌龟,老板说:“大乌龟一只十二元,小乌龟一只六元。”因为我喜欢小乌龟,所以就买小乌龟不买小鱼了。我拿了一个盒子,选了两只最活泼的小乌龟,我的心里甜滋滋的。

我给两只小乌龟取名字,青绿色的,壳上有一些斑点的,叫小乌。深绿色的,壳上没有斑点的,叫小龟。我把饲料放进去,要给它们吃,可它们坚决不吃。我一生气,就把它们抓起来,它们见势不妙,就马上从我的手里跳了出来,我马上把它们抓回去。可它们还是不吃,我心里苦巴巴的。

小龟一直踩在小乌的背上,还用那尖尖的爪子抓小乌。小乌一生气,把小龟弄翻身了。我一看,把它俩抓起来,它们委屈得似乎快哭了,马上缩进龟壳里,我看了心里酸溜溜的。

我正要把他俩放进去的时候,小龟伸长了脖子,张大嘴巴,咬了我一口,我气得火冒三丈,但手指又疼。我把它俩反着放,可小乌头一顶,脚一推,就翻回来了,小龟也是,我又把它们抓起来,它们就一个劲的抓我。我马上把它们放进盒子里,把盖子盖上,我的手快痛死了,我的心里火辣辣的。

这就是我养乌龟的酸甜苦辣。你如果去我家做客,我就给你表演一下“咸龟翻身”,也给你看一看我的小乌龟。

【篇六:有趣的生态瓶】

这周科学课,老师布置了一个加分作业:让我们自制一个生态瓶,来了解池塘中动植物之间的互相依存关系。

星期六一大早,我们拿着小网兜,来到凌公塘河边准备捞一些制作生态瓶的原材料:水草和鱼虾。妈妈运气真好,一网下去就捞到了好几个螺蛳,还有一些活蹦乱跳的小虾。我也学着妈妈的动作试着捞了一次,可是什么也没捞到,实在是太丢人了。看来捞鱼虾也是有技巧的呀。之后我们一起合作捞鱼虾,很快小水桶里便装满了水草、鱼虾、螺蛳等动植物。

我们满载而归,回到家后我就迫不及待地开始制作生态瓶了。首先,我在一个洗干净的圆形鱼缸里,倒上一些建筑用的细砂石,然后用自来水反复冲洗,直到洗砂石的水变清澈为止。接着再倒入大半鱼缸的河水,记得哦,一定要用自然水域里的水,因为自来水中含有消毒剂,鱼儿会死亡的,所以不能使用自来水。接着我在鱼缸里“种”上一些水草,放入一些浮萍,最后再把抓来的小鱼、小虾、螺蛳等放进去。就这样,一个简单的生态瓶就大功告成啦。

生态瓶制作完成后,我开始观察起来。刚开始的时候,鱼缸里的水有点脏,有点浑浊,大约10分钟后,水逐渐变得清澈起来;鱼儿刚开始也不适应新的环境,很是陌生,很胆小,只敢躲在水草中,不敢游动。慢慢地,小鱼们适应了新的环境,在鱼缸里欢快地遨游起来。螺蛳的适应能力比较强,没多久它们就紧贴在鱼缸的玻璃内壁上,还有些倒挂在水草上,悠闲地伸出两只触角,欣赏着这新的环境。

这次生态瓶的制作,让我体会到了捞螺蛳、捞鱼虾的乐趣,也让我学习到了更多动植物的生活习性,真是太幸运啦!

【篇七:观察生态瓶】

自打那一次科学课以来,我们家就多了一道景观——生态瓶。对我而言,生态瓶不仅仅是一份特殊的作业,还是一个小小的伙伴。

这个小伙伴丰富了我的课余生活。只要我有空,便会忍不住地去看它,而它也总是不会让我失望,每一次都会让我大吃一惊。

生态瓶做好的第一个夜晚后,一件奇怪的事发生了——我的一些小虾伙伴都变成了一个个“空外套”这其中还有几只比小鱼大一点的虾呢!我很想知道这起“谋杀案”是怎样的。于是我这个小侦探便把目光投向了小鱼们。然而,那些小鱼一如既往地一脸无辜的在水里闲逛着。时不时地还会游到水草边打个盹。可是这并不能让我放松警惕。经过我的侦查,凶手们还是落网了。果不其然,这起“谋杀案”的始作俑者便是小鱼们。它们一般在“受害者”毫无防备、孤身一人时作案。小鱼们群起而攻之,于是可怜的“受害者”抵挡不了那么多的“恶霸”,最后就在痛苦中被五马分尸了。它们将虾壳内美味的肉分而食之,独独留下了口感不怎么好的“外套”。破了这桩案子,我更深刻地理解了“小鱼吃虾米”这一规律,明白了为什么小虾总是会躲着鱼儿,而我也没有惩罚“犯罪人”。因为这是自然界的规律呀!

破了这桩案子,我这个小菜鸟终于晋级了。可接下来的一天新的案件再次引起了我的注意——小虾们的“外套”不见了!这又会是谁作的案?我这个晋级了的小探员立刻思索了起来,首先我排除了小鱼这一“嫌疑人”的身份,因为若是小鱼做的案,当时就不可能留下“外套”,因为那不是小鱼的“菜”。那又会是谁呢?我的目光投向了小虾,但这个念头很快被我打消了。因为小虾不可能吃同类的尸体残渣……这时,我的目光转向了安静地躺在瓶底的田螺姑娘了。锁定了“嫌疑人”,我便开始了不懈地追踪。最终我目睹了田螺姑娘“清扫”的过程,她移动时碰到漂来漂去的“外套”,便顺理成章地将它当做脏东西一起清理了。

通过对生态瓶的观察,我更加了解了这个小小的生态系统:水生植物为小鱼小虾们提供充足的氧气,小虾和浮游生物是小鱼美味的食物,而田螺则负责清理水中的垃圾。这个小小的生态瓶里包含着多少的知识呀!我以后还要继续观察。我想长期观察一定还会有更多的发现!

【篇八:小金鱼】

我与这条叫“泡泡”的小金鱼的故事,源于这学期科学老师布置的一次家庭作业——制作一个可以养小金鱼的生态瓶。

接到任务后,我以最快的速度制作好了生态瓶,然后和妈妈上街买了两条小金鱼。遗憾的是,饲养不到两天,其中一条不知什么缘故,自己跳到地板上,死了。剩下的一条,我给它取了个名字叫“泡泡”。独自生活在生态瓶中的泡泡看起来虽然很笨拙很孤独,可是它的可爱却超出了我的想象。

泡泡有一张嘟嘟的小嘴,嘴的上方是一双珍珠似的大眼睛,亮晶晶的;剪刀似的尾巴在水里摆来摆去,自由又霸道。

因为是养在瓶子里,所以,每天给泡泡换水就成了我早上起床后的第一门功课。刚开始时,只要我拿起瓶子准备倒出瓶内的脏水,泡泡就会变得很慌张,一个劲地往瓶底游去,有时还会撞上瓶身。慢慢地,泡泡可能是掌握了我每天早上给它换水的规律,只要我走进生态瓶,它就会快速地在瓶里游来游去,很愉快的样子。我倒水时,它还会假装往瓶口处游去呢。

泡泡可喜欢和我玩游戏了。有一次,我敲了三下瓶身,泡泡先吐了三个泡泡,再游三圈,然后又游到我敲的那个地方,朝着我摆动它那剪刀似的大尾巴。

泡泡可挑剔了,每次换完水,它都要重新布置自己的“卧室”,拿一些小石子儿放在小假山的洞里,然后再拿小贝壳铺在石子儿上面,我想,晚上,它一定是在那儿美美地睡觉做梦吧。

泡泡是个懂事的小精灵,每当它饿的时候,只要一看到我,就会朝我又吐泡泡又摇尾巴的,好像在说:“主人,我好饿呀,快点给我东西吃吧。”有时候吃完东西,它又对着我吐泡泡,我以为它没有吃饱,就继续给它喂食,想不到泡泡一下游进瓶底,一下又对我吐泡泡和摇尾巴,好像在说:“谢谢你,小主人,我吃饱了。”

妈妈说,鱼儿是属于江河的,泡泡也一样,离开江河,它会很孤独的。现在是冬天,天气那么冷,我舍不得让泡泡受冻,所以我想,等到春天来的时候,我要把泡泡放进江里,因为,那里才是它真正的家。

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