【篇一：高中畅想】
我轻轻地轻轻的掀开被时间埋没的黄叶，里面藏匿着无数的来时留下的脚印。回忆就像闪电般一幕幕地闪过。只是这么一瞬间的感觉，而我自己却早已踏进了一条全新的道路，或是说一种神秘的高中生活。
于是，我开始寻觅真正的高中生活的影子。或许，高中的生活就像一片海洋，无边无际，根本就没有一条相同的航道。我们必须为自己创造一条航道，在指航灯的帮助下前进。我们进入高中，为的是将来大学梦。大学骄子于高中的一切是不可分离的。如果我们有了方向，有了动力，如果我们付出过辛勤的汗水，如果我们把握了时间的钥匙，那么，大学的学府还会遥远吗？
或许，高中是一场接力赛。单是独自的一个人，怎么可能走进这个赛场呢？若没有了其他的同学与你一起去拼，一起去搏，这样的生活与人烟稀少的荒漠生活又有何区别呢？我们只有站在一起，心靠在一起，团结一致，我们才有可能走完高中这一次旅行，赢得这一场接力赛。
或许，高中的生活仿如一次刺激的，扣人心弦的活动。这时，我们需要的是勇气，我们需要的是活力与信心，我们需要的是一种坚定不捶的意志。这么紧张的时间里，我们学会了欣赏，我们懂得了震撼，我们拥有了非凡的体验。这样的高中生活真是充满了艰难，却又充满的乐趣。若是如此，难道我们不应走进这一种生活吗？
或许……
太多太多的或许，让我们在将来的高中生活里见证。现在，高中的生活已掀开了第一页，精彩的内容正深深地吸引着我们这群曾经不知何为生活的幼稚童，亦没有感受过澎湃的心海在驿动的天真童，当然也曾只是一个匆匆的过客，留下只是一片无痕的苍白。
但时间已为我们洗涤了那一些幼稚的思想与行为，让我们站在了成熟的边缘。往后的日子便由我们自己去闯，又我们跨进成熟的区域。
让我们带着成熟的种子，让我们插起一双翅膀，在高中的天空里展示我们最矫健的身势，种下最美丽的种子，待将来，我们可以收获最丰硕的果实，也可以为自己为彼此留下最美的一幕。
【篇二：老师心中那盏灯】
你可曾听过这样一句话：“学高为师，身正为范”？多么朴实的八个字，是对老师最准确的评价。虽然他们与大多数人一样，在自己平凡的岗位上工作着，但他们却有着天空、大地、海洋一样广阔的胸襟，因为他们心中永远点燃一盏灯，那就是：“用爱播撒着希望”、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这也正是他们对教育事业无言的承诺。为了那无言的承诺，老师们日夜兼程，无怨无悔。
“教室里放飞的是希望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；粉笔划出的是彩虹，流下的是汗滴……”教书育人的选择，老师们从不离弃！永远用自己的双手默默耕耘，永远用自己的双手在航道上为我们点燃那盏灯，你可知他们背后的挥汗如雨，你可知他们背后的苦痛酸辛！
正因为如此，所以老师们一直被人敬爱。早在1937年初，党中央由保安迁到延安，适逢毛泽东的老师徐特立60大寿，毛泽东草席未暧，就发起为徐老祝寿的活动。1月31日晚，毛泽东整整工作了一个通宵，2月1日黎明，警卫员见他一夜没合眼，又一次来请他休息，他说：“我顾不上休息约，你知道今天是什么日子吗？是我的老师，也是大家的老师徐特立的寿辰！我还要写贺词呢！”说着，他提笔写了封长信。信中，他热情地颂扬了徐特立“革命第一、工作第一、他人第一”的革命精神和道德情操。日理万机的温家宝总理饱含深情，给中国地质大学中科院院士杨遵仪100岁祝寿会寄去贺信，真令我们感动不已，国家领导们尚且如此敬重他们的老师，更何况我们呢？
芸芸众生，谁可以将谁遗忘，而老师从来就不会，因为学生真切地体会到老师的感情：你给了我整片的星空，好让我自由地去来，你给了我一盏知识的明灯，为我照亮了前方的道路，我知道，我享有的是一份博大的爱。
在我们的国家中，教师肩负着承前启后，继往开来的光荣使命；老师像红烛一样燃烧自己，用毕生心血培育着一代代莘莘学子。老师，您不是演员，却吸引着学生们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着我们的灵魂，让梦想在我们心中激荡。
加减乘除，算不尽您的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！乐器铿锵，奏不完对您的赞美！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。用尽三江五湖之水，也写不完我们龙湖实验中学全体同学对全体老师的感恩之情。
假如有一天，我们能搏击长空，那是您给了我们腾飞的翅膀；假如有一天，我们是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！假如有一天，我们也能成为您，那是您给了我们智慧的源泉。若干年以后，如果我们能自豪的说：“我的中学时代很美丽！”那是因为您让我们的双眼寻找到水源，让我们的心灵呼唤着蓝天，让我们的双手拥抱了梦想。敬爱的老师，忘不了您春风般的话语，荡涤了我心灵上的尘埃，忘不了您东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
三尺讲台方寸有限，却承载着您的崇高理想和辉煌的业绩！您用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。看这遍地绽放的鲜花，哪一朵没有您的心血，哪一朵没有您的辛劳！您是真的种子，善的信使，美的旗帜，是我们心中荡起爱的波涛。“清海设帐启幼蒙，博文高韵坐春风。”为师者，父母也。有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。天涯有海角，师恩无穷期。诚挚的感恩将献给您——永远用自己的双手在航道上为我们点燃那盏灯的敬爱的老师！
我们在校的每一位学生都应铭记老师们的谆谆教诲，在环境优美，绿树成荫的校园里，珍惜时光，发奋读书，用满载而归的航船回报永远为我们点燃的那一盏灯。
【篇三：不是我们不想】
站在高中的起跑线上，一声令下，这场长跑比赛已开始。
暮然回首，十六个春秋冬夏已悄然而过。在家长的眼中，我们在慢慢成熟，学会了体贴，学会了沉默；在老师的眼中，我们在渐渐成长，学会了做人，懂得了人生；在小孩子的眼中，我们在日日长大，不再疯狂，不再打闹……而在我们眼中，我们那灿烂的笑容已慢慢变得勉强，我们心中的压力在渐渐积少成多，我们的心情也是那样捉摸不透……
不是我们不想拥有一个笑的理由，只是眼前的一切让我们无从笑起，即使偶尔的几次笑，也笑得那么勉强，多想再次拥有那天真无邪的笑，哪怕只有一次。可生活偏偏给我们准备了那么多伤心的理由，而让我们千方百计地找不到一个笑的理由。
不是我们不想轻轻松松地生活，只是现实太残酷，正如歌中所唱：“生活中有太多的琐事，烦心，寂莫的快要缺氧气了……”我们也曾尝试过让自已放松，但在人生这条航道上，我们要生活得精彩，就必须学习，生活中有太多的东西值得学，必须学，我们学都来不及，谈何放松自已呢？我们要成功，就必须有压力。
不是我们不想给自已的心情放个假，毕竟心情这东西挺重要的，只是在我们的周围除了甜美，还有酸辣，人与人的关系太复杂，学习中的失败必不可少，生活中的一切都等待着我们去体验，如此看来心情怎能不令人捉摸不透呢？
十六七岁，正处于花季、雨季的我们，何尝不想拥有一片自已的蓝天；何尝不想做一个快乐的自我；何尝不想……
只因激烈的比赛已开始，我们的梦在前方，为了得到更多，我们必然要失去许多！
【篇四：日出】
早晨，我从睡梦中醒来，外面还是漆黑一片。我怀着好奇的心情，站在窗旁，想要欣赏一下日出时的美景。
天色渐渐亮起来了，没有了刚才那般黑暗，天边出现了深蓝色，但还是让人感觉朦胧。不久，东边与天相接的地方出现了一道亮光，宛如一帘银纱装点于浅蓝色的天际。这点亮光正缓缓地向上蠕动，亮光越来越大，越大越白，仿佛一颗硕大的水晶钻石，在淡蓝色天空的衬托下闪闪发光。
渐渐地，太阳露出了一个小脑袋！在山顶上，伸出头来，轻轻的上升，生怕惊醒了正在熟睡的万物。她小心地从山后走出来，露出了大半个身子，红彤彤的，将身边的云霞都染成了淡红色。它上半身已经显露出来，下半身还躲在山后，呈现出半圆的形状。在太阳周围还镶嵌着一道金边，把太阳装扮得格外耀眼。太阳慢慢地升起来了，像一颗炽热的火球，天空又被涂上了玫瑰红。它的外层是橘黄色，中间是淡红色，日心又是亮白的，让人看了就顿生奇幻之感。
忽然，从远处飘来一朵云霞，太阳似乎又害羞了起来，用云霞来遮住自己那羞红的脸颊，多可爱呀！从云团的缝隙中，射出了几道光柱，金灿灿的，这难道不是太阳的手吗？它将云团慢慢拨开，太阳清秀俊俏的脸庞又展现在人们面前。这时的太阳已经完全跳出山头，散发出耀眼的光芒，天空被照得十分明亮。我想，这每一个日出都预示着新一天的开始，而每到这个时候便标志着人生的道路上又迈出了一小步。我在思考，这早晨像什么呢？难道不像人生航道上的一只小船吗？永远那样执着那样充满动力，在人生的航道上永远向前，向前！
在我的思考中，太阳变得更亮了，阳光洒在大地上，到处一片金灿灿的阳光照在窗户上，折射出刺眼的光芒。太阳升起来了，新的一天开始了！
【篇五：在读书的航道中成才】
我手执一卷，品味名人们的故事。看着他们驾驶着生命之船，扬起自信的风帆，在读书的航道中成才，驶向那成功的彼岸。
梦回西汉，目睹汉武朝的盛世中的他。
司马迁独居狱中，奋笔疾书。也许是有了太多的惆怅，他用文字发泄着内心的不平。
因触犯了汉武帝，而惨遭酷刑的司马迁，已濒临绝望。此刻，他突然想起了屈原，孔子、吕不韦……他们也同自己一样，有着悲惨遭遇，却自强不息，最终流芳百世。他们，手不释卷。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁重拾丢弃的书本，决定用心融入书中。《诗经》、《孟子》……不知苦读了多少个日夜，他为了成为一个栋梁，耐心地读着、读着。只为了成才。
最终，他从书中得到了足够的营养。一本“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》横空出世。后来人谁不称赞他那经天纬地之才。
梦至欧洲，我看见了歌德。
本想立志做一个人才，做一个文学家。却因为父亲被迫攻读法学，这是一种辛酸与无奈！
然而，对读书的挚爱，对文艺的情结促使他仍偷偷读书。他如一个婴儿，贪婪地吸收每一点知识，如饥似渴地吸取每一段文字。他，已将整个身心交给了书，成为“狂进”运动的旗手。
最终，《少年维特的烦恼》掀起了“维特风”。《浮士德》惊鸿一现，震憾世界，他终究成才。
梦回华夏，看到了“望尽天涯路”，“为伊消得人憔悴”而在“灯火阑珊处”的他——毛泽东。
一代伟人，大将风范。他一生手不释卷，爱书痴迷。建国前，他读《资本论》而投身于革命潮流；读《孙子兵法》而运筹帷幄之中，决胜千里之外。建国后，因“三天不学习，赶不上刘少奇”而伏案苦读。这种对书的挚爱，让他终究成才。
从司马迁、歌德、毛泽东身上，我看见了他们的爱书之情。“书籍是人类进步的阶梯”他们因读书，最终丰富了自己的内涵，终究成才。这种精神何尝不值得我们学习？朋友们！让我们在书海中撑起风帆，驶向成功的彼岸！
【篇六：逆风奔跑作文】
生活中的批评有时像逆向的风，将你吹向别的航道；而赞扬宛如顺流的水，一点点地将你向前推。生活的航道并非“一路逆风”，也并非“一路顺流”。如果想走一条适合自己的航道，活出属于自己的生活，我们应该自主地选择“逆风”与“顺流”，正确地对待批评与赞扬。
在生活中，人往往会在接受过多批评后而不知所措，各种各样的指责会将人指向不同的方向，如果接受了所有的批评，会让人晕头转向——不知该往哪里走。童年时的爱迪生一直因为爱提问的毛病而屡次遭到老师的批评，但他并没有因此停止对外物的好奇，将他喜爱发明创造的天性保留了下来。若爱迪生接受了老师对他的批评，停止发问，一个伟大的发明家有可能被扼杀，人类可能会晚一点进入“光明”时代。
而与爱迪生相反的是柳永。柳永在科场失利后再次参加科举考试，却因为仁宗的一句评价和再次落榜的结果，从此无所顾忌地纵游在妓馆酒楼之间。“且去浅斟低吟，何要浮名？”一句话使柳永一蹶不振，正是因为他自身过于看重别人的批评。仁宗的评价或许并不到位，柳永却因此放弃仕途，最终的“受害者”不是仁宗，不是科举考试，而是柳永自己。
由以上两个例子可以看出，别人批评的话应该是有选择性的听取，而并非让批评使你不知所措。
有批评的同时也会有赞扬，而与接受批评相类似，如果不加选择地听取他人过多的赞扬会使人自高自大，导致最终被冲昏了头脑。英国著名科学家牛顿因受到政治地位上的提升，从此不再致力于科学研究，却变得迷信，沉溺于炼丹。牛顿因为荣誉而变得自大，而中国历代的昏君又何尝不是因为听信谗言和阿谀奉承的话，屏蔽了忠言，最终导致了国家走向灭亡！这些君主，如果能像齐威王那样察纳雅言，分清忠言劝谏和谗言，中国的历史大概会增添几个辉煌的时代。所以，别人赞扬的话也要有选择性地听取，而并非被褒奖冲昏头脑。
卡耐基说过，“你不能阻止别人对你做任何批评，但你可以选择是否要让自己听到那些批评。”对于赞扬，也是一样。只有分清哪些话对自己有益，哪些无益，去听取那些有益的话，正像行驶在“逆风”与“顺流”之间，开出自己的航道，活出自己的生活。
【篇七：飞机降落记】
因为我对飞机很感兴趣，一放暑假爸爸妈妈就带我去栎社机场，近距离观看飞机降落。
我们把汽车停在机场围栏外面的航道灯附近，开始分工：我当侦查兵，负责观察远处有没有飞机出现；爸爸妈妈当摄影师，负责拍照和录像。
正午，艳阳高照，万里无云。我紧盯远处的天空，双眼像雷达一样仔细地来回搜索，突然，远处有一闪一闪的亮光，紧接着，出现了一个小黑点，我兴奋得大喊：“飞机！飞机来了！”只见小黑点越来越大，飞机的轮廓也越来越明显，涡轮发动机的轰鸣声也越来越响。我越来越激动，心“砰砰砰”地直跳。我们站在航道灯边，站在飞机降落的航线里，感觉那越飞越近的飞机就像是要朝我们俯冲过来一样。
过了十几秒钟，飞机更近了，就在我们的正前方，我清楚地看到了机身和机翼，像极了一只展翅高飞的大鸟。眼看着飞机飞到了我们的头顶，“哇！哇！哇哇！”我们一起大声尖叫！几十米长的机身，犹如泰山压顶一般，轰隆隆的向我们头顶压过来，一瞬间，我们被笼罩在机身投下的阴影里。我们站在飞机正下方，感觉飞机离我只有几米远，比我家六层房子的高度还低，轰隆隆的声音震耳欲聋，光滑的机肚闪着银色的光芒，只一刹那，便轰鸣而去。太震撼啦！
我长大了想当一名飞行员，载着满满一舱旅客，驾驶着飞机，飞翔在祖国的蓝天上，那是多么的荣耀啊！
【篇八：给爸爸妈妈的一封信】
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！
这么多年来，您们无微不至地照顾我，几乎把所有的精力都投注在我身上。日日夜夜，无时不刻的在为我付出。早上一睁眼，衣服就在床头；起床去洗漱，水接好放在那里。早餐，变换着花样为我做；午饭，先征求我的意见；下午下课回家，饭菜已摆在桌头。在我生病发烧时，端水、拿药，用温水为我一遍遍擦拭身体……
我就在您们这样的关怀照料下，考入了梦想的铁一中。在刚刚步入铁一中的这个学期里，我有过挫折，有过迷惘。是您们，在我努力时赞扬我；是您们，在我迷惘时指引我；是您们，在我失败时安慰我；也是您们，在我骄傲时鞭策我。使我独自在学校学习与生活时，没有偏离航道，努力朝自己的梦想迈进。
您们为我做的点点滴滴我都牢牢记在心里，终有一天会报答您们。可是今天我有一些话想对您们说。
爸爸，我一直希望您能好好的陪陪我。您每天为了工作东奔西走，回到了家也是电话不断。每次应酬，您都喝的酩酊大醉。小学时，每天还能见上一面，现在住校，一周回来一次，见面的次数越来越少。有时候两三周都见不上一面。我知道您是为了我，但为了我们的家庭，可我是多么渴望能和您好好相处一天，哪怕是一起看个电影也好啊！
妈妈，我还希望我们在遇到分歧时可以少些冲突，少些争执，多些宽容，多份理解。在我做的不对时能心平气和的和我讲道理，而不是大声呵责。
在以后的学习道路上，我想说：“请不要有太多的批评与指责，我需要的更多的是鼓励与赞美。请不要给我太大的压力，我只是个童心未泯的孩子。我不需要太多的物质生活，我更需要的是精神的陪伴。”
最后，希望妈妈能少生点气，爸爸能少喝点酒，也祝愿您们的身体永远健康！
儿子张沫然
【篇九：航行在逆风与顺流中】
生活中的批评有时像逆向的风，将你吹向别的航道；而赞扬宛如顺流的水，一点点地将你向前推。生活的航道并非“一路逆风”，也并非“一路顺流”。如果想走一条适合自己的航道，活出属于自己的生活，我们应该自主地选择“逆风”与“顺流”，正确地对待批评与赞扬。
在生活中，人往往会在接受过多批评后而不知所措，各种各样的指责会将人指向不同的方向，如果接受了所有的批评，会让人晕头转向——不知该往哪里走。童年时的爱迪生一直因为爱提问的毛病而屡次遭到老师的批评，但他并没有因此停止对外物的好奇，将他喜爱发明创造的天性保留了下来。若爱迪生接受了老师对他的批评，停止发问，一个伟大的发明家有可能被扼杀，人类可能会晚一点进入“光明”时代。
而与爱迪生相反的是柳永。柳永在科场失利后再次参加科举考试，却因为仁宗的一句评价和再次落榜的结果，从此无所顾忌地纵游在妓馆酒楼之间。“且去浅斟低吟，何要浮名？”一句话使柳永一蹶不振，正是因为他自身过于看重别人的批评。仁宗的评价或许并不到位，柳永却因此放弃仕途，最终的“受害者”不是仁宗，不是科举考试，而是柳永自己。
由以上两个例子可以看出，别人批评的话应该是有选择性的听取，而并非让批评使你不知所措。
有批评的同时也会有赞扬，而与接受批评相类似，如果不加选择地听取他人过多的赞扬会使人自高自大，导致最终被冲昏了头脑。英国著名科学家牛顿因受到政治地位上的提升，从此不再致力于科学研究，却变得迷信，沉溺于炼丹。牛顿因为荣誉而变得自大，而中国历代的昏君又何尝不是因为听信谗言和阿谀奉承的话，屏蔽了忠言，最终导致了国家走向灭亡！这些君主，如果能像齐威王那样察纳雅言，分清忠言劝谏和谗言，中国的历史大概会增添几个辉煌的时代。所以，别人赞扬的话也要有选择性地听取，而并非被褒奖冲昏头脑。
卡耐基说过，“你不能阻止别人对你做任何批评，但你可以选择是否要让自己听到那些批评。”对于赞扬，也是一样。只有分清哪些话对自己有益，哪些无益，去听取那些有益的话，正像行驶在“逆风”与“顺流”之间，开出自己的航道，活出自己的生活。
【篇十：远方】
巴黎大学曾有校训云：“生活在别处。”
于我，则是生活在滟滪堆，《长干行》里“十六君远行”的那个瞿塘滟滪堆。
这首诗，一念之差之间使我对远方的滟滪堆情根深种，心里像有野兽般蠢蠢欲动。每每当我捧着一本唐诗读着早已熟稔的《长干行》，读到“君远行”，读到千里之外的猿声，猛然间就有千面无声的大锣在耳边齐齐地敲了一下，就如过往一般陷在几句诗中无法自拔。
最清醒的时候，我从各种各样的窗户里极目眺望远方，安静地坐着，温柔地做事，心中对滟滪堆的渴望疯狂地蔓生叫嚣着，从容之间，耳边荡着脑海里自由的猿声与水声隆隆，这样灼烧的对远方的渴望使我的心一再膨大，我开始思考一些沉默、伟大而不可能实现的计划，没人知晓只有我烂熟于胸——我想去远方。对于滟滪堆的渴望是我心中一处上锁的牢笼，我在两点一线之间不得不将这三个字妥善保存呵护，希望着我也有我的亲友可以相迎而不道远——远方，如同一个私人信仰。
我的想望直到那一次出行才有所泯灭。火车上很无聊，我翻着书籍看到滟滪堆三个字，有种偷着乐的小幸福。继续读却看到而上面没有一点温存地写着，“一九五八年整修航道时炸平。”
所以，即使身不在巫峡，猿鸣三声一样可以泪沾裳的。
在我奋斗的生活期间，当我不得不失去一些东西的时候，我总自我安慰说来日方长；渐渐对于历史和不息的变幻，其实都无可无不可。然而有一样是不变的——我仍然会去远方，可能是滇越山脚荒凉的铁路小站或是哪一处黄河源头的渡口，再艰险，我也在所不辞。我希望读万卷书行万里路，希望离开我熟悉的城镇做一个壮心驯大海，浩气走千山的青年。没人说过这容易，然我心头这一条青春的大江比一九五八年的航道更为咆哮凶险，而我最终决定只向渴望妥协。我将像《长干行》中所写的一样，十几岁，驾着我自己的船只，顺着我自己的大江，离巢破浪，去远方。
十六君远行，其实我今年十五岁。我要去远方。