【篇一：有趣的手工课】

今天阳光明媚，我做了一次有趣的手工课——诗词贴画，想知道怎么做的吗？那就跟着我一起做一做吧！

我迫不及待地打开了袋子，开始做了。我先把一棵树的树干贴了上去，我把花朵的粉色部分撕开，最后我再把粉色的部分贴了上去。然后我把花朵中黄色的部分撕开，最后我特别小心地把花朵上的黄色部分贴了上去。我做好这里了，我就问老师：“老师，我已经把这里做好了，现在我该怎么办？”老师说：“你们已经可以开始贴诗词了。”我就开始贴了，我先把双面胶的一半撕开，贴在古诗词上面，再把另一半撕开贴在图画上。我速度特别快，一下子我就把这个诗词贴画做完了。我简直就像超神一样，一下子做完了。我觉得我做的梅花树好漂亮，简直栩栩如生。下面让我来给大家背诵一下《梅花》这首诗，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

今天我很高兴，因为我学会了做诗词贴画这个本领。

【篇二：买错书】

昨天放学回家，我对妈妈说我要买课外书了。妈妈答应带我去买书。

我写完作业，吃完饭就去买书了。我先到买书的地方看了一会儿书，妈妈就到了。然后，我就选了一些我没看过的书，有《父与子》和《笑猫日记》等等。

回家的时候，我发现《父与子》是一本漫画书。妈妈说我：“你怎么那么三心二意？居然买这种书？”姐姐说：“老师说不能看这种书。”我就说我不知道这是漫画书，幸好还有几本书不是漫画。我最喜欢看里面的《笑猫日记之塔顶上的猫》。

我把那本漫画看完了，再看笑猫日记，我觉得我是不是有点太三心二意了？居然买了漫画书。我说：“妈妈我可不可以去换一本呀。”妈妈说：“不可以了，因为你已经撕开了。”那时我在想，唉，早知道就别撕开了。

我对妈妈说：“妈妈，对不起，我不知道这是一本漫画书。”妈妈说：“儿子没关系，知错就改就行了。”

下次去买书的时候，我一定会注意的，买我该买的书。

【篇三：撕纸】

那一次，我正专心致志地做着寒假作业，不料在寒假作业上看到一个有趣的题目——撕纸实验。我心里嘀咕着：撕纸就是小朋友破坏纸嘛，有何实验的呢？我仔仔细细地看完全文后，不禁被文中的介绍所吸引了，准备和那胖乎乎的爸爸一起来做这个实验。

我们一丝不苟地准备了做实验的材料：一些白净的A4纸，尖尖的剪刀，爷爷的放大镜。首先，我把纸对折，用剪刀从对折线裁下，在每半张纸上写上“横向，纵向”。当我拿着“横向”那张纸用力一撕，这张纸就毫不留情地断开了。这是爸爸语重心长地说：“做事情不能粗心大意，要细心啊！”我拿起另外那半张纸，慢慢地把这片纸撕开了。当我如此反复撕了几张后，发现横向撕比较难，纵向撕比较容易。我拿起放大镜，仔细地观察横向撕开的边，参差不齐；纵向撕开的边，比较笔直。我想，这应该与撕纸的力度、方向、强度有很大的关系。

原来撕纸也可以有这么多的学问，真是受益匪浅！今后我要多动手，从实验中可以获得更多的知识和乐趣。

【篇四：生活中的事情】

生活里往往有很多事情看似简单，其实它暗藏玄机。

今天上作文课时，老师带我们进行了一个十分有趣的活动。老师从桌子上拿起了一张平平无奇的稿纸，在同学们面前展示了一遍又一遍，弄得大家面面相觑，很是好奇，老师要做什么？

“同学们，看这就是一张普通的纸，我要把它平分成三等份，你们猜能成功吗？”老师笑眯眯地说道，所有人都信心满满地举起手，异口同声的说说道：“能！”

老师笑着把那张普通的稿纸平铺在桌上，用手轻轻捏起两角，在大约三分之一的地方，折了一下，又在三分之二的地方折了一下，对折好后，老师沿着折痕用手指甲用力一压，然后撕开，在距离撕完还有三厘米时，老师停了下来。另一条直线也按照同样的方法留了三厘米，同学们疑惑不解，为老师的行为感到莫名其妙。

老师望着同学们的反应，笑着道：“我要一次把这没有撕完的三等份撕完，并且同时进行，你们说可以吗？”所有人都犹豫不决。“百闻不如一见，一见不如实验，我们来试一试吧！”老师用双手分别捏住三等份最为上面的两份，同学们屏息凝视，如临大敌，只见老师小心翼翼的撕了。那“斯拉”的声音，在我脑子里回荡，我的心脏都在扑通扑通的直跳，三等份的纸没有完全被撕开，只是被分成了两份。

有一个同学不服气，说老师留的距离太长了，他重新拿出一张纸，分成三等份撕开，这次他只留了两毫米不到的，这次撕竟然成功了。

随后老师又拿出了大小不一，有长有短的纸片。我们每个人都拿了一份，我将没有撕的距离，调整到了一毫米，信心十足的用力一扯，我本以为这次轻而易举，谁知竟没有撕开！我恍然大悟。原来“简单”其实并不简单啊！

生活中往往有很多事情，看似简单，其实并不简单，我们不能小看任何事情。

【篇五：简单其实不简单】

在我们的生活中，有许多的事情，看着很简单，其实一点也不“简单”，为什么这么说呢？那我就告诉你一桩发生在教室里的趣事。

上课的铃声欢快地从喇叭里蹦了出来，我们最喜欢的作文老师踏着铃声走了进来。陈老师像往常一样，站在了讲台旁说：“今天的题目是‘简单’不要轻易说出来。”陈老师先是带着我们在书里找了找关键词，然后拿出了一张纸，把纸平铺在了桌面上，接着把纸分成了三等份，不完全的撕开，最后笑着说：“你们说我能不能只试一次？就把这留了三厘米的纸撕成三份呢？”同学们有的说能，有的说不能，有的说简单，有的说难。陈老师说：“能不能撕开？也不能直接下定论，必须要实验才能知道。”在陈老师倒数的前三秒里，同学们有的屏息凝视，有的直冒冷汗，还有的紧锁着双眉，撕的声音持续了一两秒钟，陈老师手中的未能撕开。有一个说能撕开的同学不服气，于是就大声地说：“陈老师，刚刚撕的时候很慢，而且留了很长才会撕不开，我帮你弄一张你来撕。”这位同学把留的部分只留了一厘米，我们喊一、二、三，”“砰”的一声，陈老师手中的纸完全撕开了。

陈老师说：“我准备了五花八门的这样的纸，你们每个人随便上来拿一张下去试。”我们依次拿到了纸，我把老师给的纸又加工了一下，我想：就留了这么一点点，肯定能撕开。陈老师等全部人准备好了以后喊：“一、二、三，”我们一起撕开，“砰……”我们七个人，结果一个人也没有撕开。心想：怎么会这样？就剩那么一点，怎么也没有撕开？

陈老师说：“有一些事情看着十分简单，但是真正做的时候就会非常的难。”我们大家恍然大悟。