【篇一：忘不了那份情】
各种各样的情感充斥着我们的生活，令我们的生活变得多姿多彩，如果说生活是一块画布，那么这些情感一定就是颜料。只有用不同的颜料才可能画出一幅多彩的人生宏图。
浓浓敬佩情
我记得有一句古语是这样说的，“一日为师终身为父”。我们的老师教授给我们知识，让我们受益终身。老师是传道授业解惑者，他们的言传身教，影响着我们一代又一代的学生。我想，老师这项职业是神圣而又伟大的，他们虽不是造物者，但他们造就了一代代的学生，为祖国的教育事业添砖加瓦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，看到他们布满血丝的双眼和花白的头发，我不禁感叹于他们的奉献精神，这种精神使我对他们产生了无限的敬佩。
深深感恩情
我们能来到这个世界，并且能快乐地成长，这都得益于我们父母。小时候父母总是承受着我们的无理取闹。而现在我们与他们的交流越来越少，唯一的对话只是无休止的争吵。曾几何时，我总是认为父母不理解我，但我从未想过在他们的立场感同身受，从未想自身的错误。父母总是无限制的忍受我们的小脾气，把所有最好的都给了我们，让我们拥有好的成长教育环境，但他们所拥有的这一切，都是建立在他们的辛苦汗水之上的。
我们每个人的父母也许只是千千万万个父母中最普通不过的，但在我看来每个人的父母都是独一无二的，我们都应该怀着感恩的心去孝顺父母，尽一份子女应尽的责任。
满满爱国情
每当提到中国，我心中对祖国的热爱就油然而生，从前，因为统治者的腐败，中国人备受欺凌，在外国人面前连头都抬不起来。而现在中国越来越强大，”MadeinChina”，被世界所熟知。如今，每当我说出我是中国人，就会勾出心底对祖国那份满满的爱国情。
无论是对老师的敬佩，对父母的感恩，愧疚，还是对祖国的热爱，都成为了我心中那份难忘的情感，深深刻在了我的心里，为我的人生宏图增添了一道道美丽的风景。
【篇二：我的理想】
人们说，理想是灯，指引人们前行，他对人很重要。每个人都有自己的理想，我也有理想，我想成为一名语文老师。
为什么我要当一名语文老师呢？因为我从一年级开始，语文就是我最擅长的一科。如果我当了语文老师，我会用温柔的语气给同学们讲课，时而表扬那些上课认真听讲，积极举手发言的同学；时而批评那些上课走神，做小动作的同学。下课了，我会对同学们说声：“同学们再见。”而同学们则异口同声地回答：“老师再见。”
如果我是老师，我也要像我的老师那样，播种春天，播种理想，播种力量。老师工作在今朝，却建设着明天。
老师是一本行走的字典，知道很多的知识；老师是一个园丁，培养祖国的花朵；老师是“传道授业解惑者”，教授学生知识，教授学生做人，帮学生解决疑难问题。
所以，想要成为一名老师，就要懂得很多知识。因此，为了实现这个宏图大志，从现在开始，我要好好学习，不断汲取知识，积少成多，使量变达成质变。
“积土成山，风雨尘焉。”我相信，只要我不断积累，我的理想终会实现。
理想是星星，指引着我前行；星星是老师，照亮我的心房。
【篇三：一把钥匙】
传道授业解惑者”，就是老师。我的第一个老师是“母亲”。
母亲，她是一个无形的榜样。幼年时期，她教会我说话，我便不再整天“咿咿呀呀”地又哭又闹；她教会我走路，我便可以到处游荡；她还教会我懂得许多安全意识，知道了什么事能做，什么事不能做。在我的童年中，她还教会了我很多知识：认字、读书、游戏……
在生活中，母亲的教诲使我铭记于心。一次，她的行为让我感触很深。
那一天，母亲送我去上学。在楼道里，一把闪亮的钥匙引起了我的注意。母亲也从楼上下来了，我装作若无其事的样子，在那家门前走来走去。她的眼睛不怎么好，但看我这奇怪的表现下意识地朝那家门前看去——一把闪亮的钥匙映入眼帘。母亲二话不说，轻轻地敲了敲那家的门，结果，一点儿反应都没有。她急了，重而急促的敲门声震耳欲聋。我也急了，看了看四周，又看了看表，不耐烦地对母亲说：“妈，不早了，要迟到了！人家也许不在家呢！再说了，你敲那么厉害，就算是在家他们也怕你是匪徒啊！”母亲想了想，将钥匙放在了那家的邮箱里，拉着我就走了。
我小声地对母亲说：“妈，难道你不怕当你把钥匙物归原主时，他们栽赃你说是你偷的？我可不想被碰瓷啊！”母亲说：“世界上没有你想象的那么多坏人。再说了，我们要做个有道德的人，自己有能力帮助别人时最好尽量帮助他们。”我很不愉快，心里想着：老妈可真傻！现在世间上没有好人，只有傻瓜！
放学后，我又不住地提醒母亲：“妈，我劝你还是不要多管闲事了吧！”而母亲只是笑了笑，并没有说话。我们再次进入了楼道，很不巧，正好碰见了那家人。母亲像吃了兴奋剂一样赶紧上前，对那家人说：“你们家是不是丢了把钥匙？今天早上我看见了，可是敲门没反应，我放在了你们的邮箱里。”
然而，那家人的反应出乎了我的预料。那人立刻握住了母亲的手，激动得无法形容：“谢谢，谢谢……真的非常感谢！今天我一早上都在找，一直都没找到。实在不好意思……”母亲笑了笑，拉着我走了。我羞愧万分，看来还是我把世间看复杂了呀！
这件事给了我很大的启示：“赠人玫瑰，手有余香。”在你立所能及的情况下去帮助别人，是一件理所当然的事。
母亲，我的老师。她教导、培养、辅育我们成长，让我们明辨是非善恶……
【篇四：我的老师作文】
生活总在不经意间惊扰了岁月，温柔了时光。白驹过隙，夏去秋来，一转眼，我已经成为一名初中生，步入新的集体。
我开始注意到讲台上的她，个子不高，长得也不算清秀，扎着利索的低马尾，朴素的衣着配上她淡定沉稳的步伐，给我一种莫名的亲切感。她，就是教我们语文的冯老师。
鹤发银丝，丹心热血。冯老师是一位认真负责的老师。
我视野里的她，总是那么忙碌。讲课、备课、审题、阅卷、看班、放队……但无论出现什么情况，冯老师都会严格把握教学进度。办公室里，冯老师埋着头，密密麻麻的小字布满了她的学案，隽秀的红字跃然在我们的每一次周测、每一篇作文上。我甚至能够透过这些评语，看到冯老师深思锁眉的神情，听到她用心指导的声音。课堂上，冯老师抛出问题，由浅入深，层层点拨，引发我们思考，教我们牢牢记住答题技巧。
桃李不言，下自成蹊。冯老师是一位学识广博的老师。
在冯老师的课堂，她不但把课本上的知识讲得清晰通透，还会为我们准备大量拓展知识。从冯老师的口中，我了解到“灯火阑珊”的美好、“比翼双飞”的浪漫、“疏影横斜”的意境；也领略到朱熹“心到眼到口到”的方法、蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺探刺虐入木三分”的经典；更通过老师的讲解认识到曾涤生刚正不阿、苏东坡的豪迈开朗、东方曼倩的风趣随和……每一堂课，冯老师都紧紧地抓着我们的心弦。
如切如磋，如琢如磨。冯老师更是一位治学严谨的老师。
“师者，所以传道受业解惑者也”，我庆幸自己遇到这样一位好老师作为我成长道路上的引领者。记得在学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，因为一个小注释，冯老师带领全班展开激烈的讨论。第二天，她一进教室便有些兴奋地将她经过反复查阅资料和研究的结论告诉了我们，她说：“作为老师，我必须对自己的学生负责。”不知从什么时候起，我开始盼着语文课多些再多些，我奇怪上语文课总是那么快就听到下课铃声，我看见冯老师眼睛里有束光正温暖激励着我。
三尺讲台，手握书本如山；三尺讲台，书写桃李芬芳。三尺讲台，叮咛千遍万遍。雕在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必流芳。我发觉，冯老师的名字已经悄然镌刻在我的脑海心间。我坚信，这个名字还会一直伴随、影响着我。我渴望，这份美好一直绵延，这份记忆仍在丰富……
【篇五：自我反省】
孟子曾说：“忍者四射，射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”孟子所言，暗示我们，事情失败不怨打败自己的人，我们反而更应该在自身挑毛病。因此，我们要懂得反省自己。反省自己才能使自己离成功更近一步。
当我们与父母相处时，要时刻学会反省自己。时间的墨彩将他们的青丝染成了白发，岁月的沧桑让皱纹爬上了他们的脸庞，他们已不再是活力四射的青年，时光把他们推进了另一个群体。他们逐渐变得爱唠叨，爱重复，而正值青春期的我们常常为此反感，常因他们热切的叮嘱而感到不耐烦，我们自私的行为同时也默默地伤了他们的心，这时，我们是不是该静下心来，好好地反省一下自己，何不耐心地听他们把话说完，何不用一个微笑感谢他们的关心，反省下自己为何如此自私，深深地伤了他们。因此和父母相处时，我们要时刻反省我们自己。
当我们和师长相处时，要懂得反省自己。师者，传道、受业、解惑者也。一日为师，终日为友。老师对我们之德之恩仅次于父母。他们不只传授我们学习的知识。更教会我们做人的道理。他们时常会以严厉的样子，严格的标准要求我们，我们时常也会感到不满，而与老师顶撞。但事后我们可否反省过自己，自己行为的不妥，自己冲动的表现？我们对老师的尊重不应亚于我们的父母，与老师为友，尊重师长，我们要时刻反省自己。
当我们与同学相处时，要谨记反省自己。同学，是我们人生路上一道很美的风景，校园生活，同窗共读，是年轻的证明。与同学相处难免会有言语上的摩擦，生活上的矛盾等。也或许我们不经意间说出口的话，会成为别人心里的一道伤疤，因此。我们要时刻反省自己，有没有说出伤人的话。在某些时刻是不是可以更加宽容，能不能够少计较一些不必要的东西，是不是给予了别人足够的帮助与微笑，长此以往，同学关系才会融洽，反省自己的价值得以彰显。
孔子曾说过：“吾日三省乎吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们是不是也应该如此而做？反省自己，并迈出踏向成功的一步！
【篇六：与人为师】
初为人师，感慨颇多。事无巨细，尽心竭力。孩童天真幼稚，童心丰盈。为师者，需体谅学生之实际、性情之根本，故褪去严肃之表流露率性之本，与生为友。
孩童亦是顽童，爱玩乃天性。玩中取乐，善也。然孩童亦为学生，玩中学，学中乐，方为根本。初为人师，既不能照本宣科亦不能草率鲁莽，乃察长者之言，观贤者之色，遵同行之教诲，脚踏实地，从实际出发，存本真去不足，小有所得。
昌黎先生说：师者，所以传道授业解惑者也。传识、授教、助学为师之责任。尽吾生所学，助群生一臂之力，登庙堂折桂枝，是吾之本心，亦父母之众望。古人亦云：学高为师。师者，知识丰富，能容四海；学识渊博，可纳百川。追本溯源，娓娓道来，方可使人信服。然念生之学识日增，不可不与之共进。乃阅群书，于遥山数叠处韬光养晦；览众人，在嘉木繁荫间融会贯通，孜孜不倦，未曾辍耕。且教且学，何乐而不为。
教育，亦教书育人。授学识育良人，乃古今中外教育之根本。如何规范孩童，除去恶习增其良行，需言行并施，方见良效。巧言令色不足取，体恤安抚方可鉴。然生多性异，亦须借他人之口，得其所为，对症下药，助优除恶，促其全面发展。若遇不可理喻者，谨遵“事不过三”，宽威并施，奖罚得令，警醒众生。生，本性惧怕，后不可乱其所为。
与生为师，亦与生为友。亦师亦友，难矣！然天下事多先难而后易。循序渐进，循循善诱，自会守得云开见月明！