【篇一：手机的催化】
对于手机的是非已经很多，若把它看作是化学反应中的一部分，那么人与它的反应能产生如iphoe广告中的盲人作曲家，也能产生低头的行尸走肉。对此只有一种解释，手机只是一个催化剂。因为“人”若与“手机”反应，产生了两种产物，“人”便不具有统一性。
所谓催化作用，是指不改变事物的结果而只改变变化速度。手机也正是这样改变着我们变化的速度。
对于那些本身就走向更好的人，手机能锦上添花。音乐软件使它成为钢琴与乐谱的统一，让音乐家的灵感不会流逝；互联网使它成为巨大的资料库，让求知者不会因资料缺乏而感到无奈。但这一切的前提是，那个人是个音乐家，是个求知者。而对于那些本身走向不良的人，手机无疑是巨大的推手。不乐于思考的人从网上找来只言片语，进行无理由的谩骂；自制力差的人为它所吸引，空耗时光。但每人的手机功能都大相径庭，纵使它不存在，求知者也会求知，而自制者也会分神，手机什么都没有改变。
手机具有催化作用的原因是它是工具，一切的工具都是这样，像鸦片能治病也能致病一样，只取决于使用者。而作为笔记本、mp3、电话、互联网终端等大量工具的总和，自然是工具效力的叠加，即大力强(弱)化，即催化。
因此，要用好这把“瑞士军刀”，就要从自身做起。对待手机，要像对待其它工具一样，用则用之，不用则置之；不能像对待救命灵药一般，恨不得奉之养之；更不能像对待凶神恶煞，敬而远之。它只是一个工具，不过效力很大而已。
只有以正确的态度对待手机，将它的催化作用正确发挥，生活才将会更加便利。
【篇二：敬畏真理】
真理和知识如星空般浩瀚广阔，人类不过是宇宙间的一个褶皱，就算穷尽一生地仰望和接近，也不能数清有多少星辰；再怎么贪婪地攫取这美景，所能得到的不过是倒映了满天星辉的双目。与人类个体的脆弱有限相比，真理是永恒、无限并且不朽的。站在真理与知识的殿堂前，任何的人类个体都何其渺小，看着无限与有限的对立，绝对与相对的差距，怎能不让人心生敬畏？
有的人的一生就是追求真理的一生。牛顿、居里夫人、季羡林、老舍、祖冲之、华罗庚、苏格拉底、尼采……他们是负箧的采玉人，在大山深处开凿自己的玉脉。他们对于真理的追求，一如史铁生所说，是“有限此岸向无限彼岸的眺望，相对价值向绝对价值的投奔。”甚至，在读一本书的你，也可从中窥之一二。追求真理的人因术业专攻不同，有不同的研究方向。文学家、艺术家、科学家、历史学家……其中有些未必是能让人扬名立万的职业，但真理能赋予人的不是物质条件的丰饶，而是精神的强度、灵魂的深度，是“一箪食、一瓢饮、在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”
真理是跨越时空的存在，它所属的世界，是与现实生活相对的、一个人心灵的外太空——在那里，人类可以不受重力的拘束，自由漂浮。求知者所见到的，是生命除了当下还有别的，除了现实还有旁在；他们不甘心被时代蒙上眼罩，一辈子只与现实为伍，不甘心乖乖在笼子里踱步，在肉体被驯服之后还要交出灵魂。一个人的灵魂若是只埋头于生活琐事，不去时代的地平线以外旅行，不去光阴深处化缘，不寻着古代的蹄印搜索未来的马匹……那就不仅是活得太泥实太拘谨的问题，而是生命的自由度和容积率遭到了危机。若此，人生即难成一本书，唯有一张纸：再大，涂得再密密麻麻、熙熙攘攘，也只是薄而苍白的一个平面。
法国作家纪德说，“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”孔子说：“道之所在，虽千万人，吾往矣。”
真理并不神秘，只要你努力就能拥有，但是你懂得越多，就越觉得自己无知；真理虽不能果腹却令人精神愉悦；虽没有形状却能令体形最巨大的人望而生畏；虽没有实体却能穿越时空代代流传。真理，怎能不让人敬且畏呢？
在现实社会中，这一切却好象反过来了。商人在做学问，学者却忙着谋利，在追寻真理的路上，多了许多心存杂念的人。当“专家”成了“砖家”，张悟本的绿豆被抢光，真理成为发财手段而非人生目的；当一些人只触碰到了真知的衣角、嗅到一缕幽香，就说已看透它的真面目，让真理成为“作人打扮的小姑娘”；当人们为了达到政治目的或个人利益，甚至不惜隐藏真相、扭曲事实、伪造“真理”……这些心态与作法，难道不令人深忧吗？
想到王守仁为“格物致知”，“格竹”到生病；澳洲昆士兰大学“沥青滴落”实验已持续86年，布鲁诺因质疑日心说被处以火刑。可见，真理之路并不平坦，人类有的时候心甘情愿的为它付出了高昂的学费。但是求知者身为孤单的音符追寻浩瀚的乐章的努力会前赴后继。
道之所在，虽千万人，吾往矣。
【篇三：人生·等待·追求】
携着夜的静谧与疲倦，望着美丽却又纷繁的今天离我远去。按捺不住内心的悲戚，却不得不携着西方的朝阳同起同落，也许落下的只是一时的缠绵悱恻，留下的余辉依然折射出七色的彩虹，但是我们能遗忘那一时的劳累，去追求那让人魂牵梦萦的梦吗？
一时的失败与挫折，折断了求知者欲飞的翅膀，浇灭了对梦的追求与渴望。在某个微风吹过的清晨，在某个残阳温暖的黄昏，在某个寂寞难耐的夜里，只有叹息与懊悔，压抑心中的疯狂，孤独的走完金秋的余辉。不愿遗忘那段痛苦的回忆。
人生的路是崎岖而又漫长的，有太多太多的烦恼和忧伤，何苦一一放在心上。
伴随着年龄的增长，我也能了解我们同龄人的苦恼，忧愁和一些心酸，但如果人生没有这些，哪来的快乐，哪来的成功。我也是一只刚出笼子的小鸟，面对陌生的世界，陌生面孔，难免会出错，这并不意味着你的失误而感到命运给予你是不公平的。其实命运的好坏把握在自己的手中。初次离家，我时常一个人流泪想家。既然笼子的小鸟已走向了世界，就要给盼望以久的一份成功喜悦的回报，这便是你最大的安慰。
一个青春少女，如果心中总是充满忧愁伤感烦恼，那又何必呢？人生原本生于泥土又归于泥土，何来悲伤和叹息？若有许多悲伤、耻辱是刻骨铭心的，是忘不掉的历史，那么，就需要我们用一颗平常的心去对待问题。既然发生了就注定着无法挽回。当你在为错过的阳光而流泪时，那么也将错过群星了。
当你失落、悲伤、烦恼的时候，请学会遗忘，不要在乎脚下的路，前面的风光更迷人、更绚丽，在等待你去追求。
让我们重温一抹美丽的心情，抚慰一颗疲惫的心灵，回首一段苍凉的人生。
【篇四：老师不老】
试问老师一天工作多少时间？或许有人会说：简单，国家规定教师职工每天工作八小时，答案不就是八小时吗？然而事实果真如此吗？不，绝不是的。老师们的工作可永远也没有八小时的界限啊。
不信，你看：为了上好一节45分钟的课堂，老师不仅要查阅资料，翻参考书，而且要一丝不苟地写教案，花去的时间何止2个、3个的45分钟啊！他们伏案作业，工作时间拼命工作，休息时间依然没有丝毫放松。
再问老师这么辛苦是为何？有人又会说：“为追求‘桃李满天下的赞歌”不，绝不是如此，老师这么辛苦，为的是从品尝者的微笑和满足中，得到甜蜜的享受啊！
当我们取得点滴进步，或许我们自己不会注意到，也不会感受到，只有老师，他们关注着我们，他们坚信一滴水可以折射出太阳的光辉，我们成功的身后隐藏着更大的进步。这就是我们普通、平凡的老师，像摆渡的船工，用自己的“楫桨”送走一批又一批的求知者的老师。
我无法用语言表达老师为人类社会作出的巨大贡献，他们是文明的缔造者和传播者，他们播撒着知识的种子，浇灌着理想的雨露，培育着新世纪的栋梁。他们为祖国的教育事业而活着，在神圣的讲台上耕耘着，老师的事业不老。像旺盛的常青树，根深蒂固，播撒的种子正在发芽，正在成长，不久的将来，将有更多常青树诞生，绿色将充满每个角落。
老师的奉献不老。他们付出青春，汗水，热情甚至无价的生命。他们是一支支蜡烛，有一分热放一分光。他们的奉献永远是无代价的付出。
老师的慈爱不老；老师的刚正不老；老师的忠贞不老，老师的自信不老；老师——不老。
【篇五：学会读书】
莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有了书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”但是，读书并不是仅仅只有书就够了，我们还要学会去读，因为读书是一种掌握和使用书本知识的过程。
在现实生活中，并不是每一个人都明白无误地理解读书概念的实质的。一本好的书，有如一盏神奇的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵，有些人虽然“饱览群书”，却一直只是为了读书而读书，丝毫没有明白读书是为了掌握和使用知识的道理。
读书需要学会选择。如果被书征服，便如培根所说，把自己的大脑当成草地，任凭别人的思想如马蹄般践踏，那样的话，再好的书也将失去魅力和价值。
我国的孟尝君“性喜读书，宫藏万卷”。但后来兵败亡国之时，深感读书无用，便焚毁了宫中所有的书籍，不懂读书而留下笑柄。唐皇李世民，从书中寻到大量善政，终于开创了盛唐百年的繁荣局面。还有一个贫困的皇帝，名叫朱元璋，从小就没有钱用来读书，只能帮地主家放牛，但他立志长大后要做大官，可是当官就得有学问，于是聪明的他每天都把牛拉到学堂旁边吃草，自己就趴在牛背上听先生讲课。有一次，被先生看见了，先生就赶走他，他在无奈之下，就只好让有钱人家的孩子给他讲解，大家都笑他傻，有机会玩，却还找着学习，他从不在乎别人怎么说，总是一边读书，一边放牛。日复一日，年复一年，后来，朱元璋因为知识渊博，就成为了皇帝。这些实例告诉我们要学会读书，将来才能成为对国家，对社会，对广大人民群众有用的人，我们不能贪图一时的快活，而不学习坏了今后大好的前程；也不能像孟尝君那样因不能真正理解读书的实质，就丢弃书本。
要读书，必须先要明白读书即掌握和使用知识这一道理。并要根据实际情况灵活的应用知识。
读书，就是不断掌握知识和使用知识的过程，而教育的目的也正是教会人们读书，让大家学会读书。
【篇六：我真想成为那里的一员】
如果说，我是一颗石子，那么我肯定想成为高山上的那一颗；如果我是一棵野草，那我必将成为广袤草原上的那一株；在现实中，从我走进了浙江大学那一天起，成为那里的一员，成为了我最渴望的事。
当我走进校园的时候，我近距离的看见了“浙江大学”这四个苍劲有力的大字，好似有着至高无上的权威。开启了寻梦浙大校园之旅，一块普通的展板吸引了我的视线，走近展板，近距离观看才发现了这看似普通的展板却都是历来的伟人。
我直勾勾地盯着展板，想象着他们如此优秀，背后会有怎样的故事呢，应该也少不了汗水和努力的身影吧？正当我沉浸其中时，妈妈的一声“喂”，把我从思绪中扯了回来。回头一望，身边的游客蜂拥而至。“咔嚓”的相机声不绝与耳，妈妈说：“女儿，这是你心仪的大学，你不拍照留念吗？”“不，真正的留念是留在心中的。”我这样说道。
太阳悄悄地落入西山，我们也似乎在追随着太阳的脚步而观赏着校园。陈旧的墙壁上却留下了历史的痕迹，浓重的书香气息也慢慢地逃离了嘈杂的人群。此刻宁静的校道仿佛是个不能侵犯的禁地一般，让人心生敬畏。
不过给我印象最深刻的是图书馆，墙壁上有“知识就是力量”几个赫然大字，彰显着真理的光辉。踏入门的那一刻，就闻到淡淡的书香，听到微弱而有力翻书声。这是书的世界，更是求知者的田地。整齐的书立挺摆在书架上，沙沙的翻书声就像一曲乐谱有节奏的翻动着。我突然想起曾经有人对我说过：“上了大学你就轻松了”。可如今我看到的却是他们认真的样子。眼前的那些学生，聚精会神地看书，每个人手上的书仿佛是一块宝物一般珍贵，诠释了“知识就是无穷的财富”的道理。此时我真想拿下这里的通行证，和他们一起在知识的海洋里遨游。
走完了绿树成荫的道路，我问自己，“梦想是不是遥不可及呢？”答案是否定的，我知道要成为这里的一员，就一定会付出汗水，努力。因为努力才有实现梦想的可能，就像图书馆那些学生一样，向着梦想去努力。
再次来到这，我多希望不是以游客的身份进入，而是以学生的身份！是的，我真想成为这里的一员。我应该坚定自己的目标，靠着拼搏的精神，为自己的目标而努力，希望不留遗憾！
【篇七：这里的风景】
最美的风景是什么？有人说是杭州的西湖，也有人说是香山的红叶，还有人说是黄果树的瀑布，因为它们优美、灿烂、壮观。而我说这里的风景最美——我的校园。
走过热闹的街道，经过一座高大耸立的校门，便进了校园。沿着路一直走，一眼便看得见这所学校的标志——“探索”，它挺拔地站着，如同一位自信而美好的求知者，积极地探索知识的源泉。路的两旁的菊花灿烂地开着，每一朵都充满了朝气，就连含苞待放的花蕾也似乎有股惊人的力量等待释放。这花香令人陶醉。“哎呀！”一声痛叫打破了这一刻的宁静，是个女同学不小心摔倒了，她想站起来，但似乎并不容易，“同学，没事吧？”一句温馨的话语顿时温暖了寒冷的秋风，原来是个个子不高的男生。只见他一边问，一边伸出手扶起倒在地上的她。“没事儿，谢谢你！”她微笑着说，男生也羞涩地笑了笑，走了。只留下她眼中的一片感激。接着，又有一位女同学，大概是她的朋友，扶着她走向校医务室，她们的背影远了，美丽的风景却近了，真美！
走到学校的丁字路口向右转，就见到一栋高大的科技教学楼。这里便是高一学生学习的地方。走在走廊上，教室里读书声是那样洪亮，浓郁的书香弥漫在每一处，是那么沁人心脾。下课了，教室里热闹非凡，原来是是学生们在积极讨论课上的疑惑。瞧，他们一个个为自己的想法思路争得面红耳赤，多像一朵朵盛开的花啊！真美！
午餐铃响了，本以为同学们会蜂拥般冲向食堂，谁知他们很有秩序，一个接一个走，因此并不宽的楼道也不显拥挤。学校餐厅里，同学们主动地排队就餐，少数有“非分之想”的人有了插队的念头，也不愿破坏这幅和谐美好的画面。这也不奇怪谁忍心在锦绣上面滴几滴墨汁呢。水龙头前时常见得到礼貌的谦让，你让我，我让你，既温馨又美好。真美！
在这个菊花飘香的校园里，有温暖人心的搀扶，有热爱学习的学生，有互相谦让的美德，这里——我的校园难道不是最美的风景吗？
【篇八：读“明”】
依稀记得，在还没上小学前，我已经开始接触许多简单的汉字，如人、大、手之类的基本汉字，可印象最深的还是“明”字，因为我每次不是把“日”说成“明”，便是把“月”说成“明”。后来，就有人告诉了我一个简单的记忆方法，“日，月——明”。从此，这个有趣的汉字便在我的脑海里扎下了根，慢慢成长了起来，而且一直默默地召唤我深入地研读这个特别的“明”字。
日，月，明。日，是王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”中的圆日。读明，让我看到了塞上荒凉的大漠，看到了滚滚长河中的估计圆日。日，是王安石的“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”中的朝阳。读明，让我看到了高峻的飞来山上成千上万的古塔，看到善变冉冉色很难过期的红日。日，是马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”中的残阳。读明，让我看到了和谐静谧的江南古镇的小桥、流水、人家，看到了落寞的断肠人流落天涯被残阳的映照的长长背影。
日，月，明。月，是李白的“举杯邀明月，对影成三人”中的明月。读明，让我看到了窗前那位才华横溢的诗人，看到了窗外那轮与诗人欢快对饮的明月。月，是辛弃疾的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”中的朗月，读明，让我看到了枝头惊飞的鸟鹊，闻到了朗月下阵阵稻花的飘香。月，是李煜的“无言独上西楼，月如勾”中的弯月，读明，让我看到了楼前愁眉深锁的后主，感受到了落魄君王忧国忧民的情怀。
日，月，明。明是初生的太阳燃烧起的点点光亮，是皎洁的月亮洒落的缕缕幽光，更是文学大师们引领思想前行的孔明灯。
日，月，明。明是萤火虫竭力放出的微光，是蜡烛流泪闪出的火花，更是指引我们畅游文学海洋的航标灯。
日，月，明。明是遨游在学海的莘莘学子的美梦，是追求和奋斗者的明灯，是探索和开拓者的希望，更是国家和民族兴旺发达的未来。
读明，让我看到了多彩的日，多情的月，我坚信，这个如此特别的汉字，定会继续散发着它独有的文字魅力，吸引着无数求知者的目光，鼓舞着千万学者继续攀登知识的高峰。
【篇九：记忆中的司马迁】
《史记》作为中国历史上第一部纪传体史书，被大文豪鲁迅称赞曰："史家之绝唱，无韵之离骚。"它的作者——著名的史学家司马迁自然也人人耳熟能详，令人叹服。
司马迁出生于西汉，在朝廷做官受到牵连，按当时的法律，他可以在100万贯钱和宫刑两者之间选择。奈何，司马迁为官清廉，又怎能有万贯家私？最后，只能被处以宫刑。此等屈辱，堂堂三尺男儿如何能忍？如果是我，我肯定会热血愤发，英勇反抗，最后就算格杀当场也无所谓。可，他忍了！无法想象，他是如何做到的！
从此，他走上了孤独之路，没有友人，没有亲人。无论何时，漫天黄土中，滚滚尘土中都有一个萧索的背影缓缓走着。身上的单衣，简陋的行囊。身冷，心更冷。我想唯一能暖和他的只有几文钱的烈酒吧！
远处一间茅草房传来争辩的声音，走进一看，有三个老汉正争得面红耳赤，不时还唾沫腥子飞溅。而其中一个老汉，瘦骨嶙峋的体态明显地写着严重的营养不良，咕咕叫的肚子也在抗议着，但他依然坚持着，这就是司马迁。他已成这般模样了。看司马迁焦急地在两边来回转头，两脸枯黄，但目光中的渴望却丝毫不减。渐渐地，他的颈、头上出现了水滴，不知是汗水，亦是口水。终于，平静了。司马迁期待地把脸凑过去，让希望在无情浇灭他的火焰的一句句方言中重新燃起。
终于，他回来了。京城门口走来一位白发苍苍的老人，手中拄着木根。人们都对他望而生敬，京城街道是拥挤的，可他走得很通畅。因为人民自动为他留出了一条宽阔的道路，尽管他不是什么达官显贵……
我记忆中的司马迁，并不是那种拿着自己的成就，高高站在云端，俯视后人，恃才放旷的高人形象。在我记忆中，他是一个只会放低自己的身段的谨严的学者，是会忍受屈辱的隐者。我不需要抬起头去仰视他，因为我们都是求知者。我们只需拉起手，扣着臂膀，去向那些高人请教学问，就行了。
【篇十：看见】
我看见，思维的火光在人的大脑中飞舞，看见求知的欲望在人的心中涌动，看见无数人为了理想，真知而坚持奋斗，一个倒下了，下一个接过接力棒在追逐知识的路上，永不停歇地跑着。
我看见，他为了求得生命的意义而特立独行，走上了充满疑问的路，并终其一生在路上探索。
他是雅典的一个普通人，无权无势，也许只能做一辈子百姓。但这对于他来说是一条最简单的路，即便如此，他仍要走上另一条路。我看见他困惑着，皱着眉头，埋头深思，为何太阳东升西落，为何人生有死，为何天高不可及，地坚不可破……没有人想到这些问题。既然前无古人，那就让自己为第一个来者，成为古人吧！他要做一名解决问题的思考者，我看见他走上这条未知而充满阻碍的路，日日夜夜地思考着，直到得出合理的答案。最终，他成为了一代大师，第一个拾起接力棒的人，他就是苏格拉底。
我看见，他为了寻找宇宙的奥秘而不断求索，即使得了重病也要坚持走下去，一生都奋斗在物理学一线。
他曾是一个普通学生，眼看读完硕士直攻博士，可在二十一岁时却身得肌肉萎缩症，渐渐全身无法动弹。我看见他难以接受无法行动，更难以接受无法像从前一样学习。但他没放弃，为了知识而学习，为了宇宙之谜而探索，为了真知而思考。身体不能动就用手学习，手不能动就用手指学习，手指也无法动弹就用脸上的肌肉学习。轮椅上的“小个子”成了生活的“巨人”，行动的“弱者”成了思维的“强者”。他的名字，是——霍金。
我看见，我看见……我看见无数的求知者们传递着接力棒，将前辈的精神与接力棒继续传承下去。而我们，就在下一个100米处等着！