【篇一：语文月考八年级作文】
月考的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，没错，我考砸了。我不得不进行一下月考后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。
首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只要功夫深铁，杵磨成针。一分耕耘一分收获，希望下次我能更进一层楼！
【篇二：期中考试总结作文】
这次的期中考试我考得很糟糕，创下了历史最差成绩，遭遇了滑铁卢。其中，语文是四门中最不理想的一个科目，仅仅刚刚达到80分，连85分都没有上。
总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
纵览我的试卷，我了解了更多自己的不足之处，还是有有待提高的地方，所以我会尽力改进，以求语文成绩的提高。
【篇三：这样的人让我敬佩】
我的小学数学老师——崔老师，是名普通的教师。她没有做过轰轰烈烈的大事，也没有太多的光荣称号，她不年轻，不漂亮，也没有美妙的嗓音，但我却十分敬佩她。
她接手我们班时，全班学生成绩烂得一蹋糊涂，每逢考试必垫底。崔老师为了提高同学们的成绩，着实费了一番工夫。
她十分严厉，常常占副课、拖堂、发很难的卷考试，管理又严格，使大家叫苦不迭，也使我对她没有什么好感。
但是，她的用心使我改变了看法。她对我们要求严格，每次作业必须改错，还要加注理由，不改完错，就不能下课。很多差生想要糊弄过去，只能收获一个白眼和一句“重改”！改了三番五次，同学早就不耐烦了，崔老师也累得全身都松了下来，但她仍不妥协。就算是成绩不错，和她相处融洽的我，也曾被“驳回”好几次。她还鼓励我们这些好学生为差生讲题，使差生理解题目，使好学生加深记忆。让我们“知其然”，还“知其所以然”。为了监督同学改错，她常常是晚下班一两个小时，牺牲自己的休息时间来辅导差生。直到最后一个同学都改完错，她满是疲倦的脸上才绽开一个舒心的微笑，放心地回家了。如果因为特殊情况，有的同学没按时改错，三天五天她也要把改错追到手。好像那学生的改错是极稀奇的宝贝，赴汤蹈火也要得到它。
在她的努力下，我们班很快从数学倒数第一变成了正数第一。很多同学的成绩直线上升，大家学习数学的热情空前高涨。我从对数学冷冷清清到喜欢上了奇妙的数学；从对概念模模糊糊到每题要追根究底；从思维混乱到有逻辑性……如今看来，崔老师真是有先见之明，她培养了我的逻辑性、思维的多样性；她繁多的考试锻炼了我的思维和良好的心态；她的“讲题”政策还使我的表达能力有了提高……这一切的一切，都为我初中数学的学习打下了坚实的基础。
我敬佩她的教导有方，我敬佩她的用心良苦，我敬佩她的坚持不懈，我敬佩她的无私奉献！
像崔老师一样的老师还有千千万万个，他们为学生呕心沥血，无私地奉献了自己的光明，只为点亮学生的未来。
这样的老师，值得我用一生去敬佩！
【篇四：餐桌上的选择题】
我家的餐桌上，总是会有一些“选择题”。大家可能会问：“什么选择题呀？”好，我就来告诉大家，这个“选择题”是个什么东西。
因为我不爱吃饭，所以我爸爸就会给我“出题”：“说，要吃芹菜还是鸡蛋？二选一！”通常情况下，我都会选择后者，因为根据“逻辑性”。鸡蛋当然比芹菜少呀！我根本就吃不了，为什么要选多的呢？这不是难为自己吗？
一天，爸爸给我做了我最爱吃的西红柿炒鸡蛋，再加上美味的白米饭，这真是人间极品呀！于是我拿起勺子就吃，不知不觉地吃了一大半。这时，老爸又慢慢悠悠地端上一碗稀饭。我问他这是给谁喝的，他却说给我的。“我不要我不要！吃米饭的时候不能喝稀饭，你不懂吗？”我开启了“瞎扯”模式。“谁说不能？你去看看网上……”“行了行了，别网上网上的了，你整天就知道网上！”“你不用管。说吧，稀饭、米饭、馒头，三选一！”“……”
真的好难选呀！
“3，2，1，好了，时间到，我帮你选一个，就要稀饭！”爸爸嘟囔道。“不要不要！我不要稀饭！”我反抗道。“那行，你再选，现在乖乖吃饭待会看电视和现在不吃饭待会吃去跑步，你选哪个？”“第一个。”“那好，现在乖乖吃饭！”
就是这样的选择题，大家说，是不是很有意思？反正我是已经笑了！虽然餐桌上的选择题很难做，难这却让我和爸爸的“友情”更加深了一道！
【篇五：学霸——胡皓翔】
他白白嫩嫩的脸蛋上挂着两道不浓不淡的眉毛，一双水汪汪的眼睛总是盯在写满难题的书上。鼻子小巧但非常灵敏，能嗅出多种气味，一个萌萌的蘑菇头盖在脑袋上，那双有些小且长满了痣斑的手总能写出令很多人羡慕的好字。他是谁？他就是我们班的小学霸——胡皓翔。
胡皓翔的聪明不止在外貌上，还在学习上。记得有一次，我们的老师出了一道逻辑性非常强的题目，顿时，原本热热闹闹的班级变得鸦雀无声。大家望着黑板上那道令人费解的题目，绝望地摇了摇头，就去干其他事去了。
在老师失望之际，一只细小的手高高地举起，老师半是欣喜半是赞赏地点了胡皓翔的名。一句又一句流利而正确的回答令老师差点欣喜若狂。老师赞许地说：“我第一次见到回答如此完整的孩子！”
还有一次，学校举行了一次公开课，所有人都非常紧张，唯有胡浩翔，一点也不怯场，反而比平时更加喜欢回答问题，真厉害！
这就是胡皓翔，聪明的胡皓翔！
【篇六：碎片化生活】
随着移动互联网的普及，我们的生活正逐渐被碎片化。碎片化对我们有巨大的潜在危害，我们却视而不见。碎片化是指人类的注意力肤浅化，我们在生活中被动的接受互联网提供给我们碎片化的信息，并且相当乐在其中。
碎片化的生活固然使我们能够利用碎片时间获取信息，在任何地方任何时间你都可以拿出手机刷两条实时新闻。但是，碎片化生活也有不少危害。
你是否还记得你上次认真研读一本书是什么时候？去年？还是前年？你是否注意到，互联网在不知不觉中已经碎片化了我们的认知？莫言得了诺贝尔文学奖几乎尽人皆知，可是几个人能说上来他的书究竟哪点好，有什么文学特色？我们在互联网提供的信息下，往往只知其一而不知其二，看似了解很多东西，实际上却只知道表面，对其来龙去脉一窍不通。
在碎片化的生活的影响下，我们逐渐变得浮躁和功利而不自知。当你在微博、饭否、知乎等网络平台上耗费一整天时，是否有一刻觉得空虚？就我而言，在浏览完互联网后，往往无心去看数学、物理等等需要逻辑性的学科，一看到分析推导就想跳过，反而更迷恋图形和表格。碎片化的生活使我们的精神世界有“一千公里宽，却只有一厘米深”。
碎片化生活使我们习惯于被动接受别人提供的信息而懒于自己思考整合。海量的信息通过互联网抵达我们面前。我们不加筛选全部装入脑中的结果是“网民只有七天记忆”，今天还在为老人跌倒没人扶而愤慨，明天又对讹钱的老人加以指责。我们在互联网上发表的言论真的是我们自己的主观意见还是随波逐流附和别人的观点。我们正在逐渐变得懒惰，甘愿成为互联网的终端，为它处理和传播信息。
在这个碎片化的时代里，我们“活在当下”。曾经一家人挤在一个电视机前的日子一去不复返。现如今，我们更愿意关在自己的房间里盯着小屏幕傻笑。互联网的普及也许使我们知道地球彼端正在发生什么，却连自己的邻居姓甚名谁都不了解。我不知道这种变化是好是坏，但是我看见社会关系正在变得淡薄。我们是否应该放下手机，多关注一点身边的人和事。
碎片化的生活无时无刻不在从各个方面影响我们，我们正在被互联网异化。我常常想起未来电影的桥段，人们身躯肥大，四肢粗短，只是终日坐在电脑前，任何需求都可以用几个按键做到，无需思考，甘愿成为计算机的奴隶。目前看来，我们正在向这个方面稳步发展。
【篇七：浅析碎片化阅读】
拥挤的地铁上，嘈杂的公交上，亦或是长长的队伍中，人们捧着手机、电子书，聚精会神，目不转睛。我们正处于一个生活极度碎化片的时代，于是碎片化的阅读方式诞生了。那些在急促的生活节奏下缺乏时间阅读的人们，仿佛如获至宝，抓紧一切零碎时间解锁手中的电子产品，扑向那一行行文字。他们中的许多人十分欣赏自己的阅读方式，甚至被自己热爱读书、争分夺秒的模样所打动，殊不知碎片化的阅读并非真正的学习。
阅读的出发点是提升自我，获取作者的思想并提出自己的见解，那种为了阅读而阅读的行为是可笑的。抓住每一份零碎的时间翻动书本产生良好的自我感觉，沉浸在虚假的获得感中，是在无意识地欺骗自己。
为何说是虚假的获得感呢？首先，碎片化的时间是很短的，当你摊开书本面对一行行文字时需要花时间让自己沉静下来，让眼睛扫过的字经过大脑深思熟虑。经常发生的情况是，好不容易进入到阅读模式后，这一段空暇时间已经结束了。当你拥有这种碎片时间时，大多是在餐厅车站等喧闹的公共场所，因而所需排除干扰的时间会增加，使得真正能够阅读的时间减少。
过短的阅读时间还会带来的问题是，我们阅读，却好像盲人摸象。由于时间的限制，每次所吸收到的东西在头脑中散成碎片，如同风中的飘扬的柳絮，我们不能将它们串联起来形成完整的情节或是富有逻辑性的知识体系。日后看到相关的话题，只记得似曾相识，想侃侃而谈却发现脑海中空空如也，只剩下东拼西凑的碎片与含糊不清的大意。
破碎化的阅读使我们在知识的获取上大打折扣，阅读最重要的还不是获取，而是带给我们精神的触动和心灵的升华。转瞬即逝的阅读时间让我们无暇思考仔细推敲，无法完整深入地深度阅读，于是我们无意识地吞下了别人喂给我们的一切。这样的后果就是永远认为别人说的有道理，渐渐丧失了自己思考分析的能力。碎化片阅读表面上提高了阅读量，却丝毫没有前进。
我们碎片化的初衷是为了高效地利用时间，殊不知有多少人最终被时间碎片化了。如果想要改变提升，不要寄希望于碎片化的时间，而要平心静气地在安静的氛围中深入完整地阅读。正如朱熹所说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。”