【篇一：保持一颗冷静的心】

当晚风从树丛中传来晨的消息，夕阳的红色就将夜幕拉开。在这日升日落的轮回中。生活一直都在忙碌地奔跑着；五彩缤纷的世界充满了生活，也散发着不可阻挡的诱人的香味。当我静静地走过喧闹的街，看着涌动的人群，面对眼前这个熟悉而陌生的场面，充满了畏惧。

人的欲望是贪婪的，面对诱惑总是怦然心动。

那天，步行街中间围满了人，原来是一家珠宝店做推销，推销的人说要免费送给在场人一副首饰，但他要测验一下是否是真诚的顾客朋友，是否能为他们作宣传。就让每个人将一百元钱举过头顶，他一个个地问，是否真心，他试的第一个人将钱给他了，拿了首饰就走，那人叫做了他，将钱还给了他，并说他是真心，就免费送给了他一副首饰。此时，周围所有人都让钱往推销员王中塞，都想和前面那人一样免费拿到首饰，这时推销员接过所有人的钱，并给他们首饰，但与第一个人不同的是他并没有退回钱，而是直接宣告活动结束。顿时，所有人都愣了，再看看首饰，其实都是假的。

我站在街边，看着人们懊恼地散场，心中硬硬地像被什么堵住了一样，直想发泄。但最后仍是沉默。

天下没有免费的午餐，在欲望的催逼下不能失去理智。或许冲动在即，也愿你不要忘了保持一颗冷静的心。

当理智输给了欲望的冲动，收获的往往是惩罚。面对灿烂的花朵，不要马上伸手摘下，它或许是牡丹，也或许是带刺的玫瑰，小心被后尖尖的刺棘伤手指。

“人生在世，俯仰一世之间，向之所欣，俯仰之间，已为尘迹。”生活的道路繁如网织，面对一路的鲜花，一路的繁华，不要被这些风景迷住双眼，保持一颗冷静的心，紧记心中千百遍的誓言，坚持走到终点，认真地走过迷人的“风景”。

生命醇香，就静心品味，用清醒冷静的头脑去静心感悟，去收获成功！

【篇二：纪念是一座桥】

大约总有这样的时刻：不经意间，一张旧时照片闯入视野。心中陡然涌起一种空泛虚渺的情绪，这情绪将整颗心都悬在半空，晃晃悠悠。索性翻箱倒柜地找出相册，一页页地翻过去，不时地笑起来，或者沉默。

我们是这样地痴迷于纪念。明知照片留不住风声水响、草气花香，还是执着于挽留指尖的匆匆；明知东隅已逝，桑榆非晚，然而，正如鲁迅先生说的，“偏苦于不能全忘却”，还是甘愿怀人怀事、几番叹惋，换一点时光停驻的错觉。珍重的心意的确比形式重要，但我们也需要真切的事物以寄情思，是以有古今诸多凭吊尘迹的作品，有无数树碑立传以彰先人遗风的事情。那些故事随风辗转、真假不明，但通过它们，我们得以亲见情感的传承，寄托对生命的敬意。

纪念是情感的桥梁，却笼于驱不散的薄雾之中。木心先生曾说：“‘三百篇’中的男和女，我个个都爱，该我回去，他和她向我走来就不可爱了。”总要有段距离横在其中。现实与过去遥遥相望，才好。我们固然不知道，那汩罗江在两千年前究竟是什么样子，但碧绿的粽叶所包含的优美凄凉之意味，我们到底可以识得一两分。照片会泛黄、失真，但这既有“时间征服了整个世界”的残酷，亦含着一份岁月沉淀的温柔。“一切历史是当代史”，以个人独特的见解，对过去的事情作出解释，从而使自己的人生轨迹发生小小的偏移，不也很好吗？唐太宗以史为鉴，陈子昂念天地悠悠。若承认自己的渺小，因着流水落花般逝去的古事，承认生命短暂如灼目电光，那生命本身的广度也得以拓展，佛家言“万古长空，一朝风月”是也。

纪念的方式可繁可简。这座桥，不论是匍匐着垂首向前，还是轻捷地一跃而过，我们每一个人终究可以到达彼岸。也许是庄重肃穆的仪式，也许是亡者墓前的鲜花，也许是墙上幼稚的图画，也许是一首简单易懂的歌谣，也许是一笔一划地抄下很长很美的一篇文章。但若是流于形式，甚至悖其初衷，这座桥便悬于半空，可望而不可即了。“凡是认定一物或一事，赋之，咏之，铭之，讽之，颂之，便逐渐自愚，卒至愚而不及。”这类事是常常有的。《围城》中方鸿渐的父亲，正正经经写着空谈大道的日记，打定主意要流芳百世，这种想法作为也并不鲜见。

纪念连通着过去与现在，使我们更勇敢、更审慎地面对未来。但是，唯情感深挚于心，以行动发乎其外者，才能收获这一份勇气与慎思，并将其传承下去。

【篇三：他是一位有个性的人】

他是我的语文老师，个子不高不低，身材不胖不瘦。他就是这么普通。就是因为他有个性，所以他才变的讨人喜欢。相信你听完这几个故事，也会喜欢上他的。我们的语文老师是一个讲究的人。

这不，铃声响了，上课了，老师拿着课本走上讲台，两眼瞄一下黑板：“今天是谁值日啊！”这不，这位值日的“老兄”也红着脸跑上讲台忙活起来了。老师指着边边角角，丝毫不放过一点尘迹。

见识了他的讲究再说说他的幽默。

那是一个下着秋雨的午后，老师老师正在给我们上着一堂平常的课。一位迟到的同学喊道：“报告”。打断了我们的语文课，我们在下面谈论起来“太好了，他要表演了”。老师看见我们在私底下议论，就说“是什么好玩的事情比上课都重要，下课也带我去玩玩。”老师说的这些话却没什么，但引来了我们全班同学的哄堂大笑，每到这个时候，老师就会让课代表把那位同学的名字记下来，让他明天表演节目，比如：唱歌，跳舞，讲故事，猜谜语……

有时老师会用一堂课的时间来给我们讲故事，或是用一堂课的时间来检验我们的背诵，默写。我们每次背诵，默写的时候，大家都会跃跃欲试，因为比赛是非男女生比赛，无论是谁的了满分，下课的时候就可以去老师那里领一块糖，比赛的结果如果是女生赢了，那得满分的女生就不仅可以获得一块棒棒糖，还可以获得一次点歌权，同样，男生也是如此。

老师的幽默妨碍不了他做事的严谨。

每次课代表把作业抱去办公室后，老师都会坐在他的办公室里盘起我们的作业，他的笔在我们的作业上勾画。每当我们没有做完的时候，老师都会以事不过三的方式教导我们，在加以思考我们为什么没有做完，然后再“奖励”我们一次表演的机会。

这就是我们的语文老师，我相信你们身边也有像我们一样的老师吧！