【篇一：比分数更重要的】

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”生活在现代的我们也明白这个道理，为了辨别学习成果，我们用考试成绩来说明自己的努力。

分数是大海中无处不在的海水，远远望着，美得让人心惊，愿意为了它神秘的面容一掷千金，更愿意一次接触它的机会奋不顾身，相比起来，其他东西就像是水中的海草，无人欣赏。

然而分数真的重要吗？我不这样认为，我认为更重要的是实践能力，有多少人考上清华北大，却连洗衣做饭都不会，有多少人自命清高却分不清楚盐和糖，有多少人自认数学天才，却连买菜都要列方程式应对。

面对这样的情况，分数真的重要吗？我常常思考这个问题，却久久找不到答案，但当我无意间望见大字不识的农民伯伯，可以精确的知道菜什么时候熟，什么时候收的时候，当我看见年仅八岁的小妹妹干着大学生都不会干的洗衣做饭的活的时候，当我想到父母文凭虽不高，却什么都会的时候，我才真正的明白，分数真的不是评判一个人的唯一标准。

就拿班上同学来说，学习好的未必会主动承担家务活，而学习差的未必就不会帮助自己年老的家人尽一份自己的力。

不同阶级不同阶段的人们的事例都表明，实践能力才是比分数更重要的东西，也许分数很美，但隐藏在分数之下的是究竟的学习掌握了多少？这些东西是否可以回报社会，养活自己？

学习是我们人生的主旋律，分数是我们学习的一个总结，实践是我们学习的成果，让我们不再那么注重分数，而是更注重分数底下更为宝贵的实践能力吧。

【篇二：奥数好难】

“首先，我们设多少米为x，再列方程……”这是我的奥数老师黄老师在讲一大堆深奥难懂的题目，把好多人包括我的头都给讲晕了。

奥数，看表面就是奥林匹克数学，其实，这是一种让人晕头转向、让我不知所措的数字！因为你永远也不知道，出题老师的意思是什么，到底是列方程式还是画图。

一次奥数课上，黄老师来了个“突击检测”，让我们大吃一惊。我拿到了卷子，开始思考了起来：（1997×1996）-（1996×1995）+（1995×1994）-（1994×1993）+（1993×1992）=多少？哟！这题真奇怪，该怎么写啊？算了，下一题一定没有这题难。我写起了第二题，应该是这样算的吧！不对，应该是这样才对。再检查一遍吧！我细细地又看了一遍第二题我给的答案，似乎错了。再检查一下。另一种思路，呀！也错的！我苦恼地想着。算了，随便填一个吧！反正填了总比没填好。接着，我匆匆来到第三题，嗯——比较简单。我用50%的信心写了第三题。我接着往下看——还有十几题，这怎么能写得完啊！于是，我继续“慢条斯理”地写着。这些题目，我要么是不懂题目，要么是不知道方法，我怎么也不会算。慢慢地，慢慢地，我像一只蜗牛一样，慢慢地写着，写着……

“好！交卷了！”教室的前方传来了老师低沉的声音，这时，我才写到第八题。但是，我也对自己的进步颇有成就感。我带着信心交上了卷子，然后怀着不安的心情坐回位置，并等待结果。我心不在焉地玩着笔，时不时地看着窗外。

卷子发下来了，看着卷子上的36分，我的心里很不是滋味。这时，黄老师开始报考得比较好的同学的名字以及分数。我仔细地听着，天哪！最高分竟是87分！

36分与87分之差，让我望分兴叹，奥数，真的好难！

【篇三：我爱校园】

我们的校园惹人喜爱！我爱我们的校园。

我爱我们的校园，校园环境宜人。每当走进校园，就会有一阵阵花香扑鼻。花香引来小蜜蜂和花蝴蝶翩翩起舞。校园里有高大挺拔的绿树，有生机盎然的花草，令人心旷神怡。我们沐浴着明媚的阳光，呼吸着清新的空气，在校园里茁壮成长。

我爱我们的校园，老师可亲可敬。每当上到语文课，老师教会我们读课文写作文。每当上到数学课，老师教会我们画图计算，教会我们列方程解应用题。每当上到英语课，老师教会我们各种短语、时态，有时还给我们讲一些句型转换。上课时，老师不仅教给我们知识，还教育我们学会做人。

我爱我们的校园，教室窗明几净。清晨，教室里书声琅琅；中午，同学们埋头苦学；傍晚，我们一起讨论问题。教室里有一个图书角。每天都有好多同学去阅读丰富多彩的图书，在知识的海洋里遨游。我们快乐地学习，自由地成长。

我们的校园似花园，似公园，更是乐园。我真心爱我们的校园。

【篇四：我的同学】

步入初中两个月，我认识到一个非常热爱数学的同学。

她非常喜欢数学，经常去问数学老师问题，而她的思维也是很奇特的，有一次都快把数学老师气炸了。

那一次数学下课，她拿着一道数学问题去问数学老师，题目是这样的“一个两位数，十位数字是个位数字的两倍，将两个数字对调后得到两位数比原来的数小36，求这个两位数”，本来这个是列方程解的，十位数字为1到9，个位数字也只能是0到4，可她偏说十位数字是10或10以后的数，数学老师刚开始耐心地说，如果十位数字是10，个位数字则是5，则答案为105，但它求的是两位数。她一口否决，说个位数字是5，十位数字是10，那不就是15吗？一番讨论后，数学老师的脸红得像个辣椒似的，咽了一口口水，继续解释道：“那怎么可能是15呢……”过了一会儿，同学都围上来，不过都因她讲的目瞪口呆，自己的思维停止了转动，有些同学本想替数学老师出口气，最后悻悻地离开。

还有一次更搞笑，她做错了一道题，数学老师说她错了，她便问为什么。数学老师笑了一下，说错了就是错了。她一拍桌子“我哪里错，为什么错？”“没有为什么，就是错了”数学老师回答道。他一扭头，长长叹息一声。

虽说她这么奇葩，不过她那种勤学好问的精神值得我们学习，她就是我的右桌同学。

【篇五：为我喝彩】

人们都会为自己喝彩，我自然也不例外。遇到挫折，通过反思取得进步，我会为我喝采；解决了一道难题，我会为我喝彩；读了一本好书，我也会为我喝彩……

那是一次科学竞赛，我报名参加了“纸船承重”这个实验。既然要参加，就一定要拿名次。我在心里给自己暗暗鼓劲儿。星期天在家我就开始准备了，我先去找了叠小船用的纸，叠出了各种形状的小船，把小船放进水盆里，再拿出硬币一个一个地放进船里，经过多次的实验发现，我叠的乌篷船载的硬币最多，肯定没人能比得过我。星期一，我信心满满地拿着我准备的材料开始参加比赛了，可是结果却令我大失所望，当我看到冠军的小船，只不过是一个简单的“豆腐块”，哪能和我那精致的乌篷船比的时候，心中更是充满了疑问。下午回到家，我便迫不及待地上网查找相关信息，看完之后我恍然大悟，原来船的底面积越大，水的浮力就越大，能装的硬币就越多。如果我星期天在家练习的时候，能再多做几次尝试，多去查找一些资料，结果就不会是这样了。虽然我没有取得比赛的胜利，却能够及时反思自己的失误之处，我在心里默默地想着：杜珂嘉，好样的！

在知识的海洋里，我不断地汲取着，奋进着，更是时刻提醒着我自己，要努力，要认真，要一丝不苟。

这一天，我正在写数学作业，“哎呀，这些题可真简单啊，对我来说简直就是小case。”正当我洋洋自得之时，一个拦路虎横空出现在我眼前，这道题我们以前没有见过啊。正当我苦恼之时，脑海中响起一个声音：上网搜一下吧，反正老师也不知道。正当我准备去开电脑的时候，另一个声音响了起来：不行，这样是在欺骗你自己啊，你认真想一想，一定可以写出来的！我陷入了犹豫中，最终，我决定自己再来想一想，我拿出验算纸，画线段图，列方程式，最终皇天不负有心人，我终于算出来了，得出结果的那一刻，我真是庆幸没有去上网查找答案。晚上妈妈检查我的作业，指着这道题问我：“这道题是你自己做的吗？真不可思议啊！”我装作不在意地说：“这没什么。”心里却默默地说着：杜珂嘉，好样的！

我们都应学会为自己喝彩，发现自己的长处，克服自身的缺点，使自己拥有坚持下去、战胜困难的动力和信心。