【篇一：参观红苹果幼儿园】
今天阳光灿烂，我们一家三口受到好朋友徐小欣的热情邀请，来到红苹果幼儿园参观。
一进大门，一股泥土的清香扑面而来。放眼望去，哇！这个幼儿园可真大呀！首先映入我眼帘的是万里长城，它古老而不乏活力，给人一种庄重感。万里长城的右边是盆景园。紧挨着的是一架水车。旁边有一个滚轮，用脚踩在它上面就可以转动，从而带动水车不断汲水。我仔细一看，才发现它居然是纯手工的。心想，不会还有其他的工艺品隐藏在附近吧。这时，爸爸似乎看出了我的心思，诡异的笑了笑。我二话不说，赶紧搜查起来。原来，门口那几只栩栩如生的小乌龟。精致的转转杯，摇椅，小天鹅，坐凳都是用废旧轮胎改制而成的，刷上五颜六色的油漆，就都变成了精美的工艺品啦。
我正感叹着创造的神奇力量时，热情的院长迎面而来，把我们带到了绿油油的蔬菜园。园长说：“这些蔬菜可都是小朋友和大人们一起栽种的。”接着园长领着我们来到了儿童的天地。这儿有攀岩，有滑梯，还有蹦床等。儿童天地的中心是一个仿真草坪，它柔软而富有弹性，像是站在海绵上似的。我想在这样的环境下，孩子们的成长一定会充满快乐。
最后，我们跟着园长去参观教学楼。教学楼分为两层，小朋友可以在二楼上绘画课，手工课，音乐课，舞蹈课，国学课等。一楼有一间小木匠屋，特别引起了我的注意。我进去一看，在工具工具箱旁边有几个蹩脚的小凳子，这些小凳子虽然不是很好看，却充满了他们满满的创作灵感和奇思妙想。
时间过得真快，转眼间，夜的帷幕已经徐徐拉开，天色已晚。我们只好带着意犹未尽的心情离开了幼儿园。
【篇二：爱是一种感动】
岁月无痕，当我们停下脚步，静静地听着心跳的声音，翻阅着自我的心灵。总会对深深地印在心上的记忆，产生一种久违的激动，那，便是感动。
小的时候，对肉有着极大的兴趣。每顿饭那都是无肉不欢。可是偏偏，姥爷也爱吃肉，便暗暗与他为“敌”。于是每次吃饭，生怕自己的最爱被抢走，总是埋头苦吃。却还要提防姥爷抢肉，便只要是肉张口就吃，直到打了饱嗝才肯罢休。
渐渐长大，懂得了“尊老”，不会再像以前那样与姥爷抢肉吃。但每次，看到肉，还像往日那般亲切。
“妈妈，你做的什么？好香啊！”“小馋猫，做的你最爱吃的红烧肉。”听闻，舌头不自觉中舔了舔嘴唇，吧唧了一下。很快，红烧肉做好了，看它，色泽金黄，每一个肉块看起来都那么可爱，隐隐约约还弥漫着香味，让人不禁胃口大增。
红烧肉端上桌，只有我和姥爷二人，在昏暗的灯光下，红烧肉看起来却依然诱人。姥爷向来不言苟笑，话不多，在无形之中给人庄重感。于是，时间还是往常那样静静地走着，但在沉默中，这顿饭吃起来却格外漫长。你夹一筷子，我夹一筷子……一盘肉便见了底。我习惯性地放慢了速度，想让姥爷多吃点。
可是，姥爷把一大部分的肉都揽到了我那边，只留了一小部分在他那。“你快吃，把这点都吃了啊。”我当时在不明所以的情况下随意应了一句：“昂好”。但是，他好像依旧不放心，又重复了一句：“都得吃了，听见了吗？”“唔，好。”嘴上还是那么应着，心里却泛起了层层涟漪：他向来那么严厉，在他脸上看到笑都是一件稀有的事情，平时都不敢和他说话……没想到他这样做……想到这，心又是一颤。眼眶微微湿润，在不动声色中，吃着姥爷夹过来的肉，体会着这爱，这温暖，这份感动……
后来的后来，想起他的那句话，犹如春风，吹进了我的心房；仿佛露水，滋润了我的心田；又像阳光，温暖了我的心灵……
那份爱，那种感动，点燃了一瓣心香，在我的记忆中，久久挥之不去……
【篇三：我推荐一本书】
当人类文明到达一定高度时，那些人群中总会涌现出一个又一个的伟人，他们不仅有伟大的事迹，还有着一般人所没有的伟大精神。
我要推荐给大家的这本书名为《人类群星闪耀时》，作者是茨威格，书中的人都是外国伟大的名人，他们身上值得我们学习的有很多，我把这本书送给每一个人，我希望有所成就的人不要骄傲，默默无闻的人也不要怨天尤人。
那一个个辉煌的人物令我们羡慕，但人都是一样的的，每一朵绽放的鲜花都经历了风雨的洗礼，他们之所以能成功是因为他们有不同于常人的精神。
书封面简单朴素，可是看着书名就给人带来一种神圣、威严、庄重感。
书中的拿破仑是我最喜欢的人，大家也早有所闻，他不是一个完美的人，但他身上的闪光点已经遮盖了他的不足。他经历失败后依然不放弃逃离小岛，凭借自己的努力缔造了法兰西第一帝国，创造了一系列军政奇迹和辉煌成就。
英国人叫斯科特，他和队友有一个从未有人完成的任务一一登陆南极极点，这艰重的任务由这些军官来完成，尽管艰难，但他们充满了信心；尽管危险，但他们是为了祖国的荣誉义无反顾，奋不顾身。他们克服重重困难去探索，去寻找，去冒险，可是当他们到达目的地时发现，挪威人阿蒙森的队伍比他们早到了。他们内心失落无助的返回，队友们在途中一个个死去，最终剩余三人的生命也终结在返回的的途中，他们的结局是悲剧，但他们用生命去诠释了伟大的人类品质。我敬佩他们，我为他们不畏艰难地为国争光的事迹感到骄傲！我为人类感到自豪！
作者语言庄重，表现出一种为人类精神而自豪感。记叙顺序多为顺叙，有头有尾，故事情节有条理，又给人留下思考的空间。
命运不是命中注定，而是由自己创造。一个人能成功在于他的精神、品质、能力。如果任缺其一，只会辉煌一时，堕落一世。
在这里，我再次向大家推荐这本书，共同见证人类的伟大精神，那些伟大的人会成为闪耀的星，我也要像他们学习，择其善者而从之，纵使不能成为一颗永不烁灭的星，我也希望尽情燃烧自己，为人类文明添上浓墨或者淡彩的一笔。
《人类群星闪耀时》，我们的伟大精神在此展现……
【篇四：诗经中的彩虹】
彩虹是五彩斑斓的，让人感到明媚的。其实提到《诗经》，我脑子也会浮现出一片色彩缤纷的画面交织在一起。
最上方的，是暖色系。红色的是诗中主人公的一片赤心，对于心上人那一份热烈又美好的爱，它代表面对爱情的勇敢并去追赶的决心。橙色是夕阳西下时分，在门前，在树下，在河边与那一个个翘首以盼的身影相伴的颜色，在橙色的映衬下，那些背景多了几分庄重感，因为那承载着他们浓浓的思念。这橙色不似红的张扬，更多的带点温和，陪伴那一个个思念家人的身影。
此时，一抹明亮的黄色映入眼帘，那是夜中星辰的颜色。它照耀着黑夜中远在异乡的游子，经战沙场的士兵，是家人对他们的思念与爱在照亮他们前行。向右一瞥即是一片绿色，与黄色相比并不起眼。它是门前一片广阔的原野，战乱年代，战火纷飞，在这乱世之中，那些美好聚在一起，成了一片宁静祥和的原野，令人放松。
远处是青色的湖面，似有一位身材纤细、面容姣好的女子在水中，不时回头看一眼，然后立马笑笑，再转身回去，玩弄乌黑的长发。那一抹笑容，是个清新干净的女孩子，也是男孩子清涩的爱恋。抬眼是湛蓝的天空，纯的没有杂质的蓝。那是白头偕老的爱情，那是与子同袍的友情，那是壬于兴师的爱国情，这些纯洁的感情勾勒出无数美好。
最后给我印象最深的是紫色。它很有层次感。先给人一种优雅、古朴的感觉——《诗经》韵律感强，句式整齐，有气势，用词谨慎，可以看出古人的精研细磨。再给人一种厚重与深沉，因为它其中包含中国诗歌文化的浓厚底蕴和古人的深刻体悟。
诗经也是此般的多彩，因为它凝结的是古人智慧与文化，所以必定充满层次与变化，说其间含着一抹彩虹也不为过。
【篇五：老师的书】
书封面的边角有些磨损，却格外的平整。微风将书页徐徐扬起，我看见，阳光照在光滑的封面上，映出一片闪光的光泽，就如风拂湖面粼粼的波光。
我一直帮语文老师干着不大不小的活儿，查看作业，数数卷子，不时做个跑腿的。老师总是打扮得很简单，上课时手中拿着的也总是那几样：一本语文书，一支红笔，一把教鞭。
这天早读，老师将办公室给我，叫我去帮她取书。轻车熟路地小跑到办公室。打开门，一本语文书静静地躺在桌面。我没打开灯，初升的太阳在门外的铁架上辉映着，透过办公室前盆栽的叶片斑驳地投映着。我看着静放着的书，竟有些莫名的庄重感。拿起书，一路小跑回去。哪想着在拐角与迎面走来的同学撞个满怀，书掉在了地上。我来不及道歉，拾起折了角的书，轻轻抚平。我翻弄着书页，把变了形的纸张整理好。一片红色的字迹映入眼帘，是老师的字。这正是我们前两天刚上的课文，我读着标题，好像又置身于那堂气氛怪异的课中。
那篇课文的确不大好理解，而偏偏老师要求我们自己思考学习，再聚首发表看法。老师静静站在讲台上，眼镜后闪烁着严肃的光。全班没有一个同学主动举手，或许太过谦虚，又或许真被这短短的文章给难住了。五分钟，十分钟…老师开始还试用不同的思路和问题启发引导着我们，课件全班一副无心听讲，死气沉沉的样子，竟有些生气，捧着书在过道间来回踱着步子说“既然没有同学发言，那我们就一直等，等到有人举手为止。”我们大眼瞪小眼，可终究谁也没举起那犹豫已久的手。这骇人的沉默保持着不知过了多久，终于有个同学硬着头皮打破僵局，才有回归了课堂。一下课，抱怨声就不绝于耳纷纷诉苦。有的说，老师之一味听同学们的发言，自己却不先讲对于文章的见解，她的书一定比我们的还白。
又是一阵微风，手中书页纷飞。我又一次细细看起那字里行间的红笔迹，才觉得是自己第一次这样认真的翻看老师的书。娟秀的笔记紧凑而不潦草，那每一字精读批注映着有些旧的米白色书页，其中细细诉说着的，是老师的良苦用心吧？我突然有些愧疚——为从前擅自出口而不大得体的话语。我轻轻合上那载满老师无数心血精力的书，有些意外的轻。又一路小跑回班。
“报告！”老是皱着每头看向我“怎么这么慢？”我不好意思的笑笑，将书小心翼翼的放在讲台上。
“老师，您的书。”