【篇一：一堂语文课】

寒假过后的第一次语文课，钟老师给我们上了一堂生动有趣又很解馋的花生课。

上课铃一响，我们就看见钟老师抱着两袋大大的熟花生走了进来。钟老师说：“今天是本学期的第一堂课，我给同学们带来了些花生，你们一边吃，我一边讲故事给你们听。”开始发花生了，我们的教室突然热闹了起来，就像热锅上的蚂蚁一样。同学们都迫不及待的想剥开壳吃花生了，钟老师急忙说道：“你们先别着急着吃，我先让同学们猜个谜语。”这个谜面是：青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。同学们想了有些时候，然后异口同声地回答：“是花生，是花生……”钟老师说：“对！就是花生。现在我给同学们讲故事，你们可以开始品尝美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形状像数字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一个小拇指那么大。有的像丝瓜、有的像贝壳，真是可爱极了。听，同学们剥花生的声音就像放鞭炮一样，我剥开花生一股清香扑面而来，发现花生仁的外皮是红色的，像个胖娃娃，圆鼓鼓的，很招人喜欢。我轻轻的将花生仁送入嘴里嚼着，起初没有什么味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整个嘴巴里弥漫着花生的香气。

钟老师还介绍说：花生又叫长生果，它含有大量的维生素e、蛋白质和脂肪，能增强记忆、延缓脑功能衰退、滋润皮肤等，吃了对人的身体很有好处。不要小瞧花生仁穿的那层红衣，它可是有养胃、补血的作用。可以这么说，花生的每一每一部分都有很高的利用价值。

“当当当”下课的铃声敲响了，生动而又有趣的花生课结束了。我爱花生，更爱它的品质，我愿做一个像花生那样默默奉献的人。

【篇二：我和蜗牛】

今天，科学老师布置了每人找几只蜗牛的作业，于是，我一回到家就开始着急地找起了蜗牛，可是找了一个傍晚，我还是没找到一只蜗牛。

第二天，我看到徐乐安有好多只蜗牛，我快速地走过去，央求她：“徐乐安，你能送我一只蜗牛吗？”没想到，徐乐安爽快地答应了。

这只蜗牛，大大的，黄棕色。我把它拿到手上，他的头立马伸了出来，好奇地看着我。只见它有两对触角，一对是长长的，另一对是短短的，长的那对触角上有它的小眼睛，我一碰它，它就会把长触角缩回去。哦，它这是在保护自己呢！它的壳摸上去硬硬的，看上去就像背着一个又圆又大的小房子呢！

我小心翼翼地托着它，高兴地回到座位上，兴奋地拿出了饲养箱，立马给小蜗牛找了些潮湿的沙子垫上，再在上面放几片嫩叶，让小蜗牛在新家吃好睡好，没有烦恼。

就这样，我和小蜗牛成了好朋友，我们一起看书，一起画画，一起看电视……

下课了！下课了！我看它安然无恙地呆在饲养箱里，就出去玩了。没想到我一回来它竟然不见了，我特别着急，立马开始“大搜捕”，把桌子底下翻了个底朝天，终于找到了它，原来他在课桌右上角的角落里，我生气地把它拿到我的手上对它说：“你这个小顽皮，以后不许这样了，不然我就给你做“开壳手术”，送你去见你奶奶。”

小蜗牛在我手上慢悠悠地爬着，仿佛在说：“小主人，我以后不再顽皮了，不要给我做“开壳手术”啊！”经过这事情，我给它取名为“小顽皮”。

虽然它很顽皮，但是我还是喜欢我的蜗牛“小顽皮”。

【篇三：暖作文】

“如果人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”生活中，我们往往会因为他人的一个动作，一句话，而感到温暖，感受着世界的美好。

记得有一次，我去吃自助餐。经过海鲜区时，我看见一个小女孩站在水池边，右手拿着一个大夹子，左手端着一个盘子，不停地从水池里将蛤蜊夹到盘子里。不过她盘子里的蛤蜊都已经是开了壳的。我想起老师在科学课上曾经说过，开壳的生蛤蜊是已经死掉的，如果吃了这些不新鲜的蛤蜊的话可能会拉肚子。我连忙提醒小女孩：“开口的蛤蜊不新鲜。”小女孩转过头来，扬起脸认真地说：“大姐姐，我知道，我就是怕别人不知道，误吃了，所以我才把它们挑出来的。”

她的回答出乎我的意料。小女孩看起来也就四五岁，她却用她的方式温暖着别人。我的内心涌起一股暖流。我想到了那些身边的千千万万个平凡的“活雷锋”：千里之外的母亲收到快递员送来的女儿的礼物；动车组人员让一个又一个家庭团圆；医护人员把一个又一个生命垂危的病人从死亡线上拉回来……他们的事迹虽非惊天动地，却正是他们用最平凡的举动温暖着他人，诠释着世界的美好。

我也要努力做一个奉献温暖的人，让身边的人感受到爱，让世界更加美好。想到这里，我也拿起一个夹子，弯下腰和她一起捡蛤蜊。