【篇一：别人家的孩子】

从我出生开始，在我周围，存在着一种神奇的生物：这种生物不玩游戏、不聊天，天天就知道学习，每次考试年级第一拿到手软；这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心她/他的学习了；这种生物考清华，望北大，还能考硕士、博士、圣斗士；这种生物长得好看，写字好看，成绩单也好看，就连他的手指甲也是双眼皮的。他不看星座，不看漫画，见到电脑就反感；他是队员、团员、党员、公务员，将来还可能知道地球为什么这么圆。他就是感动中国十大人物之——“别人家的孩子”。

别人家的孩子，顾名思义，就是别人家里的孩子。时至今日，早已引申出另一含义。别人家的孩子过于强大：从不玩乐，标准三好学生。而广大学生又只是学渣一枚，以至于整日被父母以“你看别人家的孩子学习又好……再看看你呢？学着点啊……”

而我认为：家长不应该总是把自己的孩子与“别人家的孩子”做比较。原因有以下几点：

其一，父母们总是望子成龙，望女成凤，所以便不顾孩子的感受，给孩子施加了太多的压力，天天说别人家的孩子怎么怎么好，说自己的孩子怎么怎么差。每当孩子说让父母去当那个好孩子怎样怎样时，总少不了父母的打骂。也许那些好孩子并不完美，但他拥有你没有的优点，所以在父母的眼里，他是完美的。父母从来不会说自己的孩子好，每当别人夸奖自己的孩子时，父母总是觉得，那个人只是在说客套话而已。因为父母总是说这样的话，所以孩子对于好孩子渐渐地产生了抵触，父母说一次这样的话，那自己的孩子对好孩子的抵触就会更深一层。

其二，大千世界，和而不同。世界上本就没有完全相同的两片叶子，自然也就不会有完全相同的两个人。设想一下，如果全世界的父母都要求自己的孩子与别人家的孩子无异，那这个世界将会变得多么死气沉沉与千篇一律。这样，与扼杀这个世界的未来又有什么区别呢？

其三，都说世界的发展需要创新，而父母所期待的不过是孩子学习成绩优异，可若是孩子根本就不善学习，而是擅长体育或是艺术或是创造新事物却被父母轻视甚至无视，导致孩子学习又不行，课余活动也不行，成为了名副其实的“跑龙套”。若是家长对孩子能够因材施教，让其发展自己的天赋，说不定下一个莫言或孙杨就会是您的子女啊。

其实，我想说的是：家长在教育立场上是否能先进一些，因材施教，努力把孩子教好，争取为国家做些应有的贡献。我们（父母）绝不看别人家的孩子，我们只是自己家的孩子的良师！最后送一句话给广大学生：成就自身，他人亦胜。皆大欢喜，岂不美哉？

【篇二：中学生的悲哀】

中国，一个屹立在世界东方的巨龙，它的伟岸，是世界有目共睹的。但是我想说：“中国的教育不行！”

我不是崇洋媚外，而是身在其中由衷感叹所有中国学生的心声：读书不是唯一的出路。

美国一位科学家做终身实验，证明学生在以后是否事业有成与学生在学校的成绩没有多大的关系。如今许多学生并不是主动地去学习，而是被动地学习。“兴趣是最好的老师”，如果学生对着科目没有兴趣，那么强迫他们去学，那不也没有任何成效吗？强迫灌输对他们以后有帮助吗？我告诉你，那一点用都没有。

青少年被称为八九点钟的太阳，那么，又有谁真正地把他们当作八九点钟的太阳？我看，他们更像西下的那缕残阳，已被剥夺得淋漓尽致，遍体鳞伤。中国有的父母对自己的孩子提出如此严厉的要求：一定要考高分！为什么？因为这些父母想在孩子身上寻找自己，希望孩子能替当年那个没有知识的自己圆大学的梦想，想通过孩子的成就来满足自己的虚荣心。那是多么无理！为什么他们为了自己，竟要扼杀我们的天真，摧毁我们的童真，虐杀我们的童心？

中国很早就阐述过“因材施教”。但是，我发现很多学校没有真正做到“因材施教”。我们放眼看看，如今学校和学校之间，哪个不是互相攀比成绩，通过对比断优劣？现在许多家长从小学开始就拿孩子成绩来衡量孩子的能力，不让孩子做一点家务，只求孩子考高分！这与“因材施教”的真正理论相矛盾！强扭的瓜不甜，为什么有的家长还不明白这一点？我对这些家长的做法完全反对：你们这些家长的专制和溺爱，你们这是为自己的小孩好吗？一个人连最基本的独立能力都没有，从何谈生活？

如今大部分学生的想法：听从父母的灌输，认为只要通过自己的努力跨过高考这道坎，以后的人生道路便能得心应手。我真的想笑他们天真：你们真的以为中国的大学生人口比例和中国的就业率成正比吗？想都别想，走出大学仅仅是一个新开始，以后你们还要面对这个社会的强烈竞争和严峻考验！

我希望国家能有所改变，要让学生做回主，干自己喜欢的事，要让中国的学生不再悲哀。