【篇一：给老师的一封信】

亲爱的刘老师：

不熟悉你的人都会说你学国学是因为可以在其他教师中脱颖而出，可熟悉你的人绝对不会这样想，我们会想刘老师学国学是因为热爱。

五年前，我还是个懵懂无知的孩子。前来迎接我的是您－刘老师，您微笑着，把我领进喧哗教室，向大家介绍着我。您每次和我说话时，脸上总是挂着和蔼的笑容，使我一下子就喜欢上你，也爱上您上的语文课。因为您总是有办法让书上的文字，变成一个个有趣的故事，让我恍如身临其境。

国学是你让我们受益最大的地方。从我们二年级起，您便让我们背诵诗经中的大雅抑还有木兰辞。这些我到现在还不忘呢！现在您教的吟诵。我们已经会吟几百首诗了。学校还在我们班级中拍摄过木兰辞，电视台上还有播呢！这么说来，刘老师您教我们的吟诵用处还不小呢！

比起成绩，刘老师，你更注重我们的人品，有一次我们班的两个同学把一家奶奶门口的金橘给摘了，刘老师听到后，很生气地他们说了一顿。还让他们赔了两盆，让他们保证再也不做这种事。

刘老师，让我再向您说一句：“辛苦了，刘老师，谢谢你，让我们爱上了文字，让我们爱上了国学。

祝您

天天开心

您的学生

5月30日

【篇二：老师的“阴谋”】

又是一节语文课，同学们不情不愿地坐在位子上，等待老师进来上课。老师来后，说是被突然通知有会议，要去开会。临走前，嘱咐班长背《木兰辞》，班长起头：“木兰辞，北朝民歌，预备齐。”“木兰辞，北朝民歌，唧唧复唧唧，木兰当户织……”同学们脸上挂着灿烂的笑容，沈老师看到全班同学这么“听话”，放心地离开了。虽然同学们的笑容十分灿烂，可是，我却觉得那是“笑里藏刀”，果然……

老师前脚刚走，全班就像烧开了的热水——沸腾了，好不热闹。班长连忙大声喊道：“唧唧复唧唧，预备齐。”我连忙应和，“唧唧复唧唧，木兰当户织……”可惜，这声音，早已被淹没在喧哗声中了。

同学们见老师走了，个个兴高采烈，明目张胆地在教室里乱窜。有的在与前后桌的同学交头接耳，滔滔不绝；有的在教室里乱跑乱跳，活像孙悟空在世；有的安安静静地看书，如果世界末日来了，我想他都不会抬头看一看；还有的甚至堂而皇之地拿出明星照片来欣赏……这场景，用一名谚语来形容，就是“山中无老虎，猴子称大王”。

突然，只听见关门声和一阵拍手声。数学老师的标志动作，难道数学老师来了！所有人以10米/秒的速度回到座位上，可是我却疑惑了：咦，这节不是语文课吗？数学老师怎么会来呢？我回头一看，啊哈，原来是一个男同学在恶作剧，假装数学老师。教室里又恢复了热闹的氛围。

好容易在混乱中背完了木兰辞，班长又开始指挥全班背古诗75首。可是我那“耍宝”的同桌赶巧诗兴大发了，居然开始改编起诗句来了。您瞧“木兰辞，邹旭，唧唧复唧唧，木兰色眯眯……”。不过，这还不算好笑，还有更好笑的，不信，你再瞧：“回乡偶书，唐，邹旭章，瘦小离家胖了回，乡音无改肉成堆，儿童相见不相识，惊问胖子你是谁？”“噗嗤！”听到这儿，我忍不住笑了出来。“改诗衰哥”邹旭把人人知晓的古诗改得“面目全非”，任谁听了都会捧腹大笑。可是，他似乎还没尽兴，又开始改编歌谣：“我们坐在高高的骨灰旁边，听赵顾浩讲那死去的故事……”听听，这改编的才能，也真是绝了。

突然，一阵熟悉的脚步声从后门传来，直觉告诉我，是沈老师来了！我急忙坐端正。沈老师见全班乱糟糟的，不怒反笑。这时，沈老师叫我把作文草稿本发下去，全班都以为是惩罚。然而，沈老师却让我们把书翻到37页，原来习作2的素材内容就是“老师不在时发生的事”。

这时，我们才恍然大悟，连呼中计了！