【篇一：我教学旅途中最好的伴侣】

在我的教学旅途中相识山东教育是在十年前那个阳光明媚的早晨，我偶然路过你身边，只是不经意的一瞥，你封面上赫然写着的卷首语：教师的智慧哪里来，深深地吸引住了我，便迫不及待的打开你，从此便爱不释手。你深深地住进我心里，成为我教学旅途中最好的伴侣。这偶然的相遇使我从此不能自拔。你与时俱进，每次都将自己装扮的如此靓丽而充满时代气息，使我在激烈的竞争中不断的更新自己。“教改风景线”似点点星火照亮我不断前进的路。“教育是心与心的交流。”“信赖学生，往往能创造出美好的教育境界。”“教育的艺术就在耐心之中，教育的秘密就在宽容之中。”“爱是教育的源动力，更是促使学生成功的催化剂。”……这句句富有哲理而温馨的话语是心与心的交融，使我用心工作。

正是通过“教学版”这个栏目，我才有机会见识许多名家的课堂实录，领略到名师名家的先进的教学思想，精湛的教学艺术，获取了他们教学成功的真谛。“教学版”里面的“教改探索”，通过我认认真真细心阅读里面的一篇篇教学实录，我明白了如何导入、怎样巧妙的提问、怎样组织教学、怎样处理好每堂课的重点难点、如何课堂小结等等。我被那些未曾谋面的老师的教育技巧所折服，在他们的“课堂”中我感受到了什么是和谐、民主与平等，什么是真正的合作与交流，知道了怎样才算关注所有的学生，懂得了怎样才是孩子们喜欢的课堂。我模仿着山东教育上的课堂实录认真的上课，可是学生的成绩不尽人意，我利用课余时间反复读《山东教育》认真琢磨里面的道理，悟出自己的误区所在：我认真上课，可是忽视了学生学习习惯的培养。好的学习习惯有助于巩固和发展学生的学习能力，而且对以后的学习大有帮助。我开始注意培养学生的学习习惯，比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及时检查、理清思路，验算检查等习惯的养成。我还善于让学生一题多解，有时一道应用题可以做一节课，学生争先恐后列算式，说思路。这样大大调动了学生的学习积极性。久而久之，学生形成了良好的学习行为习惯。因此说，她的每一个栏目都能提供我所需要的知识、思想、方法上的东西，让我常常在教学旅途中拣拾到许许多多美丽的贝壳。

“教育版”更是百看不厌，因为你帮我解决了如何教育学生、如何管理好班级这些难题。以前班级的大小事我亲力亲为，忙得团团转，班级管理还是顾此失彼，我就学着《教育版》上的方法，精心选拔、大胆使用班干部，做我的小助手。选拔的小助手，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；给每位班干部分好工，各负其责，比比谁干得好；然后放权给他们，达到学生管理学生的效果。经过我不懈的努力，班级秩序井然有条，班级面貌焕然一新。读了《教育版》使我更加明白：要做一名学生喜欢的老师，就要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。至今我还记得有一期“从姐姐老师到妈妈老师”，主人公是济南市实验初中教师王红卫，这位老师痴心教育事业，刻苦钻研教学业务，较早地创新英语口语教学法，积极改革、大胆实践，灵活的教学方法激发了学生的学习热情，她不仅热爱教育工作，也深深的热爱她的学生，她经常与学生交流思想、赢得学生尊敬，学生们亲切地称她为：“姐姐”，数年之后，她仍然奋斗在教育第一线，教育热情依然如故，学生们虽然换了一茬又一茬，仍然感恩于王老师的教育情节，不少的学生叫她为“妈妈”老师，这充分说明王老师的教育思想和教学理念很先进很超前。在教学中我努力尝试着向王老师那样把师爱的阳光撒向每个学生的心房，时刻牵挂着每个学生，对特困生奉献爱心，对厌学学生将心比心，对后进生处处留心，经常与学生交心谈心，因此我们整个班级洋溢着和谐愉悦的氛围。《山东教育》带给我的不仅仅是行为上的模仿，更深刻的是教育观念的转变，从学生的兴趣和心理出发，走近学生，去了解学生，用心去感悟学生生命中的需要。

再就是副刊的《校园文化》中的“教师文苑”那一个个来自一线教师的鲜活的教育故事，有着耐人寻味的哲理，给人以有益的启迪。在《论每个学生都能创造奇迹》这一卷首语里，我学会了要教“活书”；在布置作业时，我学习了《谈作业的布置》，记得在下课铃响前，在同学们精力集中的时候认认真真地清清楚楚地布置作业，有时还记在黑板上，使学生们写作业的目的明确，明显提高了作业的质量。郭士斌老师的《一句错话引发的故事》中，教师的“绿色批评”给我以启迪，使我在遇到类似的事情时不再鲁莽。虽文字短小，却实实在在具有思考和应用的价值……

《山东教育》——有了你，我不再为教学琐事所苦恼，因为你使我认识了越来越多的教育家和教育工作者，为我指点迷津，在这里我找到了目标，学到了很多很多经验，听到了许许多多的声音。你是我教学旅程中的明灯，你是我永远的老师，永远的挚友。我要告诉所有同仁们：《山东教育》是我教学旅途中最好的伴侣。

【篇二：《山东教育》伴我成长】

书是前人劳动与智慧的结晶，是我们获取知识的源泉 ，读书可以让我们增长知识、开阔视野、愉悦心情、陶冶情操……读书的好处不言而喻，在五彩缤纷的书海中，我曾读过名著，也曾读过唐诗宋词，但我读的最多的、最让我难以忘怀的还是《山东教育》。虽然她不像名著那么“光彩夺目”，但她是我教学生涯的老师，成功路上忠实可靠的挚友，是她，一直陪伴着我，启迪着我，使我从一位茫然无助的教师，一步步成长为现在的好老师，她陪伴我在教书育人这条道路上走过了20多年……

一九八九年，我在自己的村小学任教，两个年级在同一间教室，那时叫做复式班，一名教师要教复式班的所有科目并担任班主任。那时的农村小学，公办老师很少，大部分是从村里找的民办老师，没有教师上岗培训，教研活动极少。当我站在讲台上，面对着学生那求知的目光时，茫然了，别说是教学经验，我就不知道怎么给学生上课，第一节课我就不知道自己是怎么上课的，怎么走下讲台的。在我着急、无助、不知所措的时候，和我在一起的老教师说“你看看山东教育吧，一定对你有所帮助”。我想：《山东教育》一定是与教学有关的书，我像是看见了救星一样，赶紧拿过办公桌上的《山东教育》如饥似渴的读起来：目录里面有“教育版”、“教学版”、“校园文化”（副刊）。我当务之急是学会如何上课，就直接翻到“教学版”里面的优秀课例展示，认认真真的读起来，通过细心阅读里面的一篇篇教学实录，我明白了如何导入、怎样巧妙的提问、怎样组织教学、怎样处理好每堂课的重点难点、如何课堂小结等等。我被那些未曾谋面的老师的教育技巧所折服，在他们的“课堂”中我感受到了什么是和谐、民主与平等，什么是真正的合作与交流，知道了怎样才算关注所有的学生，懂得了怎样才是孩子们喜欢的课堂。我模仿着山东教育上的课堂实录认真的上课，可是学生的成绩不尽人意，我利用课余时间反复读《山东教育》认真琢磨里面的道理，悟出自己的误区所在：我认真上课，可是忽视了学生学习习惯的培养。好的学习习惯有助于巩固和发展学生的学习能力，而且对以后的学习大有帮助。我开始注意培养学生的学习习惯，比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及时检查、理清思路，验算检查等习惯的养成。我还善于让学生一题多解，有时一道应用题可以做一节课，学生争先恐后列算式，说思路。这样大大调动了学生的学习积极性。久而久之，学生形成了良好的学习行为习惯。

“上课”有了点头绪以后，如何教育学生、如何管理好班级这些问题又摆在我的面前，这时的我不再急躁，不再茫然，不再慌乱，因为有了《山东教育》这位名师的指导，上面的《教育版》帮我解决了这些难题。读了《教育版》我懂了：要做一名学生喜欢的老师，就要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人；我尽量发现学生的闪光点，给予恰当的表扬。但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。班级的大小事我亲力亲为，忙得团团转，班级管理还是顾此失彼，我就学着《教育版》上的方法，精心选拔、大胆使用班干部，做我的小助手。选拔的小助手，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；给每位班干部分好工，各负其责，比比谁干得好；然后放权给他们，达到学生管理学生的效果。经过我的不懈努力，班级秩序井然有条，班级面貌焕然一新。在上世纪八十年代，应试教育如火如荼，每学期全镇都要统考、排名次，我教的班级成绩在全镇名利前茅，得到了领导、同事、家长的一致好评，这些都得力于我的良师益友——《山东教育》。

《山东教育》陪伴我走过了20多年，在今后的教育道路上，我将在《山东教育》的殿堂里不断的学习、汲取新的教育思想和教学方法，为教育事业做出自己的一份贡献。

坊子区九龙街道小学 郭德宏 王法堂

【篇三：读你千遍不厌倦——我与《山东教育》的相约相知相恋】

每当我看到你时，我的眼睛就特别明亮；

每当我拿着你时，就像握着老朋友的手，感到温暖和力量；

每当我读到你时，我的心里就激动飞扬。我要对着你说，你是我这只小鸟的翅膀，没有你，我怎能展翅飞翔；你更是我前进路上的灯塔，使我在教育的路上，有了前进的方向，我在教育事业上前进的每一步，都离不开你的指点迷津！

与你结识，是在2000年的秋天，刚刚大学毕业的我，走上讲台，面对一双双渴求知识的小眼睛，手捧教科书，却无从说起，我茫然了。我向老教师们请教教学的秘诀时，她们热情地告诉我：一个教师要想很快成长，必须不断学习、勤于积累，从多方面充实自己，为学生准备一泓鲜活之水。咱们学校每位教师手中都有《山东教育》，你平时应该多看看，相信她会成为你的良师益友。于是，她就借给我一本《山东教育》学习。这真是雪中之炭，我就针对迫在眉睫的自身要解决的问题，先品读研究《教学版》中《语文教学优秀课例评析》、《语文教法与学法》、《语文教学叙事》、《语文教学点滴录》的内容，并在课堂上大胆的进行实践。细细品味精彩的教学案例，提问的技巧。反馈的方式，练习的设计等等，你真的是灯塔，心中豁然开朗。因为有你，我通过全校、全镇、全区的层层过关，终于获得了语文教学能手的称号。

从此，与你结下了不解之缘。走进你，我更真切发现你的前沿高度和深度是一般教育期刊无法比拟的。我迷恋上了你，你给我带来源源不断的精神食粮。从此，教育之路离不了你的导航。

在《山东教育》的众多栏目中，不管是教育版的〈教改风景线〉、〈管理与评估〉、〈新论语〉、〈创新教育百例〉还是教学版的〈语文教学优秀课例评析〉、〈语文教学叙事〉、〈数学备课指导〉、〈数学教学研究〉，校园文化中的〈教师文苑〉、也是我很喜欢的栏目。我尤其喜欢教育版的〈创新教育百例〉这个栏目，从其他老师的创新教育中，我也受到很大启发，我在语文教学中结合教学内容和学生的学习水平，精心设计不同类型和不同层次的作业。比如课内和家庭训练作业，就设置了基础型、技能型、创新型等若干类型，引导不同层次的学生结合所学的知识和自身能力，自主选择一至二种作业独立完成。学生自己选择的作业，他们以极大的兴趣，倾尽所有的心思去努力完成它、做好它，即使很苦很累，也感觉不到有负担。同时孩子们在自主选择中能最大限度的释放自身潜在的能量，不断汲取创新。待孩子把基础知识掌握之后，利用课外时间，我又适当安排一些有益孩子发展训练的活动。比如引导他们做一些能显示一技之长的小实验、小制作、小发明，或做一些古诗配画、练一练书法，唱一唱歌，讲一讲故事、背一背古诗、阅读一些课外书等等，他们喜欢做什么，就放开让他们做什么，给孩子提供一片创造的天地，让能跑的跑起来，能飞的飞起来，能唱的唱起来……这样更有利于孩子主动选择，超长发展。

《山东教育》中其它栏目也给了我很多的启迪和帮助，很多文章让人读了怎么不发人深省，催人奋进？在教育版的《专题》专栏中，特别注意关注教育家现代思想，充分展示耕耘者青春风采，讲述平常心平常事，叩击我们教苑人的心灵世界。山东省师德报告团报告选登中，一篇〈没有比事业更高的天〉，让我读了不禁潸然泪下。张广祥，一个济南市长清区山村的一名小学教师。15年扎根一个几乎与世隔绝的小山村，克服了很多我们常人无法想象的困难，用知识和技术带来于盘村连年的粮果大丰收，一个贫穷落后，几乎与世隔绝的偏僻山村完全变了样，他把人生最美好的青春年华和对教育的爱，无私地奉献给了于盘村的孩子们，这就是我们的农村教师，是他们支撑起了农村教育的一片天空。和他们相比，我们这些农村的教师工作生活条件已经很优越了，尽管工作压力大，但我们有什么理由不干出比他们更优异的成绩？作为老师，我们要把自己的满腔热情都倾注在孩子们的身上。师爱比渊博的知识更重要。谁爱孩子，孩子就爱他，没有爱，就没有教育。有人说，我们老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，老师是辛勤的园丁，渡人的小船；还有人说，老师是人类灵魂的工程师。可是，我要说，老师更像天下最伟大的母亲，将一生的心血奉献给自己的儿女——学生们。

《山东教育》，她就像一个五彩缤纷的大花园，包容万物，任我们贪婪地采撷，为我们在教育教学的方方面面提供最先进、最科学的帮助。例如我结合《山东教育》中介绍情境教学法和情趣教学法的文章，探索尝试进行了“优化情境，自主创新”的教研实验，通过优化各种情境，引导学生自主合作探究式学习，注意训练学生的语感，积淀他们的语言，强化培养学生的创新能力和自主参与精神，努力实现课堂教学的四个转变，即变只重学习结果为注重培养能力，开发智力；变教师主宰课堂为以教师为主导，学生为主体，训练为主线；变只重知识传授为同时注重学习过程；变一讲到底为讲练结合。我紧紧抓住“面向全体”、“全面发展”、“生动活泼主动发展”三大要义，让每个学生的个性特长得到充分的发展。我从各方面优化情境，培养学生的创新精神，课上，学生走向讲台；课下，学生走向校园；课外，学生走向生活。同时，布置创意性作业，让学生搞社会调查、课下研究、设计手抄报等各种弹性作业，放飞学生的想象。

是啊，我在自己的工作岗位上快乐而又认真地工作着，虽是年轻教师，所教班级却多次取得优异成绩，这也多亏了《山东教育》这位良师益友的陪伴。它是我的良师，当我遇到生疏的教学片断时，它给我出谋划策；当我精心设计公开课时，它帮我丰富课堂；当我遇到教学难题时，它又给我指点迷津。它是我的益友，当我迷茫时，它为我指明方向；当我无奈时，它给我启迪；当我寂寞时，它又像好朋友一样给予我陪伴。“桃李不言，下自成蹊”，是它给了我丰富的知识营养与精神力量，在我的教学实践中起着举足轻重的作用。“要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，更要有自来水和长流水”，就让这位老朋友，这位良师益友伴我们不断成长，为祖国培育出更多的优秀人才吧！

爱上《山东教育》，仿佛开启了一幢神圣的殿堂，我们也成了有梦的人。

爱上《山东教育》，如同攀上了一座理想的高峰，我们也敢于放飞自己。

爱上《山东教育》，好像师从于一位睿智的哲人，我们也能够表达思想…