【篇一：消失的吹声】

小轩在我前面的反思中提到过很多次，但是那些都是因为他的不良行为感到困惑和头疼而记录的一些感想。在这篇反思中，他依旧是主角，但是……

周三读书分享时，湛老师提到的个案引起了大家的共鸣，纷纷都想起了小轩，正当大家在聊小轩近期表现的时候，徐老师提到：大家有没有发现小轩近期“吹吹吹”的毛病消失了，同事们先是一愣，接着异口同声又有些惊讶的说：真的是呀！想想之前被他怪异的吹声折腾的上不成课，在想想近期课堂上他的表现以及消失的吹声，我的心里别提有多高兴了。可是我们并不知道他吹声消失的原因，大家也是有些困惑，有人说是消退了，有人觉得是因为前段时间一直在排练节目，他的注意力都集中在自己感兴趣的事情上，就把吹吹吹忘记了。

第二天晨检，我跟徐老师商量：到底要不要问问小轩呢？一方面害怕问了他再让他想起来这个行为；一方面又觉得不甘心。最后我选择了还是得问一问，小轩早上来教室的时候，整个人的状态还是比较好的，我没有直奔主题，而是先表扬了他：最近来学校总是第一名，前段时间表演节目也很积极，接着就问了他：小轩，你最近不吹吹吹了，老师们都说你最近表现很好、很听话。待我说完，小轩着急地说：老师，我不吹了，妈妈说再吹就打屁股！不知道是被小轩慌张的表情逗笑了，还是怎么回事，我在心里暗喜：小轩啊，你平常天不怕地不怕的，还怕妈妈打屁股呢！你妈妈这个方法真有效！虽然我不建议小轩的妈妈用这个方法吓唬他，但是我看到了家校沟通的成果，之前小轩妈妈只知道小轩在学校有这个不好的习惯，可能也没当回事；后来又想着他是跟其他学生学的，是别的孩子的问题；最后在老师的再三沟通后和小轩妈妈亲眼见到小轩上课的表现后，终于选择了采取措施，帮助老师共同矫正孩子的不良行为，现在已经有了初步效果，但是这个威胁的话语对孩子行为的改变肯定不是长久之计，后续的方法和过程还是需要双方共同探讨、共同沟通的。

小轩消失的吹声再次提醒了我，平时一定要注重与家长的交流沟通，多了解一些学生的情况，总归是有用的。

【篇二：背单词的时候】

要问我们初一同学最怕的是什么，那无疑是一件事——背单词！如果你觉得这很简单，那“恭喜”你，英语优秀已经与你无缘了！

背单词可以说是英语路上的“喜马拉雅山”，最难翻越，但是又不得不翻越。这不，今天我背的是第九单元的单词，密密麻麻像一群蚂蚁，看得我头皮发麻！但没办法，只能背了。

“卷曲的——curly……”我一遍又一遍地重复，可就像狗熊掰棒子，掰下这一根，丢了上一根。但我没有放弃，再次鼓足精力，一边背着单词的拼写，一边背着单词的词性和意思。死记硬背之下，倒也勉强背了几个，但是已经让我筋疲力尽了。没等我高兴，再看看下面，那“蚂蚁”还是密密麻麻，仿佛都伸着触角向我示威！我的心情顿时掉落到谷底，把书一扔，头一仰，瘫坐在椅子上，暂时放弃了抵抗。

“葛优躺”一阵后，我恢复了一些“理智”，不安感涌上了心头：“明天陈老师可是会亲自抽查单词，如果我没有背出来，万一抽中了我，不就在劫难逃了吗？”不能再躺了，必须想办法背下来。我忽然想到：“会不会是我的方法错了呢？”这个念头在我脑中如闪电般照亮了记忆的海洋，我看到海上有一座“小岛”——那是上学期老师教我们背单词的一节课，陈老师告诉我们：先背单词的读音，再把单词的音节拆开来、写下来……

真是的，我竟然把这个给忘了！

按照这个方法，我先把一些长的单词分解成几个小部分，然后再逐一拼读，最后再组合起来。就像describe这样的单词，我把它分解成des、c、ri和be四个部分，最后轻轻松松就背出来了。没想到这个方法竟然真的管用！

这方法就像在喜马拉雅山上凿了台阶、架了楼梯，虽然依然要花很多时间翻越，但是已经不再是天堑了！我突然领悟到：不仅背单词是这样，做任何事都得讲究方法，不能过于刻板，也不能急于求成，不然可能欲速则不达。

这就是我在背单词中得到的最大启示。