【篇一：暖春】

春是向往自由的，它让曾经在冬日里被冰层禁锢的河流缓缓冲开冰的隔阂，向青草更青处飘溯。春是充满情调的，不信，你听，那雨滴敲击银色的屋脊，余声绕梁，三日不散，似乎在诉说旧日春暖花开的美妙时光；不信，你看，那微风轻轻撩动白杨的脊梁，在风中摆动着各种舞姿，为正在消亡的严冬献上欢快的华尔兹。

在这个时候出门，厚重的棉衣成了累赘，穿着它只会延缓我的步伐。我漫步在校园的林荫小道上，望着一棵棵樟树褪去了银装，绿意盎然地伫立在这片土地上为来往的学生遮阴避雨，毫无怨言地扎根在这并不算肥沃的土地上，对待树下的学生毫不吝啬地伸长了枝桠遮住了阳光，挡住了风雨，这不正和赛中的老师一样吗？在农村高中教授着成绩并不入流的学生，即使环境恶劣，即使交通闭塞，他们也没有放弃我们，而是引领我们走向更高，更强，和县城中读书的孩子一较高低，想到这儿，心中不禁升腾起一股暖流，温暖着身心。

坐在公共汽车舒适的座位上，窗外的油菜花争先恐后映入我的眼帘，灿烂的金黄色仿佛是春的赠予，在不知不觉中洗涤着我们的心灵。回头一瞥，看到一对老人相拥坐在冰凉的车厢板上，老爷爷紧紧扶着老奶奶，唯恐自己的一个不留心，使老奶奶的头撞到旁边的座位上去。老奶奶似乎很享受这一切，望着老爷爷微笑着，眼眸传递着一种莫名的情感，我不明白这股情感是什么，或许，这就是书中所讲的“相濡以沫”。

旁边的青年看了看老人，然后看了看他自己的腿，迟疑了一会儿，便戴上耳机，听自己的那些流行歌曲，其他坐在座位上的人也备受煎熬，心中盼着老人早点下车。我没能耐住煎熬，便站起身来，对老爷爷说：“老爷爷，您坐这”。“让我老婆子坐吧！我这把老骨头还能站会，谢谢你啊，小伙子。”我从车中众人的眼中读出了一种肯定，不禁感到阵阵暖流。我瞥了一眼那个青年，他还是坐着，“哥们，能把座位让给老爷爷坐吗？”我对他说道，他看了看腿，叹了一口气，对老爷爷说道：“大爷，您坐这，我马上就要下车了。”

二十分钟后，终于抵达望江，青年第一个走下车，风卷起他的长裤，露出一节塑料肢体，原来他是个残疾人啊！走出车厢，才发现不知什么时候，花儿已争先绽放。

或许，暖春早已到来，只有愚笨的我还不知罢了。

【篇二：声声唱】

窗外是静谧的天空，干净的没有一点瑕疵。毕业在即的我们坐在教室里埋头学习，认真的连风都不敢打扰。忽然，高亢的歌声打破了寂静，接着便传来铿锵有力的琴声，“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟……”那字字有劲的歌声穿透墙角的缝隙，刺穿致密的玻璃，塞进耳朵。我想起了初三的我们。

同学口中的高富帅老师恰巧教了我们班，记得第一堂音乐课，音乐老师为我们演奏了一首二胡名曲《赛马》，高亢激昂的乐曲在教室中回荡。看着老师闭着眼睛摇头晃脑沉醉其中的动作和神情，讲台下的我们虽然强装镇定，可还是能够隐隐约约听见我们的憋笑声。兴致高昂的音乐老师并没有受到影响，他在藏在课本后的一双双炙热的眼睛的注视下，拉完了整首曲子。顿时掌声雷动，教室内充满了欢快的气氛。

每周二下午的最后一节课是我们最嗨的时候。“你们不是大点声唱吗？”“老师无奈地拿着黑板擦敲了敲桌子。我们就配合的大声一点，过一会又变成了蚊子嗡嗡声。突然，一道充满激情而又磁性的声音加入进来，打断了正在走神的同学的思绪，盖过了滥竽充数的同学的声音，如火山喷发时涌动的岩浆一般填满教室，回荡着余声。放学前的几分钟，我们可以一边听着自己喜欢的歌，一边写作业。夕阳散发着光辉，点点光芒洒在深色的校服上，零碎的光亮落在工整的字迹上，我们坐在椅子上，不说话，就十分美好。

“我准备点人起来唱歌了！”一米八几的音乐老师来回的转悠，目光一圈又一圈的扫射着我们。高大颀长的身影给我们一种无形的压迫力，同学都低着头，内心紧张，祈祷着不要点自己的名字。“不提问了，我们合唱！”峰回路转，同学的心里悬着的那块石头落了地，心也渐渐平静下来。“我们都是神枪手，每一个子弹消灭一个敌人……”踏着节奏，我们一起融入在歌声里。

音乐老师突发奇想，在班内举行歌会，坐在椅子上的我们不淡定了，雀跃着拍手鼓掌。“我望眼欲穿，看我看不到的你；我侧耳倾听，听我听不到的你……”歌声浸入心田。

校园里一幕幕的场景浮现在眼前，那些年唱歌跑调但热爱音乐的我们，在音乐课上起哄老师，让他献声的我们，声声唱着属于我们自己的歌。