【篇一：我的老师】

老师，是给我们打开知识大门和心灵窗户的人。

我的众多老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而我们的语文老师――刘老师，这几点一应俱全。

自遇见刘老师后，我就对她有一份独特的感情。

刘老师爱笑，每次上课她的脸上都会挂着笑容，同学们的心情也会变得很好。我们的每节语文课都很活跃，从来都不会冷场。

刘老师像一位慈祥的母亲。还记得那天上课，因为天气寒冷我的肚子越来越痛，导致我第一次上课溜号。当前面的同学读完课文该到我读时，我竟毫无反应。全班齐刷刷的目光惊醒了我。当我手足无措，以为暴风雨要来临时，刘老师居然摸着我的头说：“坐下吧。趴一会儿，下课多喝点热水，不行再喝点药。”一句简单的话竟让我的肚子减少了几分疼痛。

当时我还真想说：“老师，谢谢你。”可最终却什么也没说。

刘老师不爱发火，但发起火来也一发不可收拾。有一次上课听写，板演的几位同学没有一个全对的，这可让刘老师发起大火来。老师把语文书“啪”的一声重重的拍在桌子上，刚才还叽叽喳喳吵闹的班级瞬时安静了下来，刚刚还在交头接耳讨论的同学也瞬时扭过头来，规规整整的坐回到位置上。那时候的安静程度真可以用噤若寒蝉、针落有声来形容了。紧接着老师的批评噼里啪啦地向我们砸来。

现在想起那一节课，还真是让人害怕。此后，我们再不会忘记复习字词。

这就是我的老师，课上她和我们共同学习，课下她会和我们一起交流，还真有一点“忘年交”的意思。

谢谢你，老师，愿你桃李满天下。

【篇二：怒的标准】

有人说：“生气是拿别人做错的事情来惩罚自己。”如此推敲，恐怕终得出一个“人不可生气”的结论，在我看来是不同意的。

且不谈“海纳百川，有容乃大”，光看先哲孔子，曾曰：“人不知而不愠，不亦君子乎。”又怒曰：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”圣人况有愠与不愠，倘若一味要求我们莫生气，岂不是掉入了朱夫子“存天理，灭人欲”的极端思想？

再反观龙应台之言，总觉得稍微欠妥。在我看来，怒与不怒，应界限分明，如泾渭之水一般分明。怒的标准，应是宽于日常琐事，而一旦触及原则性问题，必得化身为真的猛士，坚守“自由之思想，独立之人格”。

然而，反观当下，尤忡忡于国人无“怒的标准”这一现象。被自我主义侵袭，我们的国人总是“当怒时噤若寒蝉，当宽时大动干戈”。面对社会中的不当行为，如偷盗，家长总是教育子女“不干己事不开口”，于是那个敢于怒指“皇帝的新衣”的小男孩迷失了；纵使教育也只能培养一批精致的利己主义者，林森浩永远无法挽回发生的一切，药家鑫也难偿数条亡魂……缺乏这种意识，已是我们当下一重大的精神威胁。在此之下，国人或是成为丧失理智的二足野兽，或是沦为麻木不仁、好好先生般的迂夫子。

可叹江河日下，但造成这一现象的原因又是什么呢？我想，个人精神的固陋不得不提，即中国文化里长存的国民性心理。自古以来，市井之中总有着小市民心理，自我思想。二种文化在人们共同的心理中站住了脚，就变得牢固甚至顽固了。心里不自觉的，谄媚于强权，永无怒的底限；却欺凌于弱小，自得其乐，这也是一种“集体无意识”吧。

除此之外，在经济风暴的裹挟之下，人们的精神日趋庸儒。不有怀念当初鲁迅先生于蒙昧之时点亮的精神火把。之时我们沉溺于享乐，懒于奋斗，以至于此火渐至于残烛微光。我们的生活已少了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱憎分明，缺乏一种临于群体之上的责任感，缺乏敢为人先的担当。于是说，我们需要一个鲁迅般的时代精神榜样，于黄钟毁弃之时，重扛先生的大旗。

我们应揣一颗爱憎分明的心，不断前行。虽路途漫漫，仍上下求索！

【篇三：生活因你而美丽】

略微发胖的身材，不高的个子，一头干净利落的短发，再配上一副暗红的眼镜。这就是她，一个富有个性的老师。因为她，我们的生活才多姿多彩，你若不信，且听我慢慢道来。

她有着一颗年轻的心，总是追赶潮流。在她的课上，“神马”“童鞋”“给力”等词经常出现，常常引得同学们哈哈大笑。我们在充满欢笑的课堂上收获了真知，这正是她授课的成功之处。

或许是因为她那颗年轻的心吧，她十分平易近人，开得起玩笑，讲得了笑话，揭得了短处，叫得起名字，毁得了形象。没错，说的就是她了。不知不觉中，我们间的距离就被拉近了，她成了可以陪我们闹陪我们笑的好朋友。临近中考，学习生活渐渐变得枯燥和紧张起来，为了缓解我们的压力，她经常与我们开玩笑，讲笑话，对象往往是她自己，或是自嘲她的胖和矮，或是讲一箩筐她小时候的糗事。中考前夕，她总算是将她的形象尽毁。望作业，意踌躇，堆积成山何时完？这或许是我们中大多数人初中生活的真实写照。但这不是我们的style，只因有她。她说过，她也是从学生过来的，也懂得反复做类似作业的痛苦，尤其是那些无关紧要的题目。所以每次做作业前她都会把作业从头到尾做一遍，挑有价值的题目给我们做，这样一来我们就轻松了许多，效率也提高了，因为少做了无用功。如此善解人意的老师能有多少？正因为她的辛苦才成就了我们的幸福，好一个不辞幸苦的老师。

或许你会觉得她是一个温柔的人，那么，恭喜你，答错了。都说事物有两面性，这的确是个真理，她就是一个很好的例子。

“你们自己看看，这做的是什么作业，错这么多，啊！”说完，她猛地一拍桌子。凌厉的目光扫过，我们一个个噤若寒蝉，正襟危坐。此时的她完全颠覆了之前那个陪我们闹、逗我们笑的好好老师形象，将我们一个个训得服服帖帖的，不敢“造次”。这便是她的颠覆性的转变，压倒性的气场。发火归发火，但她从未打过我们。其实我们都知道，她就是刀子嘴、豆腐心，都是为了我们好。

温柔起来的她，亦师亦友，可以陪我们闹，逗我们笑，甚至不惜自毁形象，洋溢着柔之美；严厉起来的她，气势如虹，压倒一切，充斥着刚强。正是这样一个充满个性的老师，让原本枯燥的学习生活变得多姿多彩，让我们的学习生活更美丽。

【篇四：“大圣”来了】

“我知道，我知道，那是动名词……”我话没说完，就感到一阵冷风从后背吹来。霎时间，我的衣领一紧，双脚已轻盈了起来。我顿时瞪大了眼睛，急忙转过头来，却看到“大圣”不知何时使了个“遁地法”来到教室，发现了我的行为。看来，什么都逃不过“大圣”的法眼啊！

你可知这“大圣”是谁？他可不是《西游记》中的齐天大圣，而是我们班的“齐班大圣”——孙老师！

只见“齐班大圣”往讲台上一站，什么话也不说，单凭那不怒自威的样子，就使我们噤若寒蝉，一口大气也不敢出。但班里总会有些“wifi”没开的同学。这时，“大圣”便要显现出他的幽默了：“那位同学，不要一个人在底下玩。俺老孙说得对吧？”话音一落，我们便努力起来。努力什么呢？自然是努力忍住笑声了！可过不了一会儿，我们便像被戳破的气球一样，哄堂大笑。而“大圣”也不阻止我们，仿佛对这个笑话产生的效果很满意一般。

自打开学以来，我们便领教了“齐班大圣”的严厉与幽默，可没有想到，严厉的“大圣”还有细腻的一面。

那天，路灯下灰蒙蒙的一片雾向我们袭来，“大圣”也注意到了这一点，于是，他便学生、家长一并通知，叫孩子们不要随意加减衣服，出门要戴口罩……

此时此刻，我们所有人都深切地体会到了“大圣”的慈父之心，这让我们感动不已。但是更大的惊喜还在后面，“大圣”为了保证我们的睡眠时间，将数学作业量大大减少了！我们不由得感慨万分：好一个英明的“大圣”！

整顿好纪律，“大圣”这才满意地离开了教室。但切勿吵闹，因为“大圣”可是会“遁地法”的。如果你得意忘形，结果就会像我一样……