【篇一：书香伴我成长】

曾经的岁月在时光中渐渐流逝，虽然自己知道时光一去不复返，但还是时常回忆读书带给我的乐趣。——题记

一睹童年到现在，自己爱读书的习惯从未改变。时光如流水一般，带着自己的记忆流向远方，但读书却如一种执念，深深的留在自己的心里。

书，是要反复进行阅读的，这样才能读懂里面的涵义。第一遍只是简单的浏览，而第二遍、第三遍似乎如盖大楼一般，又加上了一层，读出了更多的韵味。

年少时，《红楼梦》最让人怜惜。翻来书卷，画面便浮现在眼前。黛玉焚稿断痴情，凄惨而又叫人心痛。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”《葬花吟》却又让人心怜。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”在《红楼梦》中，我更喜欢薛宝钗这一角色，她八面玲珑知道展现自己。“羞笼红麝串”、“宝钗扑蝶”显出她的倾城美貌，她并不是像林黛玉一厢痴情独爱宝哥哥，而是讨得所有人的喜爱。“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？”一梦金陵忽突醒，回忆梦里道不明。“假作真时真亦假，无为有处有还无。”这句句字字，最是让人回味。

待到大一些时，便爱上了较有韵味的古诗。“风也潇潇，雨也潇潇，瘦尽灯花又一宵。”凄凉的古诗使人感到悲伤。诗的表面虽淡淡无味，但却会使人领会到生活哲理。岁月如流，每一段时光，便如一段历史，诗人们将自己的感悟写出来，留给后人去体会，去感悟。在每一段时光里，都让人珍惜这些话语。每年每月，每时每刻，虽然不能再现曾经的辉煌与败落，但却在现作者的意气风发与败落中道来。古诗，是一段悠长的快乐岁月。

书中的故事都是一种令人难以割舍的情怀，将岁月放在手指翻动书页时，会感到一种充足感，每一次在徘徊中得到知识，珍藏每一段历史。

书香满园，愿沾其志；花落蔓延，与书之谊！

【篇二：当我的理想实现的那一刻】

上了一年级，老师总会问我们，“同学们，你们的理想是什么。”有人回答“科学家”，也有人回答“老师”“医生”等。现在我回想起当年的情景，我总会想“老师说的是理想而不是梦想呀。当我们在心中埋下那名为理想的美丽种子，并为之而努力奋斗，它就注定要长成大树呀。”

也许是我从小受到的教育的关系，我抱有一种极为直端的信念，“我的理想注定要实现”，可是没有人可以验证这句话，唯独时间，它是检验事实的唯一途径。

我的理想是什么呢，年少时我曾说想要当老师，教书育人。及至初中，我亲眼见证了老师与不良少年的斗智斗勇，我心生退却；等到上了高一，也曾平静了一段日子，但总是令人心怀忐忑，惴惴不安，果不其然，班主任老师与部分同学爆发了难以名状的冲突，双方就像东西风一样相互打压。可是，当我分发作业的某一天，我发现他们都不见了，悄悄的消失在了校园的某个角落。这件事本该与我没有任何影响，可是，它偏偏对我产生了影响，让我拥有了更为坚定的信念，我的心态莫名的平静了，只有一个声音愈加清晰“我要当老师”。

当我的理想实现的那一刻，我想我是兴奋的，也是紧张的，什么情绪都将涌上心间，只除了一个，那就是害怕。“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。耳熟能详的句子，但是坚定何尝不使人进步，恐惧何尝不使人落后呢。而且骄傲是个笼统的范围，我相反的觉得人都偶应该骄傲，骄傲的恰如其分叫做自信，可骄傲的过了头就叫做自大、自负了。

当我的理想实现的那一刻，如果我是个教数学的老师，我想我不会只注重课程教导，更会注重兴趣引领。我觉得死读书没什么乐趣，甚至没有效率，书是死的，它存在的目的除了传承知识，更是为了叫人读活，这样才有创新、才会进步。正因如此，才会有千人千面的说法，一千个人来写同一篇观后感，就会有一千篇文章，我叫它千人千面。

当我的理想实现的那一刻，我想我会变得更好吧，更加有自信，更加的懂事，我的内心会充满不可知充足感。我大概会向人分享“我的理想实现了”。