【篇一：再遇吟诵】

在我的人生中，吟诵国学是从小学二年级便融入了我的生活，黄昏暮晚，别的班级全部踏至归家，但我们班却依旧在教室里，跟着小学语文老师学习吟诵，至直毕业。

这是一生赠予我的礼物。脑海里仍能浮现老师手捧书卷，用着那一腔优美明亮的声音吟着、唱着，国学的韵味在教室流着、淌着，几年时光。从与老师为伴模仿着，再到最后每个人都形成独自有味的吟诵方式与腔调。接受与磨合，从喜欢到热爱，这样漫长多彩的过程里使得我们不断深入吟涌，追捧着吟诵。也因此，关于吟诵而登过的台次更是数不胜数，而荧幕背后那一颗热爱吟涌的心，才是最含光茫与意义的。

妈妈说，遇上这样给我如此丰富的的国学宝库的老师，真是三世有幸。

但可惜，到了中学以后。时间紧促，关于吟涌的记忆也被吹散了，再也无心能将一部完整的吟诵作品展现出来，终归，心是落寞的。

但当谢老师谈起了端午诗会的时候，那种出于登台者的兴奋在脑子中一闪，随后又平静了下来。长久不去接触舞台，我便也失去了兴趣及信心，以为做个不掺和这事的学生，安稳度过这临近期末的日子就行了。但按于从小学起就有的一颗“干炼”舞台心，看到大家纷纷加入，我也被带动了起来。

谢老师为我们准备了《橘颂》这首诗，又另请了一位老师给我们进行指导，当老师一张口，吟唱着，一种熟悉的感觉又涌入脑海中，嗯，是吟诵那味道，但在小学的吟诵更随性些，更似读书的样子。而这次吟诵更有着规整的音调与韵律，也才有了作品的样子。大家学得异常认真，每一向都在心底巧计，一阵阵古典配乐下动听的吟诵不由得使我渐渐感到舒适，这样悠扬的声音在厅堂回荡，大规模的和声暖暖的，诗，也因此多了绚丽的色彩。

依旧是幸运在推动我与吟诵的接触，今日再学吟诵，它又点燃了吟诵的光亮，又吹拂起了蒙在这瑰宝的灰尘，让吟诵又在我的记忆里，慢慢清晰起来。