【篇一：我们的“臭男孩”】

我班有一男生叫褚凯，性格孤僻，不苟言笑，成绩很差。同学们都很讨厌他。接过新班一周，我就发现这个同学不主动回答问题。不按时完成作业，要求背诵的课文也不会背诵。对于全新的班级和同学，褚凯的臭名先入为主的在我的脑海中留下烙印。课下询问同学们褚凯以往的成绩。一致的评论是：他呀，一直是我们班的扯腿生。

原来，褚凯的臭名是因为他在学习上的懒惰，性格上的内向造成的。

可是，随着一天天的熟悉，我渐渐发现，臭男孩绰号的真正由来不仅如此，更是因为他身上散发的一股腥臭味。

随着天气渐渐变热，教室的臭味越发明显。褚凯的同桌陈浩躲到桌子的一角，甚至挤到别的同学的座位上去坐。起初，我还呵斥陈浩：“自己有座位不坐，硬去挤别的同学，真是个不守纪律的同学。”“不是，老师，褚凯身上可臭了，他从来不洗脚，不洗澡。”陈浩委屈的辩护。同学们七嘴八舌的一致认同。“别瞎说！”我偷偷用鼻子嗅了嗅，的确，这臭味让人闻了恶心。“褚凯，回家赶紧去洗澡，让你妈妈洗洗你的衣服。”

“老师，他妈妈是个傻子。”

那一刻，我发现褚凯的脸通红，趴在位上两眼看着桌面闪动着泪花。我的心不禁为之一震。我为自己伤害了褚凯的自尊而懊悔。我要用关心来弥补自己过失。

对，用我们最近学过的课文再次对学生进行一次心灵的洗礼。

“同学们，我们刚刚学过《爱之链》，如果别人有困难我们该怎么办？”

“我们会像乔依一样，把帮助别人当成义无反顾的责任。”同学们的意见不谋而合。

“在我们面前就有一位同学需要大家的帮助。他的生活出现了一点暂时的困难，这困难不仅是经济方面，还有学习和性格方面，我们谁能帮助他？”

“我们一定行。”

“爱心行动从现在开始，请先制定爱心计划，然后用你的方式去关心和帮助我们班你认为最应该帮助的同学。把你对这位同学的帮助记录下来，我们把爱之链延续下去。进行一次献爱心评比。”

就这样，同学们就从一次简单的课堂插曲受到了爱心教育，并真正用自己的实际行动诠释对爱的认识。

我悄悄把褚凯叫出去，拍着他的肩膀说；“对不起，老师对你的关心太少。现在老师知道了你的情况，同学们都很乐意帮助你。我们应该敞开心扉，接受同学们对你的资助。但是，我们现在也不小了，更应该学会独立。你看，鲁滨逊一个人在荒岛上生活了年，那么多的困难都能勇敢的面对，命运对霍金如此不公，但他还是怀有一颗感恩的心。人不应惧怕生活中的艰辛，应当把生活中的困难当成我们的垫脚石，而不是绊脚石。应当使自己在困难中变得更加坚强，而不是畏缩不前。老师深信你一定能学会独立自主，自强不息。老师期待你的改变。”

褚凯使劲的点着头，这一次，我看到他对我的目光不再躲闪，从他从未有过的灵动的眸子我看到了希望，一个朝气蓬勃，自立自强的褚凯将从现在开始。

果真，没出一个星期，褚凯变得干净了，洁白的衬衫映着他自信的笑容。学习表现更是直线上升。同学们的爱心行动更在无声中悄悄延续。此时，教室爱心融融。我班再没有了臭男生。

生活无小事，事事皆教育。一次简单的课堂偶发事件，使学生受到思想情感的洗礼，改变了一个即将泯灭对生活希望的孩子的一生。我庆幸，没有让这次机会擦肩而过。试想：如果我们都对褚凯恶语攻之，带给孩子的心灵会有多大的伤害。他的性格将会更加孤僻，甚至走向极端。

老师啊，不要轻易放过任何一次对孩子教育的机会。用我们的赞赏和鼓励激起学生自信的火光。用我们的帮助和教诲引导学生性格的养成。让学生热爱生活，豁达乐观，积极向上比什么都重要。