【篇一：酸甜苦辣】

我喜欢书法，喜欢练毛笔字。为了书法，我曾有过烦恼，曾想要放弃，但后来还是坚持了下来，还尝到了其中的酸甜苦辣。

酸

刚开始学时，我的基础较差，每次作业都不合格。拿别的同学的和自己的一比，我叹了口气说：“我写的怎么这么差啊？跟别人怎么相差这么远呢？”此时，心里酸得似乎吃了一颗酸葡萄。

苦

“唉，怎么又要重写？”我自言自语道。那天我本可以出去玩的，结果又被老妈叫回来写字了。“这张不可以！”她看了看我重写的字生气地说：“怎么写了这么多，就没一张好的呢？”没办法，继续练吧！练习法、练练练，哑巴吃黄莲外加苦笋苦瓜苦胆汁，真是有苦说不出呦！

辣

练了好一阵，我有些得意了，常把我练的字拿到同学面前炫耀，看了他们的字，我说：“哎呀，这是字吗？跟鸡踩的脚印差不多嘛！”见我这样，老师拿起我的字语重心长地说：“写字跟做人差不多，要做到横平竖直，骄傲自满、心浮气躁是写不好字的。”听了老师的话，我脸上红一阵白一阵，就像吃了红辣椒似的，泪水都快流出来了。

甜

好胜的我暗下决心：要把书法练好，每当做完作业，就拿起毛笔“挥舞“起来，冬练三九，夏练三伏。功夫不负有心人，我写得兴致勃勃，被学校评为“小小书法家”，乐得我心里比吃了蜜还甜。学书法让我品尝到了酸甜苦辣，它让我欣喜，让我在勤学苦练中获得快乐。

【篇二：酸甜苦辣话语文】

眼中景，心中情，笔下珠玑粒粒明，浮云天际行。

一层石，千层浪，纸上波澜滚滚音，终日未息宁。

语文之境，丰富于它的化开化意造声造景；语文之趣，蕴含于它的察言察色悟事悟理；语文之情，精妙于它的品酸尝甜觉苦道辣：语文之酸楚，便是这世上疮痍的呻吟；语文之甘饴，便是这社会和乐的赞歌；语文之愁苦，便是这人间悲情的流露；语文之泼辣，便是这生活不公的控诉。

我相信，惟有真性情才能赋予语文以生命，然后把生活中的酸甜苦辣制成佳酿，愈久弥香。热爱文字的人，也是个懂得生活的人。

“我有太多的话语/太悠久的感情/我要以荒凉的沙漠/坎坷的小路/骡子车……我要以一切拥抱你/你/我到处看见的人民啊……”生活的辛苦早已佝偻了在耻辱里生活的人民，艾青的文字不禁让人腮边挂上晶莹的泪珠。文字总以它独特的触感，撩动心底最脆弱的那根弦丝，诉说一个时代的沧桑与凄凉。“黛娥长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁”。用尽哀伤的字眼，倾吐着挥散不去的离忧。

似乎语文总是寂寞灵魂的吟唱，若其间闪现着高调灵动的音符，便觉得罕有而珍贵。毕竟，生活不尽是悲苦啊。孟郊及第，披着红花，坐着高头大马，也曾吟起“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的诗句。杜牧秋游，驾着木车，也曾感叹“停车坐爱枫林晓，霜叶红于二月花”，喜从中来。文字让那份欣悦横穿时空。

语言文字不是借以扬名煊赫的风筝，而是世间酸甜苦辣的素描。如果说有一条路可以抵达心灵，雾海茫茫，那必以语言作舟，文字为桨；如果说有一剂药可以医好心伤，膏血汪汪，那必以语言作引，文字为汤。驾驭着笔墨的人，有一种飞翔的力量，能穿透这世间的辛酸悲苦，明晓这世上甘甜酥辣，然后把它们制作成舟桨，研磨成良药，幻化为诗行。

若是有人要我为语文写副对联，我会写上：“春夏秋冬笔间轮转，酸甜苦辣墨中交融。”横批是“洋洋大观”。

【篇三：酸甜苦辣学古筝】

我的爱好有很多，但我最喜欢的还是古筝。每当看到舞台上或荧屏上古筝演奏者那优美的身姿，听到那悦耳动听的旋律时，我是多么的羡慕她们，多么希望有一天自己也能成为一名优秀的古筝演奏者在舞台上把优美的乐曲呈现给大家。

终于，爸爸妈妈同意了我的请求，给我买了一台古筝，并帮我报了古筝培训班。看着这台古色古香的乐器，手指轻轻划过琴弦发出悦耳的声音，我的内心好激动，仿佛自己已经是一个“高手”了。

可是谁承想，要学会古筝谈何容易。正式开始学后我才知道了这背后的万般艰辛。

古筝的弦有很多，每一根粗细不同但都绷得很紧。只有用手指按到正确的位置上，它才能发出动听的声音，反之则是“噪音”了。在练按音练习时，每按一根弦，我的手指都会出现一道深深的印子，一曲练习下来，我左手的手指都生疼生疼的。还有就是弹古筝的手指都要绑上指甲，而且要绑紧，所以每次练完我的右手手指都是乌紫乌紫的。渐渐得我有了退缩的心理，有种想要放弃的感觉。每当这时就有两个不同的声音在我脑海中盘旋，老师说：“一分耕耘，一分收获”，爸爸说：“贵在坚持，坚持就是胜利。每一个成功者的光环背后都是这样不懈的努力。”我最终没有在艰苦面前投降，而是在老师的帮助和爸爸妈妈的鼓励下一步一个脚印的坚持了下来。

功夫不负有心人，在老师细心的指导下，我终于完成了4级考试，并能在舞台上表演一些稍有难度的乐曲。当然，这些还远远不够，离真正的成功还有很远，我还要更加努力。

在学古筝的这段日子里，我深刻体会到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“勤能补拙是良训，一份辛苦，一份才”！