【篇一：我读懂了山间花草】

从前在游山玩水时，曾有这样一个时刻。我用幼小的手指着那美丽的景色问父亲：“这些风景都有什么意义？它永远在这里，永远都是这样。”

父亲的回答很冗长，很深奥，我承认我早已忘记。但我在自然间遇到的两位陌生人所给予我的答案，我仍记忆犹新。

初上四年级时，我来到了北京郊区的蟒山。当时正是绿树葱郁之时，景色甚是幽静致远。猛然抬头，在那空荡荡的石阶上，我的前方，是一位步履蹒跚的老人，白发苍苍，却鹤发童颜，那布满皱纹的脸上，散发着孩子般的生气。当我经过他身边时，他似乎正在“观赏”一极不起眼的道旁怪石，还不是发出赞叹。我在心中嘲笑那老人，暗暗称他奇怪。于是，我便悄悄欲“溜之大吉”，哪知那老人竟转过身来对我说：“孩子，你看见那怪石了吗？”我摇摇头，并仔细看了看它。

它的确很美，我认为，是一种默默无闻的美丽。那老人说：“它在这儿，像许多其它景物，一叶一花，难道不是在等待一双眼去欣赏它，一双手去抚摸它么？”那石的确十分美丽，难道它就在等待那发现美的心灵么！

又一次，我在游颐和园万寿山的时候，游到了一处人烟稀少，却风景宜人之地，就忘记了时光的飞逝，在一处草地上坐下来，观赏附近的亭台楼阁。偶然间，我发现那花丛深处又一个身着火花太阳长裙的女人，但只是当我走进一瞧，才知道那是为画家，用一种极细的画笔勾勒着一朵太阳花的外形，她边画，边自言自语：“这儿比园中任何一个景点都美，却没有来看的，真失去了它的意义！看来，我这画儿要成为这花开过的唯一证据了！”

风景之所以存在，就是因为它们在等待，它们知道那等待总会有尽头，总会有用心观景的人来发现它，来赞美它，来向它微笑。这，就是它的意义。从此之后，我用赞美，欣赏的目光看待身边的一花一草，一树一石，因为它们都在等待一个这样的目光。

【篇二：读《卧室里多放花草好不好》有感】

今天，我在家看完《十万个为什么》这本书，使我有了很多的认识和感受。尤其是这一篇“卧室里多放花草好不好”的故事。

人们都喜爱在室内放一些花草，一来可以装点房间里的环境；二来可以调节空气。可是到了夜晚，人们都把那些花草全搬出去，他们认为，在卧室内养花会使夜间空气混浊，含氧量降低，由此而造成的弊端会影响人的寿命。其实，植物们在夜间吸收氧气，是很微弱的，一盆花卉在夜间放出的二氧化碳仅为0．1克。再说，有的花卉，如月季、夜来香、昙花等，可以使卧室内保持空气清洁，对人体健康大有好处的。

当我得知时，我发现我家的仙人球还在阳台上呢！于是，我飞快地把我那心爱的小仙球放回家里。此时，我想着，平时还真要多看一些科学之类的书籍。人们总认为花草对人体有害，不知它对人体也有利健康。总之要多学科学知识，把科学知识用到生活中去，才能获得有利健康。

在我们现代的的生活中，科学时刻伴随你我左右，科学的力量无比神奇，给人们的生活和工作都带来了无比的方便，也给人们带来不敢想象的现实。如果我们不多学一些科学知识，即将会被我们的快速发展社会淘汰。

从而我们要更多的了解科学知识，学科学，用科学，使我们的生活增添更多光彩，更多美丽的世界！

【篇三：爱护花草】

一个炎热的中午，小明在他的小院子里踢足球，热的小明满头大汗，但我觉得小明做的不对，我们要爱护花草。我们爱护花草要做到不要踩踏花草，踢足球要去足球场踢，在草地上踢足球会把地上的小草踩哭呀！

我们要爱护花草，花草也是有生命的。

指导老师：李肖肖

【篇四：山间的一泓清泉】

有这样一首诗，是对老师形象的刻画：您脚下的那个讲台，是一座智慧的星座，乘载的是思维，照亮的是青春；您发下的那张笑脸，是一朵耐寒的雪莲，占据的是高地，相伴的是白云。每每读到这首诗，心中都充满了温暖和敬意，从小到大，我都是在父母的陪伴和老师的关爱中一步步成长。老师就像一位引路人，带着我们畅游天地，让我们知道天有多高，地有多厚。当我第一次走进一中的大门，我非常幸运地遇见您——我们的班主任邢老师！

初次见面，您给我的感觉就是幽默、自然，弯弯的、笑眯眯的眼睛，使您看上去总是带着笑容。以后的日子，我才慢慢明白老师笑容下隐藏的严肃认真，我也渐渐由紧张变为佩服。

有一次，考试过后焦急等分数的时候，我按耐不住，便进了办公室看成绩，不看不要紧，一看……哎，这次考的真不怎么样。老师先是打量了我一眼，目光又移向成绩单，我被老师的目光弄的忐忑不安，心里像悬了块石头。“你这成绩……”老师开口“考的不算好啊，你觉得呢？”我的目光有些游离，嗫嚅着不敢看老师，老师又说：“依你这次成绩有点失常。”我一下子有些沮丧，有些无精打采。“你的缺点在于不够拔尖，平时要多练题，不会的就来问，不懂就要问嘛！”老师温柔的看着我，眼中除了严厉还有鼓励和期待。

还有一次，我因病请假好几天，落下不少课。老师便利用活动课和午休时间，把我叫到办公室给我补课。我印象深刻的是一节活动课，老师在给我讲题时，脸色苍白，额头渗出了密密的汗珠，声音有一丝颤抖。我担心地问老师是不是不好受？老师依然用她那笑眯眯的眼睛看着我，摇了摇头，继续认真耐心地给我补课。后来我才知道，当时是老师的肠胃痉挛在发作。

您的眼中有爱的教育，有爱的鼓励，还有爱的温暖！这种严厉而深沉的爱让我感受到生命的美好，教育的美好！您的目光总是游走在教室、黑板和在座的我们每一个人的身上，关爱照顾我们是您走进校门的全部，也是您休息时的一份牵挂。无论晨昏，无论风雨，您默默地奉献着您所有的激情和热情。在教室的每一处角落，都有您的足迹，您的鼓励！

一方净土，洗尽沧桑，一迹粉末，洗尽铅华。举手投足间，您让我们感受到了世间的鸟语花香，人间的真爱善良。泰戈尔曾经说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”您，就是那山间的一泓清泉，用您那至真至纯的爱，洗涤着我们心灵上的风尘，让我们的青春，纯净自然，您，就是我们心中最美的老师！

【篇五：花草径里我的乐园】

阳春三月，春风翩然拂过湖面，泛起一圈圈的涟漪；门前杂草丛生，几朵妍姿玉俏的野花冒出头角；一层层石阶覆上薄薄的青苔。荒凉而不负绿意盎然。

这是我重归故里眼前的所见，隐隐几缕惆怅盈睫，似乎与我幼时所见并不相同。

三四年前，这里还是邻着涓涓溪水的农庄，依稀水草游鱼，漂荡自由；几处柴米油盐人家，斟茶斗酒；矮小石阶隐丛中，可攀云霄。庭院中无数彧彧花草，掩映其中。我常趴在石阶上，看眼前奇花，只等信手拈来。偶尔有小昆虫栖息于上，只一抖，大半便飞往另一处歇息；还有几个“顽强的勇士”，拼命拽紧了花叶，任我摇晃也不从命。我便想了个好法子：用手指弯成弧形，轻轻一弹，那些个“勇士”便从花草上翻筋斗似的，跌落到另一片叶上——还有的便弱了些，一个仰面翻滚到泥土上去了。这我便不怕它能摔出个“重伤”来，沃沃的肥土，可当作羽绒来享受才好。

肆意自由的田园生活，促使我习得各式各样的花草名称，也带有并不熟悉的大人来考我。大抵都是外公外婆的旧相识。他们总抱着我，笑盈盈问我这朵珍花那株异草的名儿：“你看看，这你可识得不？”我便睥睨看他们，很是不屑的样子——雕虫小技而已！“鸢尾”“映山红”“木槿”……一个个名字可把他们给震惊了，那才叫一个耳不暇接！他们便不再扰我拉扯这些个无趣的问题，径直入屋找外婆外公闲聊区了。我乐得清闲，自己又窝在花草田寻觅。偶尔几次也听见屋里头那些外婆外公的客人们大声言谈说笑，有时是关于村西边瞎子的乐事，有时是夸赞外婆的酿酒手艺愈来愈好了——当然有关于我的：“哎，老殷，你这孙女可真是……”而下的话我便不愿听了，无论赞许与否。但我猜想无非是机灵淘气之类的词汇，要不外婆怎么总说我讨人欢心呢！

而今，再看那被拆迁队整得零乱的草丛，四处杂生着歪斜的野草。心中总有悲伤：

“花草径里，一翻风雨，一片狼藉”，何处寻？