【篇一：学海无涯】

小学时，我做事毛毛糙糙，处理问题简单粗暴。父母看在眼里，急在心里，为了让我做事踏实些，就送我去学写字，培养我的个性。

我第一眼看见老师，他和蔼，慈祥，但又不失严厉。

他自豪地向我介绍：“我姓周，周天子，周恩来，周树人的周，你叫我周老师就好了！”我当下恭敬地：“您好，周老师！”

在整个学习书法期间，我时常看见老师还做着一些传统的事：焚香，净手，研磨，端坐，铺毫，提按，执笔。而我，就坐在旁边的木桌上练习“簪花小楷”。抬头看看墙上挂着的那幅恣意的狂草“学海无涯”，无拘无束，任由闯荡。此时的我只想婉言从簪花中脱身，学一学墙上那浓得出彩的狂草。心中所想，笔下也是如此。原本规规矩矩的笔画，逐渐变得虚浮、飘扬起来。周老师很快发现了我的变化，将笔置在砚台上，站起身。

他静静地走了过来，站在我的身后，看了一会儿，伸出手，指着我写的一个“半草体”的字说：“这个字呢，有点漂浮不定，显得没有力度。而且，这不是正宗的楷体。”我只好失落地点点头。周老师仿佛看出了我的心思，语重心长地说：“写楷体必须牢记一句话‘横如房梁，竖为竖骨，撇如刀锋，捺画舒展。’楷书和草书有所不同，楷书一笔一画，踏实诚恳，才能品出人生的真意。”听了周老师的话，我就如同拨云见日般的清醒。这番话，让我从那以后开始踏实做事，不轻狂，不骄躁，静静感悟生活的真意。

随着时间的流逝，我进入了初中，学习压力增大，这也意味着我要与周老师分别。分别那天，老师决定为我们每人写一幅大字作为礼物。他下笔干脆利落，但又不失大家风范。他赠予我的是一幅“学海无涯”四个方正的大字，并且在落款处盖上了红色的印章。

如今，我与周老师已经分别两年，在这段时间，我有时还会做事过于着急。每当我“怒发冲冠”时，抬头看看墙上那幅字画，就会不由地想起周老师的谆谆教诲，让我重新宁静下来，理性的思考问题。

【篇二：学海无涯有你作舟】

《阅读与写作》似良师益友，伴我在教育岗位上成长起来。它以其时效导向性、科学实用性、大胆创新精神反映并指导着山东的教育改革、管理、教学等方面的问题。作为该报一年的忠实读者，我受益匪浅。

“时文采奇葩”栏的当代知名作家人物的文章，文后的“品读感悟”“语言积累”给学生阅读以正确的指导；“素材酿蜜屋”每期给学生以新的写作题材，素材下面的“素材点睛”又给予画龙点睛似的指导；每一期的“文言文探吟”拓展了学生阅读面，巩固落实了学生的文言知识，同时也给我们老师提供了课外教材；“现代文引路”又对现代文的阅读给予了一定的帮助；而写作方面就更不用说了，“佳作展厅”“新蕊初绽”“小试牛刀”等等，可谓百花齐放。

《偶像助你成才》中，作者抓住偶像情结来谈偶像对于人成才的作用，先说了当下快男超女、周杰伦的追星族们并不是没有一点自己的主张，特别是“哪一个成功者的内心没有自己的偶像”的反问，文中三毛、苏轼、陈景润、牛顿的事例无不说明偶像对于人成才的指引作用。苍鹰把蓝天视为偶像，因此才能搏击长空；鱼儿把大海作为偶像，因此才能畅游海洋，猎豹把风视为偶像，因此成就了它的风驰之速；嫩芽把巨树视为偶像，因此成就了它日后的伟岸身姿。正确的偶像情结才能祝你成，这一篇范文恰当好处地对于当前学生的追星情结给予了一定的指导。

《人生的门》一文中，作者写道“在人生的征途中，有无数的门开门闭，开门时你超越了自我，关门时你读懂了人生。人在门所象征的事实面前有时的确无能为力，但重要的是看你对门的开启或关闭所取得态度。明智而成熟者会以谦逊、准备承受打击的态度打开他面前的一扇门；而对门的关闭，则会坦然自若，冷静应对，耐心等待。因为命运不会永远关上一扇门而不开启另一扇窗”。开门关门，中间就是人的一生，不是所有的打开都是一种迎接，不是所有的关闭都是一种拒绝，关键是一种态度，打开亦或是关闭，可能后悔，可能遗憾，也可能满是欣喜与收获。对于我们老师一样，学生也是，我们都应该慎重地对待人生的大门，努力在正确的开闭中完善自己，成就自我。

一年来，《阅读与写作》带给我的不仅仅是知识，对于自己对于学生来说更是一种人生的收获。幸福其实很简单，就如同一把椅子，坐下来，让心灵得以安静即是。恰巧，午后一杯午茶，一份《阅读与写作》，晒着太阳，一边听着音乐，一边品读着报纸，幸福就是这么简单。