【篇一：聪明“绝顶”何老师】

——卜凡迪

我的数学老师名为何振东，个头不高，聪明“绝顶”。地中海头发人看着就觉得亲切。有时候会眨巴眨巴他的小眼睛，眼珠子像狐狸眼睛一样转一个圈儿，看起来精明的很。

上课的时候他是幽默风趣的老师，下课的时候他就是同学们的朋友，他一跟同学们玩儿起来就跟孩子似的。上课，同学们谨遵他的教诲。下课，同学们和他无话不谈。

他上课的时候话并不多，由于他已经教了我们五年了，所以只要给个手势我们就会明白。有时候只在黑板上写下题目，让同学们自己发挥想象，非常会启发我们的数学思维。而且他会关注到每一个人。不会因为你学习不好就不关注你，那些其他科的差生们都在数学课上大放异彩，有独特的见解。在小组讨论时他会亲自“光顾”能力不太强的小组与他们共同讨论。我们都很喜欢这个平易近人的何老师。

何老师也有严厉的一面。如果在练习册上划痕过了三道的话，就要重新写。如果字迹不好，即使全对了也是优下。如果有人没有交数学练习册，就要中午全体留座。让我们意识到我们是一个整体。在课堂上，如果他的手势打完后，同学们还没有安静下来。就会在那个小组的分数上扣除一分，当达到负分时就会留座。所以同学们每次都会在何老师进来时紧盯着他的手，自觉的闭上嘴。所以我们班跟别的班比，非常有纪律，自律性也非常强。

他上课给人一种放松的感受，上课的内容不止基于课本和课堂，总会让同学们展开头脑风暴。我们的数学思维也得到了很大的提升。即使是上公开课，他也不会拘束同学们，还是让同学们自由发挥，体会数学的奥妙，这些也是他教学的独特之处的表现。而下课前他总会做一个堪称完美的总结，每次都会让同学们用课堂的知识来概括整节课的内容然后作为这节课的题目。

他还是一个数学狂魔，总是在下课的时候跟那些有独特见解的同学们探讨题目与大家一同搜索答案，一同查找资料，一同寻找生活中的数学。他对待同学们就像对待自己的孩子一样，把知识倾囊相授。也把我们个个都按照优秀生的标准去要求。这样使我们的能力更上了一层楼。

他幽默风趣，他平易近人，他相貌平平，可就是这样子的何老师，让同学们带着敬畏的谨遵他的教诲。就是这样子的何老师，让同学们敞开心扉与他交谈玩乐。这就是我们的何老师——何振东。

【篇二：“老顽童”程老师】

——许子末

我们奥数班的老师姓程，勤奋耕耘讲台几十年，如今已经光荣退休。程老师虽然教数学，为人却很风趣幽默，是学生眼中名副其实的“老顽童”。

程老师，六十多岁，脸圆圆的，面色红润，头发略有花白，眼睛小小的，隐藏在一幅黑框眼镜后面，却透露出狡黠和智慧。他总是衣饰普通，很随意，不求大牌，舒服就行。比如，夏天里，他喜欢上身着T恤，下身却永远是灰色大短裤，脚蹬一双深色凉鞋。课余时间，他就在走廊里转悠，遇到嬉闹的学生就提醒一下注意安全，碰到家长就和善地闲聊一阵，半点架子没有，最是平易近人。刚来的孩子家长不认识程老师，总会把他认作普通工作人员，殊不知他可是咱们长春鼎鼎大名的特级教师。

程老师上课很有趣，他总会把枯燥的数学知识用最浅显的方式表达出来，让我们能很好地吸收并运用。他从教多年，教过的孩子形形色色，成功或失败的例子很多。他会结合现在孩子的特点，见缝插针地把这些经验教训讲授出来，让我们受益匪浅。我们都很喜欢上他的课程，也得益于老师的教导，在很多奥数竞赛中取得耀眼的成绩。像去年希望杯全国竞赛，我们教学基地派出四、五、六三个年级共70多名学生，与来自全国2000多名竞争者同台比赛，最终取得了40多块金牌，20多块银牌，10多块铜牌的完胜优秀成绩。这些成绩的取得，很大程度上来自程老师孜孜不倦的教导。

程老师非常幽默，课堂上也会时不时地逗逗我们，活跃一下气氛。有一次，程老师上课，班上一个同学开小差，偷偷在下面给程老师画漫画。程老师不动声色，一截粉笔头扔过去，那同学吓得够呛。要知道，程老师虽然风趣，但上课却很严格，尤其反感课堂走神。程老师把画拿过来，看了好一会，面无表情。教室里气压很低，鸦雀无声，我们大气不敢出，就怕惹出老师更大的火气。大约两分钟后，程老师却哈哈笑了起来，说道：“画功不错，把我画得很帅，就是我脑袋怎么这么大，还没有头发，完全地中海。”我们全都看向这幅画，画上的人一看就是程老师，很相像，就是小胳膊小腿，却顶着个无发的大头，完全比例失衡。我们哄堂大笑，低气压一扫而空。随后，老师重新上课，我们也迅速收敛心神，紧跟老师的节奏，再也不敢走神了。看，程老师就是用如此有趣的方法，教育我们上课要认真听讲，要自觉遵守课堂纪律。

程老师不仅风趣，还很呆萌。去年暑假，我们去北京参加奥数比赛，取得了不错的成绩。颁奖结束后，我们几十个人一起拍照留念。程老师组织我们排列队形，只见他站在前面，大手一挥，高喊道：“同学们，听我指挥。”我们都看向老师，等他下一步指令，是向左对齐啊，还是往中间靠靠呢。结果，程老师来了一句：“请往前看，看前面的黑板。”空气凝滞了两秒，随后，哈哈哈哈，所有人都笑得前仰后合，眼泪都乐出来啦。而程老师呢，一脸懵，明显还没反应过来。我们笑得更欢啦！这样呆萌的程老师，我们怎么能不由衷地喜欢呢？

那张拍摄时我们乐得不行的照片，现在就摆在教学基地的陈列室。那个站在中间，胖胖的，眼睛笑得眯成一条缝的老头就是我们程老师。紧张的学习生活还在继续，程老师也依然延续他一贯的风格，培养着一届一届的学生。有刚入学的家长带着孩子第一次上课，向我们打听谁是程老师，我们便会指着那个在走廊过道里指挥校工更换灯管的老头，骄傲地说：“看，那就是我们的程老师！”

【篇三：我的幽默老师】

——蔡艳卓

苏老师是我们的数学老师，也是学校出了名的“金牌教师”。尽管地位特殊，她却一点架子都没有，总是一副大大咧咧的模样。她还总是冒出点趣味笑话，使我们黑白单调的学习生活中也增添了彩色的回忆。

苏老师四十多岁，高高的个子，胖胖的身子，短短的头发，鼻梁上总是架着一副眼镜。在我第一次见到苏老师的时候，我就被她的外形给逗笑了。老师最爱“简约风”，上身穿个蓝白格纹衬衫，下身搭个宽松牛仔裤，我们问苏老师为什么总是穿宽松的裤子，她便用手挡住嘴悄悄和我们说：“因为不显胖！”令我们哈哈大笑。课间休息时，苏老师总会和我们一起去接水、逛走廊，因为太平易近人，一年级小朋友总是把她当做亲切的保洁阿姨，让我们面对这个“金牌教师”哭笑不得。

苏老师讲课也是十分幽默。上课铃响了，苏老师夹着数学书走进了教室，顷刻间，“分数除法”四个大字便出现在了黑板上，就当我们端做好准备上课时，苏老师却皱起了眉头：“这个内容我也没有搞懂啊，咱们一起来探究一下吧。”于是，我们把题目全都转换成了现实生活中的情景，课堂气氛就这样被苏老师给带“活”了，全班同学异口同声地说：“学会了！”一节课过的飞快，而每节枯燥的数学课都被苏老师变成了快乐的“游戏时间”。

其实苏老师不仅仅是数学老师，她还会唱歌！一次，音乐老师有事没能来上课，苏老师便做起了音乐老师，正当我们用不相信的眼光望着她时，老师却真正给我们“上了一课”。整节课下来，我们的耳朵来了一场听觉的盛宴，苏老师不仅仅会唱歌，而且还非常好听！没想到的是在临近下课的时候，我们的这位“音乐老师”突然搞怪起来。老师用她独特的声音，为我们说了好些个笑话，这些笑话逗得我们哈哈大笑，再加上苏老师的表情与姿势，这简直就是一场现实版的搞怪话剧。总之这一节课，我们就完全认识到了新的苏老师，也对她的幽默有了更加的肯定。

苏老师还很幽默。一次，老师穿了一件白衬衫，下课了，一位同学不小心把钢笔扔了出去，笔在飞的过程中不忘给宋老师留点纪念，墨水溅了苏老师一身。黑墨水在白衬衫上格外显眼，这一来，同学可是吓坏了，我们在一旁也十分紧张。我们认为苏老师要火山爆发了，但老师只是笑了笑说：“哎，你给我的衬衫染色，也不提前打个招呼，让我有个思想准备”。有的同学笑到了桌子底下，有的同学捂着肚子笑出了眼泪，面对我们眼前的幽默老师，我们哭笑不得。

优秀教师名单公布了，苏老师的名字又一次出现在上面，我还和往常一样，拿着名单，自豪地说：“这个胖胖高高的阿姨，是我的老师！”

【篇四：“教学有方”的岳老师】

——彭昱森

岳老师是在五上时才成为我们的数学老师的。

第一次见到岳老师，并不觉得这个女老师有什么特别之处，衣服穿得干干净净、整整齐齐，虽然规矩倒也不觉得死板。乌黑的长发自上而下铺展开来，白皙的脸庞还泛着一丝少女的意味。要真想找一个特点，莫过于“笑”了。岳老师在上课时，遇到有趣的事，总要调侃一下，两只眼睛眯成弧线，把同学们的积极性全都调动了起来。看来，年轻的老师中也有经验十足的嘛！

岳老师在讲课时，从来不局限于课本上的知识，每当一个个有趣而又奇妙的新知识用老师生动形象的语言中表达出来时，同学们便会连连惊叹，就连我这个对课内数学并不怎么感兴趣的学生也开始专注认真地听讲。

一次，岳老师正在为我们拓展有关倍数方程的知识，被提问的同学怎么也想不出问题的答案。我心头一紧：老师要大发雷霆了！可是，老师仍面不改色地微笑着，还随手举起了四个午餐剩余的桃子，“你看，一个桃子就好比——”，这个同学本身就是一个名副其实的“大吃货”，一看到那美味的桃子，顿时激动得两眼发光，“破天荒”地认真思索起来，半分钟过去，他终于说出了正确答案。岳老师咧开嘴笑了，眼中闪出了自豪的光芒。虽然只有几秒，却也打开了同学们心中，数学的大门。

从此，岳老师便获得了“桃子老师”的美誉。在平时，同学们也不谋而合地把“加油”替换成了“桃子”。若想给别人鼓鼓劲，大家都会喊：“我相信你！想想你的桃子！”而且，每天上数学课的时候，大家都心急如焚地举着手，生怕自己没回答过问题。在那学期的期末考试中，我们得到了一个不可思议又振奋人心的成绩：数学成绩全年组第一！满分数量全年组第一！平均分足足比第二名多了两分！“这‘三连冠’怕不是校史上绝无仅有的佳绩。”我自豪地想。

岳老师还带来了点儿“洋东西”。为我们布置了“数学笔记本”和“万花筒”的作业，一个是为了培养我们记笔记的习惯，带领我们一步步、清晰明了地摘抄和誊写；而另一个则是每单元的思维导图，通过它来检验我们每单元究竟学会了什么。我觉得，这也算得上是一个小小的自我复习了吧！

就快到期末考试了，每当岳老师大步走进教室为我们授课时，我都自信满满地想：“这一次，我们班一定还是全年组第一！”