【篇一：诗歌评语作用大】

近年来，格式化的学生评语不再流行，期末评语趋于多元化。对于近期出现在中山市某小学的诗歌评语，大家议论纷纷，我认为诗歌评语值得点赞。

与传统的格式化评语不同，以诗歌的形式写期末评语，无论是结构还是内容上，都会给人一种眼前一亮的感觉。诗歌结构工整，内容简单明了又字字渗着深意。即使表达的意思相似，诗歌多样化的表达方式以及不尽相同的词汇搭配都赋予了诗歌评语鲜明的特色与亮点。这对学生来说，定是一份有意思的评语。

当然，诗歌评语的好处不仅在于诗歌本身的美，还在于解读这份诗歌评语时的乐趣。因为诗歌篇幅小，很多深层的含义藏在文字中，需要学生去了解诗歌并理解诗歌所表达的意思。这一过程本身就充满乐趣，学生会惊叹于文字所蕴含的魅力与无限可能，甚至对古代诗歌产生浓厚的兴趣。这在社会提倡重视传统文化，丰富文化自信的当下，可以说是起到了“小举动，大作用”的效果。况且，评语的对象是小学的孩子们，在学生好奇心与求知欲飞速增长的阶段，去探索诗歌评语更会让他们产生对诗歌的喜爱。

若将诗歌评语提到更高的层面看，今后如果有越来越多的班主任用上诗歌评语，就能从侧面反映出老师对学生的关心与重视。诗歌评语是经过深思熟虑后对学生综合素质的严谨评价。过去的传统评语使用的标准化词语包含范围大，只要学生某个时刻某个行为与之相符，班主任都可以用该词语评价学生，造成学生期末评语高度重叠，使评语的价值和作用大大降低。而诗歌评语需要老师去思考如何组织语言，用什么词汇去构成一句诗才能语句通顺又描述到位，也需要老师清晰每位学生的形象与性格。所以说，诗歌评语若渐渐流行，能或多或少地增进师生感情，利于师生之间友好相处。

不过，诗歌评语并不是这么容易就能写出来的，班主任驾驭诗歌能力的强弱是关键所在。如果班主任所写的诗歌评语用词不当，或是学生在解读过程中产生误会，都会带来不好的影响。这是使用诗歌评语要面临的问题。

总的来说，诗歌评语有利作用大，值得参考与借鉴。

【篇二：小小苦瓜作用大】

它的长相并不出众，浑身长满绿色的疙瘩；它的味道非常苦涩，但作用却很大，这就是路人皆知的苦瓜。俗话说得好：人不可貌相，海水不可斗量。苦瓜虽然相貌丑陋，味道也远不及甘甜的西瓜，但它的作用却数不清，大家可不要小瞧它哦！

前几天，妈妈从菜市上买来了一些苦瓜，经过妈妈的精心烹饪，一盘苦瓜便做好了。刚开始我对苦瓜“敬而远之”，可妈妈偏说它可以美容，我不信，便去请教我的“电脑小老师”，这一查不要紧，我可真是傻了眼了，没想到苦瓜的作用那么大，下面我就为大家介绍一下吧：

科学家在苦瓜的体内发现了一种极具生物活性的成分——高能清脂素，这种成分贵如黄金，只要多食用苦瓜，不管你怎么吃大鱼大肉，怎么睡，都不会发胖。另外，苦瓜还可以促进饮食，消炎退热。苦瓜的体内有苦瓜甙和苦味素，可以使厌食的人们增进食欲、健脾开胃。而且它的体内还有碱类物质奎宁，有利尿活血、消炎退热、清心明目的功效。苦瓜的新鲜汁液里含有苦瓜甙和类似胰岛素的物质，具有良好的降血糖作用，是糖尿病患者的理想食品。

现在我是不服也得服了，苦瓜的作用实在是太大了。竟然吃苦瓜有那么多益处，我何乐而不为呢？我夹起一片苦瓜，细细地咀嚼，味道确实很苦，不过再慢慢品尝，我又吃出了一丝香甜的味道，淡淡的，和苦味夹杂在一起，味道还真是不错。

从那以后，我改变了对苦瓜的看法，也渐渐喜欢上了吃苦瓜。它从不居功自傲，默默地做着贡献！

【篇三：谁的作用大】

鼻子和嘴巴是一对好兄弟，他们形影不离，互相帮助。可是，今晚，这对好兄弟却发生了激烈的争吵。

事情还得从小主人不经意间的一句话说起。这天，秋高气爽，凉风习习。小主人丁丁终于来到了自己盼望已久的米其林5星级厨神餐厅品尝美食。当他看到满桌的美味佳肴后，便迫不及待地吃了起来。他一边津津有味地品尝着美食，一边赞不绝口地说：“哈哈，嘴巴真厉害，可以让我大饱口福喽！”

嘴巴听到小主人这样夸自己，立刻沾沾自喜了。它得意洋洋地对鼻子说：“我的作用比你大吧，瞧！小主人那样夸我！”鼻子听后，很不服气地对嘴巴说：“以前小主人还夸我是‘闻味能手’呢！还有，如果没有我，他根本不会闻到美味的食物，更别说吃了，所以我比你的作用大才对！”“还是我的作用大，我可以形容美妙的句子，背诵诗句，小主人因此还得了奖呢，我一定是五官大家庭里最棒的一个小成员了，哈哈！”嘴巴越说越开心。这让鼻子很生气，它不以为然地喊道：“反正，我的作用最大，我还被小主人的同学夸过好几次呢！”

就这样，鼻子和嘴巴你不让我，我不让你，争得面红耳赤，不可开交。这时，耳朵哥哥听见了，语重心长地说：“别吵了，你们各自有自己的优点，小主人缺一不可，只有团结合作，齐心协力，才能把作用发挥到最大呀！”听了耳朵大哥的话，鼻子和嘴巴沉默了，陷入了沉思。

这次激烈的争吵终于结束了，鼻子和嘴巴觉悟到了自己的错误，明白了团结的必要性。他们又和好如初了，决定共同为小主人服务。而此刻的小主人呢，还在狼吞虎咽地品尝美食呢，对刚刚的“小插曲”浑然不知。

【篇四：诗歌作评语，让人眼前一亮】

都说如今是个日新月异的时代，万物都在不尽改变，就连普通的期末评语这些年也变得花哨起来。这不！广东省某小学的小朋友们竟收到了一首小诗来作为他们的期末评语这种新奇的评语方式。看到的第一感觉便是眼前一亮。

还记得那些年老师们的评语吗？什么团结同学，热爱学习的。想必大家都能倒背如流了吧。这种千篇一律就像仪式一般的评语让学生看一眼就失去了继续看下去的欲望。这样的期末评语意义就不大了。想写出让学生真正能够看下去，听得进去的评语。恐怕就得另辟蹊径。可用清新文艺充满新意的诗歌作评语。不仅能让人眼前一亮。激发学生阅读兴趣。还能让学生感受到老师的博爱与用心。提高学生对老师的认可度。无形间拉近师生之间的距离。提升学生对老师的好感度。学生其实并不难满足。一首倾注老师心意的小诗，足以承包学生一天的温暖。

其实这种评语方式。又何尝不是一种别出心裁？一种精神上的创新呢？如今社会总喊着创新创新。很多人将其理解为发明。将其理解为科学技术上的突破。所以他们便片面的认为创新与自己无关。可实际上，生活中的方方面面。皆可推陈出新。新的东西总是有一种让人眼前一亮。我们不一定要在科学领域上面做出什么伟大发明。试问，当你打开一张信纸，里面是可立起来的立体模型。你会不会轻叹一身？哇！当他人用PPT分享的东西介绍自己时。当打开蛋糕盒，发现有辆会动的小火车在上面悠闲地走着，你会不会眼前一亮。其实，当我们多注意些别出心裁，充满新意的小事时。我们会发现，这世间是那么的缤纷多彩，到处都充斥着小确幸，到处都能让人眼前一亮，从而提起人们的兴趣，让城市甚至是国家更有活力。

所以多天马行空，别出心裁，少墨守成规，循规蹈矩。小到用诗歌作评语，大到将高楼大厦的外壁挂满植物。用心意装点生活，让我们的世界更多眼前一亮。

【篇五：压力的作用】

压力，是动力，亦是让人生变得丰富多彩。

豆腐十分美味，它是由黄豆先磨成豆浆，然后再经过滤、煮、点、压。才制成了美味的豆腐。其中最重要的一步便是压板成型，如果这一步做不好，豆腐就不好吃了。将豆浆煮完后倒入容器中先压上一块板子，再压上实木或石头才能做成豆腐。这无法想象，一块柔软的豆腐居然要这样压着几个小时。

我们不妨想象豆腐为人，一个人，若要成为坚忍，成功的人，必要有许多压力。一个人没有压力，就如豆腐没有经过石压，还如豆浆般柔软，经不起风吹雨打、日晒雨淋。

我十分反感，因为妈妈每天都在对我说：“有点儿压力吧，这个世界竞争太厉害了！”我常常不耐烦的对他说：“有压力好吗？有多少人，因为压力太大自杀。”妈妈只是转身离开，每天还是给我布置许多家庭作业，我十分恼火，认为这简直就是对我课余时间的掠夺与霸占。在与朋友玩耍交流时，我常常倾诉，而我也因此得知王佳蕊也像我一样，买了许多课外习题，并且在做，她是年级第一，而我连够都够不到。这些题也曾带给她压力，但她化压力为动力，终于取得了年级第一。

我对自己说：“别人都在前进，你有什么理由选择安逸；。别人都在给自己施压，你为什么在一旁安心睡觉”。

我反悔了，开始检讨自己之前的行为，我对学习的没压力，才导致现在的差生。我不愿做豆浆，我要做压力下的豆腐，压力的作用，亦是让人奋进上游。

【篇六：小人物，大作用】

在生活中，总用一些不起眼的小事情，但它有着你意想不到的大作用。

这个星期放假了。回到家后，妈妈提出要大扫除，把家里彻彻底底的打扫一遍。于是，大家就都忙活起来了。椅子、桌子、凳子什么的，通通都搬出门外来。妈妈与妹妹拎着水桶，提着拖把，大踏步地往前走，那神情似乎在说：“不把家里打扫干净，我誓不罢休！”而外面的桌椅当然是由我全权负责。妈妈早已给我准备好了一块抹布和一个与脸盆差不多大小的盆。我拿起抹布，挽起袖子，将抹布浸湿，接着又将它裹一下，所有的“武器”都已就绪，我开始了“战斗。”

经过了两个多小时的“战斗”，我早已满头大汗，终于擦干净了。将这些桌椅搬回原处，家里变的焕然一新，我很开心。但望着我手中那块乌黑的抹布，我心里不禁有了思考：是谁将这些桌椅擦干净的？是谁将家里变得一尘不染的？是谁打扫完后又默默地待在一边的？是抹布，是抹布。是抹布！

生活中，哪里都有抹布的影子。鞋子脏了，需要抹布来擦拭；桌子脏了，需要抹布来清洁；柜子脏了同样也需要抹布。可抹布却从未吱过声，就算有人用完它之后，将它丢弃，他也无怨无悔。它是多么的伟大啊！

即是你是一个小人物，但努力做好自己的本职，默默无闻的奉献，像抹布一样，总会有大作用的。就算再微小的光，也会很灿烂！