【篇一：汉字让我沉醉】

我说，你是我心中的太阳，

你说，我是你永远的光芒。

——题记

唯汉字有色，艳比西子；唯汉字有华，秀于百卉。我最希望能有书香满屋，一片宁静。

为了帮我实现这个愿望，我的父母专门给我设了一间书屋。在这个小小的书屋里，虽然没有藏书成千上万，但是也有一橱一柜一箱，浪漫满屋，书香满屋，足矣！

清晨，推开窗户，阳光肆无忌惮地挤满屋子，在晓风吹拂下，随王之涣远上黄河，与王昌龄漫步塞外，与崔颢携手登高，看江水悠悠，白云悠悠。那些奇异的文字，把一个个历史画面挪移到你的面前，让你神通古今，其乐无穷，这汉字让我沉醉。

午后，世界一片令人窒息的宁静，骄阳之下，连蝉儿也不再鸣叫。这时，约会曹雪芹，拜访罗贯中，聆听鲁迅的教诲，与书中的情节共浮沉，与汉字所描述的人物同欢笑，这汉字让我沉醉。

黄昏，最后一缕阳光即将从墙角隐去。趴在桌子上，摊开一幅历史长卷，谛听时代脉搏，咀嚼人生甘苦。在文字与现实中激情碰撞，享受青春的酣畅淋漓。这汉字让我沉醉。

夜晚，月亮退出天空，星星登上荧屏。这时候，拧开台灯，借昏黄的光线，与保尔一起战斗，一起成长，经历那血与火的洗礼。或者走进安徒生的童话世界，欣赏美人鱼的痴情，感伤丑小鸭的艰辛。我欣赏着这舞动的汉字，自己也就沉醉于其中了。

房间里虽然没有华贵的装饰，但书籍中的汉字是我最好的朋友。房间里不必放置清香剂，因为书香就能沁人心脾。“陋室不陋，惟吾德馨”，我的房间也因为有了汉字而令人陶醉。抱书而睡，枕书而眠，一次次与书中的汉字亲密接触，不求顔如玉，不求黄金屋，只求有书中的汉字相伴，馨香满庭院。

孤独时，书中的汉字是益友；忧闷时，书中的汉字是敞开的窗户；阴霾时，书中的汉字是灿烂的阳光……无论何时，打开书本，看着那无比美丽的汉字散发脉脉书香，就会催开洁白的心莲。有汉字相伴，我的生活更加精彩。汉字，你让我沉醉！

【篇二：探寻汉字世界】

今天我躺在草地上，阳光温暖地照射着我，一切都那么静谧，天空中飘动的白云带我走进了汉字的世界。

我的目光追随着飞行的小鸟，看着那只张开双翅的鸟儿，因为它会带我穿越到古时候，我看见仓颉正拿着树枝在沙地画着。一只黑色鸟儿飞过去，仓颉赶紧指着鸟儿，然后一笔一划画出了一个符号，以后人们就用这个符号代表鸟。紧接着，鸟儿带我走进森林，树木越来越茂盛，鸟儿飞向天空，大声鸣叫，仿佛告诉我：“小朋友，我相信你一定能在这个世界寻找到你想知道的文字秘密。”树枝似乎在给我指路，千千万万片树叶在摇摆，“沙沙”地给我讲述“森林”的演变过程：三个“木”字组成“森”，两个木字就组成“林”，更多的“木”在一起就是“森林”。

树林外是一个望不到边际的水塘，那我该如何如何过河呢？突然，一棵树向我走来，一转眼，它搭在河的两头，成了一座“独木桥”哦，古代的桥是用木头做的，所以有个木字旁。看到这座独木桥，我心想：走过去是不是有些困难。但我还是尝试着走上那根独木桥，最终顺利地走过了独木桥。河对岸又有什么在等着我呢？天空色渐暗，天空成了一片“星海”，蓝蓝的星海上点缀着一个弯弯的月亮。“星”上的“日”指太阳，以太阳为代表的发光天体，“生”指天地之间的万物重生。“日”与“生”联合起来表示“万物生长所仰赖的光亮”。“月”一般指地球的天然卫星月球，亦称月亮或太阳。多么不可思议的是文字创造呀！我选择在外面搭一个帐篷，望着星海入睡。看着满天的星星，我回想起鸟儿告诉我的话，我问了问自己，我为什么想知道文字的秘密呢？我的心里有一个非常诚实的声音告诉了我：“因为汉字世界实在妙不可言！”

【篇三：最美不过汉字】

语言课，纵情文字世界。

语文老师儒雅，总透着一股浓厚的书香气。正是他，掌灯人，将我们领向千姿百态的汉字世界。

慢慢走，欣赏啊！

汉字需一字一划品味才美。

犹记那堂“声势浩大”的公开课，讲的是海子的《春暖花开》，听课老师源源涌入，他却只是淡容一笑，平稳地在黑板书下“春暖花开”四字，“春”字笔画较繁，老师显时格外用心，顶上三横依次伸长，拉展，像小小的三片屋檐，一丿一捺收缩有度，有着春日万物竞生的奔放活力，又不乏桃花初绽般的委婉柔情，这是老师优雅的行书。

“从明天做起，做一个幸福的人……”一遍一遍的朗诵，一只一只汉字拼接联合成一体，似一只有魔力的大手，将我们推向情感的漩涡中心。海子，他的渴望，痛苦、忍受、无奈，似乎都在眼前，依依展现。穿越文字，看到他创作文章时的美好希冀，干裂的唇角微动，“春暖花开”从此这四个字永远被后人铭记。

语文老师尤为动容，面对海子，他有着说不完的情，趋步黑板，抄起一只粉笔，在板上疾书“热爱生命”，不同于“春暖花开”的结构工整，这四字充满着野性张杨的风暴，流利的行草，游龙般惊艳。我们大多不懂草书的审美品味，却无不被这浓郁的情感所包围裹挟。

书罢，老师转身，随意向讲台扔去一根半断的粉笔，再转身，又看了看自己的“杰作”，神情忧郁却有着挣脱伽索的决然。透过汉字，他穿越了时空，触摸到海子的精神。

最美不过是汉字，书写它的，早已不是笔具，而是内心涌动的情感！

因声求气，因声求气。

汉字有着超乎形态之中的美，须在口齿轻启间玩味。

最近的语文课，多是文言的天下，却不枯燥。

“这文字啊，等品！该在诵读中体会它的意韵……”这句话，老师不知重复了多少遍，是啊！汉字是需要诵读的！

读一段《五人墓碑记》，这是作者的悲愤无奈，这是五人从容就义的伟岸！读一段苏轼的《石山泉记》，“清越昂扬”之音从宋代的山水中迎面走来！读一段《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”历史古道中，我仿佛能看到一个伟岸的身影，一袭白衣，坚忍依旧。

最美不过是汉字，于唇齿间绽放水墨丹青的美丽，触摸时空深处的内涵。

闲睱，捧一卷诗书，抒一笺柔情，在墨香古韵里，沉醉。

【篇四：汉字， 灵动的符号】

飞舞的精灵翩翩而来，你是否看见？

——题记

阳光洒满窗台，轻风拂过脸颊，独自一人坐在木椅上，翻开一本书，默默地读着，专注地看着，细细地品着，慢慢地，忘记了时光的流逝，轻轻走进汉语的殿堂。

汉语的一字一句比清秀的画更有内涵，比悠扬的琴声更加婉美，比莫测的棋更带神秘。

在散文中，我找到了心灵的平静。“夕阳，是早晨留下的残迹，是中天遗憾的不舍，是时光流逝的最后一幕美的残影，”我会这样描绘，而作者却写道“夕阳，是对早晨金色朝霞的怀念，是对中天辉煌历程的回顾，对征途光芒的总结，对所有存在意义的诠释。”如果说，我写出了夕阳的凄美，那后者则对夕阳的柔美与内涵，蕴藏的力量描绘得淋漓尽致；“一切事物都归咎于大千世界的规律，一切事物都置身于生命的轮回，一切事物都进行在因缘而聚，因缘而散之中”这段议论性的文字理性地呈现了“一切因缘而转动，而轮回”的哲思。无论抒情，还是议论，皆因汉字赋予了它们以美丽与灵动，生命与力量。

在诗歌里，我感受着生命的悸动。“落红不是无情物，化作春泥更护花”凄美而不孤零，婉转而又悠扬；“你等待着，你召唤着……而我却被束缚住：我的心灵的挣扎完全归于枉然，我被一种强烈的热情所魅惑，使我留在你的岸旁……”无边的束缚，苦痛的挣扎，热情的魅惑都流露于笔端，尽显眼前；“正像你一样，他威严，深远而深远，正像你一样，什么都不能使他屈服投降。”坚强的意志，奔流不息的热血，不仅在作者的笔端，更流向了我的心间。

一个个汉字，就如一个个飘落人间的精灵，散落于文人墨客的砚田，她们随风而舞，随心而动，优美了世界，抚慰了心灵，此刻，她们就在我的眼前跳跃，而我的思绪已飘向很远很远……

【篇五：我最喜欢的一个汉字】

我国文化历史悠久，汉字是五千年文化的结晶。在千千万万汉字中，我最喜欢的一个汉字是“爱”。因为爱是伟大的，是无私的，是温暖的。

那是一个炎热的夏天，太阳像一个大火球似的炙烤着大地。我到超市里买冰淇淋，遇到一对衣衫褴褛，浑身脏兮兮的母女，连忙避开他们，来到柜台前对阿姨说：“请给我五支冰淇淋。”忽然，小女孩对妇女说：“妈妈，我也想吃冰淇淋。”“对不起，孩子！妈妈现在没有足够的钱买冰淇淋。”妇女满怀歉意地说。“不嘛，我就要吃冰淇淋”小女孩不依不饶地纠缠着，妇女难堪极了。

最后，妇女拗不过小女孩，只好从口袋里掏出一张皱巴巴的纸币，买了一支冰淇淋，小心翼翼地把包装纸撕掉，递给小女孩，满眼慈爱地看着小女孩，说：“孩子，吃吧。”小女孩接过冰淇淋，心花怒放地看着，闻着。

突然，小女孩踮起脚尖，把冰淇淋送到妇女嘴边，说：“妈妈，您先吃。”“妈妈不喜欢吃甜的，你吃吧。”妈妈说。“不，您吃吧，您不吃我也不吃。”小女孩咽了咽口水，固执地说。妇女只好轻轻地咬了一口，含在嘴边，细细地品味着。小女孩这才心满意足地吃着。我觉得眼前的这一幕多么温馨，不由得想起了我最喜欢的一个汉字——爱。

从超市里出来，走在回家的路上，我深深地感受到爱的力量无穷大，爱在我的心中流淌，“爱”字铭刻在我的心里。