【篇一：公开课】

周六的早晨，太阳如往常一样早早地上班了，云儿也悠然自得地在天空中漫步，看似这样寻常的一个早晨，我的心却扑通扑通的上下乱窜，因为今天是EF的公开课。说实话，我对自己的英语实在是没什么信心，所有的文化课中，英语相对来说是比较薄弱的一门，天知道我有多想提高自己的英语水平，但好像总是没有突破，对于这样的公开课，心里真的好没底啊！这个单元的知识因为请假的原因更是掌握得不够扎实，真是雪上加霜。幸亏今天是老爸来听课，总算是不幸中的万幸。

到在教室后，我紧张的心情犹如紧绷的弦，忐忑不安，怎样都放不下。上半节课是正常的复习课，老师简单地帮我们复习了一下学过的内容，时间很快就过去了，我也渐渐放松下来。下半节课就是公开课，不容我多想，一转眼，爸爸妈妈都进来了，我又开始不安了，不自觉地咽了口唾沫，仿佛只有这样才能把紧张都吞下去。

第一个游戏开始了，我心里念叨着：“不要叫我！不要叫我！”可是事与愿违，老师偏偏叫到我。这个游戏的规则很简单，两人一组一个回答问题，一个负责喊叫。“啊！”我的队友先叫了，轮到我回答问题了，我结结巴巴地说“ta。ta……taking photos”“哈哈哈……”我这样的回答引起了哄堂大笑。此时此刻，我真想找个缝隙钻进去，可是又有什么办法呢？只好尴尬地站在那里，继续答题。我跟自己说，既来之，则安之，调整好心态，专注答题吧！我做了两个深深地深呼吸，保持着正念，并跟自己说要相信自己。这次当我的队友再次叫起来时，我已将紧张尴尬全部都抛在了脑后，剩下的只有专注，我大声说“Listening to the music。”完成回答后，我吐了口气，发现原来公开课上回答问题也没有想象中的困难，只是要调整好心态，大胆地开口，不怕犯错。于是，我保持着这样的状态，在接下来的时间里继续玩了传话、接龙等游戏，进入状态的我已完全忘记了家长的存在。

原来，当我们全身心地投入做一件事情的时候，复杂也会变成简单，煎熬也会变成享受，紧张也会变成满足，这种感觉真好！

【篇二：一堂公开课】

昨天下午我去学校，看肖培东和其他老师给我们上的公开课。我的感受很深，所以晚上谢老师一说有16个名额，可以去明天上公开课。我就迫不及待地拿妈的手机赶紧抢名额，所以今天能坐在讲台中听肖培东老师给我们上公开课。这节课上的内容是《湖心亭看雪》，作者是明朝张岱。因此文我觉甚好，想记录下。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，与拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一遗恨、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

肖老师上课很有趣，能让我们进入文中情景，让学生个个回答问题，更增加对课文的理解和记住。比如老师问：“第一段和四五两句哪些字最重要？”

张家宇问答说：“痕、点、芥。”又有人说是三个一、还有两个三；还有同学说前三个是数词，而后面一个是写出了张岱的狐独。当肖老师让我回答第二个问题时，我自己认为，是天与云与山与水之中的三个“与”，如果去掉这三个与，读出来没有节奏感，间断就没有那种感觉了。因为天与云与山与水，说明大自然连在一块儿，由远到近，有大到小，由上到下。而天与云、与山、与水自然好像就连不在一起；天云山水又连的太紧。这天与云与山与水写出作者的孤独，更写出了作者想和大自然合为一体的感觉。

作者张岱（1597一1679），又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙。他前半生过的十分奢华，好精舍、好美食……。但后来国破家亡，他十分悲痛，就算是清朝开始，他的崇祯（明思宗朱由检年号）写出了他爱国情怀。大湖十小婷子十张岱那悲伤的亡国之心就是湖心亭。因为张岱在湖心亭上看雪，所以诗名――《湖心亭看雪》

肖培东老师讲此课时，有时声高；有时声低；像有音乐样让我轻松记住了，那个大雪飘飞的“西湖，”那个远望沉年们“湖心亭，”那个深夜不断落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。

【篇三：一堂有趣的公开课】

这次公开课是由一位姓张的老师上的，我一共回答了5个问题做了“N”多笔记，有一次回答，班里人给了我了掌声，那是我的心里美滋滋的。

老师一来就打开PPT，让我们思考，生命是什么，一分钟后，同学们踊跃回答，说得非常有道理。老师又让我们看了看作家杏林子的那双变异了的手和作者的生命的意义。

接着老师花了一个大问号，让大家填一填三个自然段中用几个字概括的词。她点了3个人上黑板写。

接下来，老师点了一下大屏幕，出现了几个词，当老师叫我说自己的句子时，打住！你们知道我说了什么吗？是：“在生命的欲望下，是他能冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮生长。”张老师一听，问同学们：“他一共说了几个词呢？”有的说4个有的说5个，张老师便重复了一遍我的话语，大家都说5个，之后老师赞扬了我几句，还让同学们给了我雷鸣般的掌声，一节课中只有一次掌声，那便是那个给我的掌声，于是下半节课我变积极发言。这节课是让我高兴的一节课，那雷鸣的掌声让我有所感悟，就像19课生命生命一样，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：从小读好书，是最重要的，我以后一定会更认真听课，更认真做作业，不让自己从这个危险的社会跌下去而是让自己一步一个脚印走上去！”

【篇四：公开课】

上午第二节课，我们去未来教室上公开课。虽然不是第一次来未来教室，但是我还是很激动、紧张。到了那里我就赶快坐好，一声不出。要知道一到教室就会录像，上面还有好多话筒，说话很小声也能录上声音，我可不希望到时候录的我在做小动作，在说话。

开始上课了，范老师先问我们对老舍有什么了解，同学们的答案什么样的都有。有的说老舍是满族的；有的说老舍是北京人；还有的说老舍是作家……

范老师给我们做了一些老舍的介绍，我们又把这节课的词语读了一遍。我读的时候特别特别认真，因为老师说要听写。听写了，我专心致志，一笔一划地写。听写完了范老师让我们对对答案，耶！我全对了！老师还表扬全对的了呢！

范老师又找人读课文，我把手都要举到天上了，老师还没叫我。读完课文，老师又给我们讲了课文内容，从哪里体现猫的古怪等。学完了，我们又学了一篇文言文，里面竟然有老鼠把猫吃掉了的句子，太有趣了！我们还没上够呢，下课铃就无情地响了起来。

这节课很成功！我们每时每刻好好表现，让别的老师看到更好的我们！

【篇五：一节有趣的公开课】

她就是我们班的班主任——胡老师，一个幽默丰趣的班主任。上她的课同学们非常喜欢。

每次她来上课时都是面带微笑的。记得有一次，胡老师上公开课。来了许多老师来听课，老师是必须和气点的。同学们特别喜欢老师上公开课，那是因为公开课上老师非常各气。那节公开课上，老师一直温柔地和我们说话，话语幽默丰趣，脸上面带微笑。平时上课胡老师是从来不会让我们浪费半秒钟的时间，可这节公开课常和我们说说笑笑，是想让我们打起精神来。在讨论问题时，为了让我们开心起来，还特意让几个同学上去表演邛，演的就是讲到的那个场景。因这篇课文是《麦哨》，讲诉了乡村孩子们快乐得生活，老师也是讲得那么快乐，文中有“采集‘茅茅针’”这一场景，她问同学们：“想不想吃‘茅茅针’呀？”同学们都说：“想！”可胡老师说：“茅茅针只有夏天才有，但有一种特殊的替代品——棒棒糖！但只有上来表演乡村孩子吃茅茅针的场景的人，演最好的就有这根棒棒糖！”同学们连忙举手，想上去表演。最终上去的是我和谢子怡同学。老师有感情地朗读着这个场景谢子怡有点儿手忙脚乱，我却陶醉地做着动作。演完了，老师问同学：“请问各位评委与观众，哪位演员的节目精彩？”——“哈哈哈哈！”——“徐顺昕！徐顺昕！”……对于胡老师幽默的话题，有的同学笑得合不拢嘴，而有的同学高声叫着我的名字。只有小部分同学叫谢子怡。

“万岁！棒棒糖！”

这是一节有趣的公开课，那是因为我们有一个幽默风趣的班主任——胡老师。

【篇六：难忘的公开课】

好激动呀！这个星期五要上公开课，据说那天我们全体同学要去暨南大学上语文课，这时候心里好紧张呀！心想要是我回答错了，那岂不是很没面子，而且那么多人看，就好像许多星星注视着我们，如果，我读词语，结结巴巴的，那么不就很丢脸了，因为我不紧代表个人还是我们全年级，更重要还代表着学校，越想越乱，越想越没有了自信，算了吧！不想了，到那再说吧！

就这样我内心坎坷不安的星期五来了，同学们一个比一个兴高采列、兴致勃勃。做上大巴我们很快来到了暨南大学，哇：好有长大了的氛围呀！感觉来上大学了，我们的讲台真壮观，是在一个大操场，四周做着满满的大哥哥大姐姐们同时还有几台照相机，这是直播吗？我们今天的内容是要上电视吗？一会老师会有问题提问吗？

很快为我们上课的老师来了，我们都是标准的做姿，个个都神采奕奕，就好像在听祖国领导讲话一样的严肃，又令人全神贯注，特别期待上课的内容。

今天我们上课的内容是一个特点鲜明的人，陈老师对我们说：“如果在路上遇上我请问同学们那你们怎么叫我呢？”

有人说：“陈哥哥”又有人说：“陈伯伯”还有人说：“陈爷爷”这时老师又说：“在你们记忆之中，你们最深刻的人是谁？”说完我们大家开始动笔了！

过了一分钟。

突然，一声“谁写完了？”

我举了手，陈老师说同学你来回答，我大声说xxx特点自恋，观众都哄堂大笑，我也不由自主的笑了起来。

也不知过了多久，在一声音乐中，结束了这次的公开课，在回头对老师和观众说谢谢后，我们听到了一声雷鸣般的掌声，这也向老师、大家证明了，只要努力就会做到最好。

这真是一次令我非常非常难忘的公开课呀！让我久久回味。