【篇一：风筝与线】

一只又一只风筝在天空中划出了一道道美丽的弧线。我旁边的小妹妹拉着她妈妈的手，开心的说：“妈妈，妈妈，你看，那只风筝好漂亮。”我笑了笑，在心里默默的说：“其实连接风筝的那根线，最美。”

我是一只在朗诵的天空缓缓上升的风筝，而爸爸妈妈是支持我的那根线。

初二的时候，于老师给我报了一个朗诵比赛，我满是欣喜，也一直努力，希望自己可以得到一份令自己满意的答卷。自从得到消息以后，我便全身心的投入到备战中去。每天晚上做完作业，我都“召集”爸爸妈妈来听我中午的练习成果。“爸爸妈妈，你们听一下今天中午我的练习成果，哪里不好就给我提出来。”他们立刻拿出一张只，一支笔，准备给我记录朗诵中的不足。音乐渐渐到了尾声，我的朗诵也告一段落，“宝，我觉得你这句话读的还是不够有气势。还有最后一句话，收的太快了，太生硬了。”妈妈抢先发表了她的看法，紧接着爸爸也提出了他宝贵的意见：“我觉得呀，你读的总体还是可以的，就是段与段之间停顿太少了，有点赶。”我也在自己的稿件上圈出了爸爸妈妈的提示。紧接着，开始了第二遍，第三遍，第四遍……这样日复一日，爸爸妈妈给我找出的问题也越来越少，就连老师也说我的进步很快，我也越来越自信。比赛那一天，我牢牢记住了老师和爸爸妈妈之前给我提出的问题，以三个绿牌顺利过关。

是啊，是父母这根无私的线支持着我这个幼小的风筝在朗诵的天空中优雅的翱翔。

我是一只在学习天空中缓缓上升的风筝，爸爸妈妈是支持我的那根线。

在我们这一级，教育局把结业水平考试拖到了初三。于是每天晚上除了要面对九科的作业，还要面对一大堆生物、历史、地理的复习提纲，每天十点做完作业都不足为奇。记得有一天，老师们似乎联合起来一般，作业布置的空前得多。回到家，我便开始奋笔疾书，但是时间如同飞一般的前进，眼看着时针指到了10和11之间，记作业的本子上“一篇日记”后面还没有打上勾。我立刻就急了，感到鼻子酸酸的，眼睛肿肿的，“啪”的一声，一地眼泪硬生生的打到了黑皮日记本上，看到这滴眼泪，我更加难受了，趴在桌子上“呜呜”的哭了起来。妈妈闻声赶了过来，问我怎么了，我对她抱怨了好一会，只见她随手拿起我桌子上的《小时代Ⅰ》说：“没关系，别哭，妈妈陪你，你做作业我看书。”听到这句话，我便有了学习的动力，不一会儿，作文纠结了尾，我一转头，看到妈妈手中的《小时代Ⅰ》倒扣在桌子上，头歪在凳子的靠背上。他似乎感受到了我写完了作文，缓缓地睁开了她困倦的眼睛。我走出卧室去喝水的时候，只听见爸爸在在屋里叫了我一声：“快睡觉吧，挺晚了。”我说：“你怎么还没睡啊？”爸爸说：“你还没睡，我怎么睡得着啊。晚安哦。”我那颗被作业凉透的心突然温暖了。

是啊，是父母这根伟大的线支持着我这个幼小的风筝在学习的天空中优雅的翱翔。

我是一只在乒乓球天空中缓缓上升的风筝，爸爸妈妈是支持我的那根线。

将近一年没有打乒乓球了，一天爸爸对我说，我的一个朋友是教乒乓球的，想让我去和他学一下，我也很愉快的答应了。等到了那里，我突然特别后悔，眼前的这几个大哥哥拉的球几乎全上岸，老师看见了我，让我去打多球试一试。正手、反手、左推右攻等等，最后老师和我说：“还可以，要不你到中级班吧。”我心里暗暗高兴，可以不用和那些特别厉害的哥哥一起打了。但是到了中级班之后我才发现，在中级班我算是很差的了。心里有一些暗暗的失落，最后我下了一个决定——吃小灶！从那天之后，每次在老师那里学完之后，都会抽几个小时和爸爸一起去打乒乓球。爸爸也很用心，把他认为我不合格的动作给我指出来，我也很认真的在听，虽然很累，却也有很多收获。有一次我们乒乓球班打轮回，我竟然打了一个第三，老师也满是惊讶，当着全体同学的面表扬了我：“人家小金，来的时候基础没你们几个好，看看人家，把你们都打败了！看人家吃多少苦，你们吃多少苦！”，我也看见了坐在旁边的爸爸妈妈脸上喜悦的表情。

是啊，是父母这根坚持的线支持着我这个幼小的风筝在乒乓球的天空中优雅的翱翔！

天上的每一只可以自由自在飞翔的风筝，总会有一根支持它的线，帮助它飞到更高，飞得更美！而在我的世界里，父母就是一直支持和牵引我这个幼小的风筝的线！

【篇二：放风筝】

今天，我和妈妈一起去便宜门广场放风筝。我和妈妈找了一块空地，准备放风筝喽！

只见那片空地全是人。有老人、青年人和小朋友。他全部都是在放风筝。天空中有许多各式各样地风筝，有翩翩起舞地蝴蝶，有展翅飞翔地老鹰，有长长的蜈蜙，还有活泼可爱地卡通人物……这么多风筝啊！它们全都在天空中自由地飞翔，我也要把我心爱的“小鸟”放上天空。

于是，妈妈就教我怎样放风筝。妈妈先为我演示了一次。她先把风筝往天上一抛，再一边奔跑，一边放线。很快，妈妈就把风筝放上了天空。我好佩服妈妈，接下来，就要看我的了，这可怎么办啊！妈妈在一旁说：“你没有找往风向，所以就放不去了。”我听了妈妈的说，恍然大悟，原来是这样啊！我经妈妈的指导，第二次果然放了上去，可第二个难题又来了，怎么才能让风筝飞得更高呢？妈妈又耐心地说：“你感觉风大的时候就抓紧线，风稍微小了一点时，就放线。”妈妈果然是专家，这么厉害。这回，我的风筝越飞越高，都快看不见它了。

妈妈笑着说：“放风筝不仅能使人们心情愉快，还能治疗颈椎病呢！”原来，放风筝有这么多的好处啊！我以后要多放风筝。

放风筝可真有趣啊！我还从这当中知道了一些健康小窍门呢。

【篇三：风筝与线】

春天在万物复苏中走来。一群群可爱的孩子，踏着新长的草地，放飞一只只美丽的风筝。

孩子们大胆地放线，让风筝高高深入云层中。她悠闲地享受着云儿的柔软与舒适。她张开双手，躺在洁白的云朵上，享受这舒适的床褥带来的美感。带着一丝倦怠，

她在云的层层包围中进入梦乡……。

“喂——风筝，快起来啊！主人叫我们回去了！喂！”一阵巨大的呼喊声，把风筝惊醒了，她抬眼一看，原来是线来了，他依主人的吩咐，准时叫他了，风筝对洁白的床褥依恋不减，顽皮的说；”不嘛！让我再睡一会！“

线没有搭理风筝地回答，只是一再焦急的叫唤；“待会儿就要起大风了！如果风把线吹断了，我会死去，你也会失去主人，而浪迹天涯的！我可不想让你过得那可怕而倒霉的生活！快回去，再不，就真的来不及了！”风筝听到要起大风了腾地跳起来，开口就骂；“你怎么不早说！跟着你我真是受够了！快回去！”来不及了，就在风筝与线匆忙往回赶时，一阵大风吹来，把风筝与线一起卷进了风阵里。幸好线还没断，他们还有机会，但风从四面八方吹来，把他们撞得晕头晕脑。

线定了定神，扯住风筝，对她喊；“风筝！抓住我！我们逃出去！”而风筝却被吓麻了，乖乖抓着线的手，被线拖来拖去。

其实线完全可以松开风筝，轻松地退出风阵，回到主人身边，风筝给他的压力很大，他不止一次的想过放开风筝，但是这个想法一冒出来，就被打消了，因为风筝与他是患难与共的好朋友，他发过誓与风筝共存亡。

线看准一个缺口，拽住风筝就往那边跑，风猛面扑来，线一个踉跄，一阵头晕，时不时被扯得手酸腿麻，但他还是顶住强烈的风暴，带着风筝小心的避开大风，向留下一些小空隙中逃去。

风筝呆呆的看着线。大风吹来，线给她挡（虽然也挡不住什么）；风扑倒她，线就把她扶起（虽然力气太小，根本扶不起）；当风把她吹倒了，线就围着她，给她温暖（虽然风筝还是很冷）。但风筝的心里热乎乎的，鼻子很酸，心口总有什么压得她喘不过气来（其实没有什么东西压住她，她在大风里也喘不过气）

风无情地吹来吹去，线在风中带着风筝在极小的空隙里艰难行进，又一阵更大的风当头吹来，线艰难地翻过身，擦了擦额上密布的汗水，用尽全力猛地一推，把风筝推出了风阵，之后，线就不省人事了……

风筝坠到了主人的怀里，随之带下一根断了的线，主人高兴的把风筝带了回去。

第二天，这个孩子又出来放风筝，这次，他换了一根结实牢固的新线，新线对风筝格外友善，风筝对他似乎也分外友好。

事后，风筝对她的好朋友说；“那一次风中的经历让我知道了什么叫友情，那就是生死与共，患难与共……”

【篇四：春天的风筝】

小草偷偷地探出头，左瞄一眼，右看一下，笑嘻嘻地摇了摇头。黄莺缓缓地展开双翅，渐渐飞向了远方。小溪潺潺流动，手一伸，感觉凉凉的，挺舒服。堤坝边，那一棵棵柳树，柳条垂进水面，一片片叶子在水里漂浮。慢慢地，树叶脱落了，随着溪水漂向远方。

炊烟慢慢升起，风吹来，一缕缕青烟歪斜过去，显得春天格外惬意。

“孩子们，放学吧。”老师拿着课本，文质彬彬地说。许多孩子早就等着这句话了，老师一说完，就一下冲出教室，真是着急。他们又急匆匆地溜回家，抓起风筝就往门外绿草地上冲，发现小伙伴们几乎都到齐了，就飞速组好了队伍。

大六拿着线站在前面，二虎举着风筝，他们俩等到风一来就撒腿往前跑。二虎看着它慢慢升高，急忙躲到一边，风筝就缓缓上升。他往后一看，闪到一边，生怕绊倒大六。大六不停地跑，二虎拼命地喊：“加油！加油！”大六就变得更加得意，忍不住回头看了一眼，速度也渐渐慢了下来。二虎瞧见了连忙叫起来：“风筝落下来了，落下来了。”大人一回头失望地一叫，叹了一口气。

草地上洋溢着同学们的笑声。东风一阵阵吹，吹得心里一阵阵暖。风筝伴着春天美景，越来越和谐，越来越迷人………

【篇五：风筝与线】

远远的看见风筝正在慢慢的随风摇曳，你是否会引发出思考？风筝之所以会在空中尽情舞蹈是否是线的功劳？

我认为，是的。但也在于自身的努力和风给予的动力。有了自身的努力，风的动力，线的牵引，风筝才可以扶摇直上。风筝不断升高，但线却已力不从心，贪心的风筝想挣脱线的牵制，却不知没有线牵制的危害，它从空中落到了地上。

风筝和线的关系就像父母与孩子。父母像线牵引着孩子，让他不会迷失方向。而孩子们厌烦线的牵绊，企图挣脱出来，向往着没有牵绊的生活。他们渴望独立的生活，当然是在最安适的时候。但是当遇到挫折的时候，他们又不得不紧抓着线希望可以得到最温暖的安慰。

终会有一天，线放开了风筝，风把风筝吹向天空。到那时，风筝才明白了线的苦心，企图寻找但已是徒劳。

风争与线还像师生的关系。风筝的前进与腾空都需要线的指引。线知道该怎样引导去学习去生活去爱，尽管风筝会提出不同建议。但，线会让风筝知道该飞向哪个地方。

如果风筝挣开了老师这条线也许他会因此而在空中自由自在的腾飞|、舞蹈。但，结果都是注定的。风筝没有线的指引，慢慢落到地上，再也飞不起来。

在生活，会有许多指引、启发、牵制我们的线。也许你会厌恶他，但有一天你会发现，正是这些线牵制着你才不会犯错，才不会迷茫。

也许就有些时候，那就是你最迷茫、最无助的时候，你会发现有线的指引才会做出正确的选择。我们应该感激对风筝指引、启发牵制的线——父母、老师。

【篇六：有趣的风筝比赛】

今天中午我们吃完饭，开完后，又过了一会儿风筝比赛就开始了。

我是观看的人，我清清楚楚地记着，老师说过的每一句话，每一个字：“明天除了申嘉宁一组，和罗嘉琪一组意外，其他都是年级第一轮比赛。”想着想着只听嘟～的一声哨响，原来是开始比赛了。第一轮我们就看到了王浩然一组，他的放的风筝很高，可是过了一会儿，风筝像是一位不听话的小淘气，左飞飞，右飞飞，使王浩然无法把风筝掌握好，不一会儿，“小淘气”就掉了下来。最后王浩然又从新开始。到了终点，他得了一个不错的成绩。

第二次放飞的风筝是杨逍一组的风筝，杨逍似乎把风筝训练得很听话，杨逍虽然把自己的风筝放得高高的，但是很稳定，开始杨逍的风筝方的还不算高，慢慢的杨逍的风筝越飞越高，像一个听话的小姑娘，羞羞答答的，往没人的地方跑，杨逍的“小姑娘”比起王浩然的“小淘气”实在是完美了。最后比王浩然的成绩都要好。

后面的风筝和杨逍的一样，像一个个小姑娘。风筝的样子也各种各样，有的是彩虹鱼的，有的是凯蒂猫的，有的是大花脸的风筝，有的是蝙蝠风筝……颜色也不一样，有的是彩色条纹的，有的是紫色的凯蒂猫，有的是黑色的风筝，有的是唱京剧的脸谱风筝……他们的性格也不一样，有的是五彩斑斓的彩虹鱼，有的是天真可爱的凯迪猫，有的是霸气威风的蝙蝠，有的是喜欢唱京剧的……

这就是有趣的风筝比赛，多彩多样的风筝比赛，快乐吧！