【篇一:普法教育读本读后感】
俗话说“书中自有黄金屋”,这次读了《普法教育》,更是体会到了这句话的含义,这书上的故事,都让我受益匪浅。自从读了《普法教育》后,我才深深地体会到普法的重要性。
其中,一个关于“安全”题材的文章让我颇有感触,文中讲道:中学生小明因为显示自己的骑车技术高超,以“S”形在马路上穿行,又和同学飙车,最终被一辆面包车狠撞了一下,用去医疗费15000多元。
虽然没有出现生命危险,但是却造成了永远的遗憾,而引起这次事故的,正是中学生的爱表现的心理。
虽然我们已经到了可以汽车上路的年龄,但是在骑车时,一定要注意安全行驶,做到开开心心上学来,平平安安回家去。
更有普法警言讲道:
一人出行,全家牵挂,遵守交通法,
平安回来,全家放心,和谐小家园。
是啊,生命只有一次,如果我们不珍惜,而是以太随便的方式看待生命,那他将大错特错生命是伟大的,生命是崇高的,没有人轻易放弃生命。每个人心中饱含这对生命的渴望,身体健全的人如此,身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力,有缺陷的人为了生命的执着而努力。
蒙田曾说:“我们的生命收到自然的厚赐,他是优越无比的。”生命是宝贵的,失去了生命,我们将变得一无所有。但很多活着的人总不珍惜活的权利,他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命:巴以冲突,美军“虐囚”,房屋倒塌,失恋轻生,上网猝死……这些时间警示着我们:生命,多么可贵,生命又是多么值得珍惜!
《普法教育》,这具有重大意义的读本,没有论语那么难以理解,它正是告诉我们这个年龄段的学生们一些法律的知识,行为的常识,安全自护的意识……而这些生活中平平常常的细节,往往向我们揭示了法律的重要性。
读《普法教育》,我理解到的,不止是浅显易懂的教育知识,它更是对生命的看法与理解,它让枯燥的生活变得有趣,让简单的生活变得充实,读它,不仅仅是在读一本教育读本,就如高尔基所说:“读一本好书,就是在和一个高尚的人谈话。”而这本书,正是将这个众所周知的道理,传给我们这些缺乏法律知识的孩子们,在阅读中感悟真理,在实践中履行职责,这才是这本书的真谛。
【篇二:普法教育读本读后感】
青少年是祖国的未来,是21世纪国家的栋梁。要大力加强青少年法制教育,从小培养我们知法,懂法,守法的意识,提高我们的法律素养,不仅是加强对青少年的保护、遏制严峻的青少年犯罪发展态势的现实需要,也是广泛深入的开展法制宣传教育。
我通过看了《普法教育读本》这本书,才深深了解了法律及受到了教育,知道权利受到侵害时,该如何保护自己,我们应全面普法,从小养成知法、守法的好品德,让每一个都有自我保护意识。如:《义务教育不开除》这个小故事中,我了解了中华人民共和国未成年人保护法。说有的教育不让学生参加考试、停课、劝退等,这些都是属于变相剥夺或限制学生受教育的情形,实际上导致了未成年学生暂时或者永久丧失受教育的权利和机会。这不仅给学生的身心健康及发展带来不好的影响,而且侵犯了学生受教育的权利。从这件小故事当中,我懂得了开除学生,随便处分学生等这些事,就是侵犯我们受教育的权利。再比如:《父母离婚义务在》这个小故事中,我了解了中华人民共和国婚姻法,说尽管父母的婚姻关系结束,但是孩子和父母的血缘亲情是永远不会结束的。即使父母离了婚,但是他们仍然还是我们的爸爸妈妈,还要对我们进行抚养教育照顾,不能以离婚为理由不抚养孩子。从这件小故事当中,我懂得了父母离了婚,也要抚养我们,不要以离婚为借口而不抚养我们。因为他们是我们的监护人,必须照顾、抚养我们。
读了这本书让我明白了:加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略,推进依法治校进程的一项重要基础性工作,是青少年健康成长不可缺少的重要条件,是保护青少年合法权益的治本之策,是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。强调法制宣传教育要坚持分级负责、分类施教的原则。普法安全教育对增强学生的法律意识,促进学生的健康成长有着极其重要的意义。同时也得到了心灵上的洗礼!
在我们成长环境中,围绕未成年犯罪预防等方面的话题很多很多,向我们传授了自我保护、远离违法犯罪的法律和生活常识,教育我们对社会有责任感,在法律的保护下,让我们健康快乐的成长。
【篇三:《爱的教育》读后感】
在美丽的人世间,“爱”是什么?寒假里,我带着疑问认真的走进了《爱的教育》去寻找我想要的答案。看完这本书,让我受益匪浅。
这本书是意大利的亚米契斯写的一部日记体儿童小说,原名《心》,这本书消耗了作者十年的精力,里面讲述的是一个个让人感动的小故事。每一个故事虽然短小但是都充满了浓浓的爱。父母与孩子美好的爱,老师与学生的情感、朋友之间的纯真的友谊……所有的都与“爱”有关!
爱是内心最真诚的表达,爱是平时最温暖的关怀,爱是永远最安全的保护!在所有的故事中,让我记忆最深的就是一个名叫“栖身”的故事,它讲的是小说的主人安利柯和他的姐姐为了减轻家庭负担,竟然零花钱、文具能不要的都不要,而且她们还找出东西来换钱,减少爸妈的负担。读到这里,我觉得我很惭愧,因为我不但大手大脚花钱,而且有时候还会要求爸爸妈妈带我去吃我喜欢吃的牛排、KFC、还会要求妈妈给我买很多我喜欢的文具、衣服啊,我生活在多么幸福的家里啊,我为什么不能节约一点呢?可以少买一件新衣服,少买一个日记本,少吃一顿大餐,我也没有顾及家人的感受,我真佩服安利柯和她的姐姐啊!她们多懂事啊!我也立志以后不乱花钱了!这就是这个故事带给我的最大的感受!也体会到了爸爸妈妈与孩子之间美好的爱!
书里还有故事,比如《小抄写员》里的叙利奥帮爸爸抄写文件赚钱,故事透露了父爱,母爱,友爱,老师与学生的爱!个个都令人感动!
爱,像空气,看不见也摸不着,但是我们身边处处充满爱,却又不被我们察觉,但它的意义已经深深地影响了我们!读了《爱的教育》让我更加肯定爱是世界上最美的情感!让我们与爱同行吧!
【篇四:《爱的教育》读后感】
爱是什么?我带着这个令人深思的问题,一口气读完了《爱的教育》。
《爱的教育》风靡世界,历久弥新。这本书是意大利著名儿童文学家亚米契斯耗时十年完成的。以日记的形式记录了一个四年纪的小男孩安利柯生活中的点点滴滴。里面记录了许多感人的故事。老师和同学的故事,同学和同学的故事,父母和孩子的故事。每个故事都深深打动了我,每个故事都充满了浓浓的爱意!
这么多故事中,最打动我的是《爱国的少年》。讲的是一个少年,被一个杂技团师傅强迫学艺卖艺,做不好还要受罚。最终,他忍无可忍,向政府求助。政府同情他,给了他回意大利的船票。在船上,三个人给了他一些钱,他心里十分感激。但是,当少年听到他们说他的国家意大利很烂时,心里非常愤怒。他不允许他们中的任何一个侮辱他的国家,他把手中的那些钱使劲地向他们砸去。
我真为他感到骄傲!少年宁愿挨饿也绝不接受侮辱自己国家尊严的人的帮助。他让大家明白,国家的尊严高于一切。捍卫国家的尊严,是我们每个人应该做的。
合上厚厚的《爱的教育》,一股暖流涌入我的心间。现在,我明白什么是爱了。小到同学间的帮助,老师对学生的关心,父母对孩子的关爱……大到我们对社会的贡献,我们对祖国的尊敬,我们对和平的守护……相信,这本《爱的教育》会把这种美好的感觉传递下去。
【篇五:读《青少年法制教育读本》有感】
最近我读了一本我爷爷给我看的《青少年法制教育读本》,使我受益匪浅。
在我们身边,一些同学总是犯错,那是因为他们法律意识淡薄,屡教不改。总认为自己不去杀人放火就行了,犯点小错有什么大不了的呢?如果一个人从小就没有养成良好的习惯,没有养成良好的法律意识,就会做出打人,骂人,甚至偷窃等坏事,这不仅仅是给你个人的形象抹黑,还会渐渐腐蚀你的心灵。
在一个由贵阳市公安局延安西路派出所所抓获的入室抢劫未成年人犯罪团伙时,年龄最大的17岁,最小的11岁;据我所知《中华人民共和国刑法》的第17条标明:已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
这些鲜活的事例又给我们敲了一记警钟。我们现在的条件多好啊!有宽敞明亮的教室;有丰盛多彩的图书;有勤勤恳恳的教师;有清洁干净的课桌。可是,我们都有去珍惜它们吗?我们正处在花一般的年华,诗一样的年龄,如果我们不克制自己的不良行为的话,那么,最终受到的将是法律的制裁,进入失去人身自由的监狱。
同学们,为了我们能够健康成长,为了我们美好的明天,让我们从现在开始,严于律己,改掉不良习惯,做一个合格的当代小学生吧!
【篇六:普法教育读本读后感】
读了这本书,我知道了法律的重要性,了解了许多法律常识。我们要知法、懂法、守法,也要学会使用法律来维护自身的权益。
法律作为治国之本,是社会稳定的根本保障。自古以来,法律建设都作为国家建设的一项重要工程。在现代社会,依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的标志,是国家长治久安的重要保障。在建设社会主义国家的伟大征程中,法律的宣传教育已成为提高全民法律素质,推进依法治国基本方略的实施建设社会主义法治国家的必要。
这本书,讲了很多的实际现实生活中的问题,很有作用。上面讲了一些针对一些不同的问题的不同方法和法律知识,这本书很好,因为里面有故事,这样可以引出一些相关的法律。许多同学对法律这种很专业的语言没有兴趣,这本书很好的解决了这个问题。
我还记得原来有一件事情。我的书里有一张100元的书签,像真的一样。那时,我就和我的同学拿着它去买棒冰,到了小店铺,我犹豫了一下,但还是从口袋了掏了出来,我同学就扯了扯我的袖子,我就跟阿姨说我不卖了。阿姨笑了,其实阿姨已经看出来了,那钱是假的,但是没有揭穿我,看我悔不悔改,最后,我改了,我想起了法律。是法律让我们懂得了道德。
现在我们学校对法律的教育很重视,让我们懂得了怎样用法律来保护自己,法律可以提高我们的素质修养,规范了我们的行为,法律就是我们的“保护神”。
在21世纪,你不懂法律就跟不上社会文明的脚步,你就会落伍。这本书可以很好的让我们学习法律,使我们受益终身。