感动岳飞作文800字05-20

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——题记岳飞字鹏举，南宋抗金名将，种种精神，感天动地。岳飞之忠岳飞一生都围绕一“忠”字，甚至有人说他是愚忠。在国家危亡之时，他的母亲激励岳飞从戎，教导他忠君爱国，23岁之时，他离开老母妻儿，投奔前线，他的母亲为了激励他，就在那时在他背上刺下了“尽忠报国”（这四个字是原型，精忠报国是演绎）四字，这就是著名的“岳母刺字”，这四个字也羁绊了他一生。14年之后，岳飞横刀立马...

品书香共成长展望新梦想作文1000字05-15

小时候，胸无大志的我，自然只会在大街上疯跑。所谓梦想，也就手中的几个糖果罢了。有一次我在看电视，正值广告，便觉心中无聊，但书房淡淡的台灯的光却吸引了我。我轻轻地推门进去，发现像一堵墙的书柜后面透过柔雅而又淡弱的发黄的光。我飞快的一个箭步跑去，却发现时妈妈。她好像还未发现我，我便踮起脚，鸭子过水塘似的，小心翼翼地，轻轻地拍拍他的肩，在她耳边“啊”地喊了一声，把妈妈吓了一跳，我摇着我的大头，开心地笑了...

弘扬传统美德争做最美少年作文600字05-12

中华民族，被称之为礼仪之邦，文明古国。拥有五千年源远流长、光辉灿烂的悠久历史。一代又一代的中华儿女传承着这个伟大民族的美德圣火。中华美德，包括了伟大的民族精神、高尚的民族气节、良好的民族习惯、美好的民族情感。她承载着整个文明古国。孔子提倡仁者爱人，孟子提出君轻民重的思想。这种要求一切人都要用“仁爱”之心去尊重人、关心人、理解人、爱护人、帮助人的思想是中华民族传统美德中最具有人民性的道德遗产。由此便...

假如时光可以倒流作文750字05-11

时间是一个很奇妙的东西，有时候，你觉得它用之不尽；有时候，你又觉得它如流水一般匆匆逝去。它是最容易被忽视的，它也是最容易被浪费的。谁没有后悔过？假如时光可以倒流，试问一下，你会做什么呢？假如时光可以倒流，我一定要回到唐朝。“天生我材必有用，千金散去还复来……”是谁有如此自信？原来是诗仙李白。我与他月下独酌，一起“举杯邀明月，对影成三人。”与他一起游遍名山大川，一起行侠仗义走江湖。登上小楼，齐望对面...

照亮生命的颜色作文1000字05-10

翻开经典书卷，泛黄的纸饱含着古典的韵味，水墨画渲染出绚烂的颜色，细细品赏，不禁触动了心底最柔软的东西……——题记生命只有一次，或绚烂或清淡，或凝重或空灵，或深或浅……空灵之白不知屈原跳入波涛汹涌的汨罗江时是否着一身白衣，但白色的确是他品格的最好诠释。在那个“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的年代里，屈原坚持自己的信念，守护爱国的情怀，他宛如一朵白莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。面对六国联盟的破裂，...

冷与热作文1200字05-09

冷之极端，是冰；热之极端，是火。冰火素不相容，冷热却不尽然。有人云，女子是水作的。生物学上说，女子的普遍体温是高于男子的。我在想，女子是否如一团炙热的火，去温暖着本该被温暖的人。有一个女子在词里这样写道：“惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸出，从此又添一端新愁。”能写出这样诗词的女子内心一定是温暖的罢，尽管总会有一段愁绪萦绕在心头。我想我是不该妄自评判她的人生是悲是喜的，毕竟无论哪般，都茹人饮水...

宋城欢乐游作文500字05-06

国庆假期的第二天，我和奶奶一起去了举世闻名的宋城。来到宋城，我高兴得一蹦三尺高，里面人山人海，热闹非凡，大家说说笑笑，脸上洋溢着兴奋的笑容。里面有抬花轿的、有鬼屋、有斜屋、有儿童最喜欢的乐园等等，真是应有尽有，五花八门。更有趣的是这里的大人和孩子身着古装，仿佛把我带到了宋朝哩！宋城里好看的好玩的，多得数不胜数，但既好看又好玩的就一定得数《宋城千古情》表演了，如果你看过这场表演，你一定会流连忘返的。...

我爱你我的祖国作文550字05-03

爱国是一个亘古不变的话题，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪放，也是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的雄心壮志，还是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的牵挂……宋代的抗金名将——岳飞，由于受到宋代文学的影响，有了一种无论如何都要报效国家的思想，岳母刺字“精忠报国”，而岳飞的一生，也是以这四字为标杆。岳飞拥有雄心壮志，不论多苦多累，都要不远千里奔赴战场作战，可最后以“莫须有”的罪名被处死。可...

杭州游记作文800字04-23

杭州，一个沉淀着千年文化的古都。它就这样静静的，静静的伫立在中国的一方。从才子在亭台楼阁上吟诗作对，到今天的高楼林立，现代化的大都市。它经历的时光，实在是太多太多。“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”南宋的抗金名将岳飞的庙宇，便坐落于此。精忠报国，这是他一生的信条。他为了朝廷，为了百姓在前线拼杀。他想要夺回南宋的山河，迎回被掳的二帝。他在前线浴血奋战之时，他不知道。等待...

教育，是一个系统工程作文800字04-22

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话最初是由著名教育家陈鹤琴老师提出的，本意是激励自己和同行积极进取。可现在被一些教育管理者和官员广泛使用，作为评价老师和学生的杀手锏。但试问，是不是也可以说：没有不好的老师，只有不会管理的校长；没有医不好的病人，只有不会治病的医生；没有打不赢的官司，只有不会辩护的律师……结论不言而喻。首先，一个有先天不足的人是否被教好不能以正常人的标准来衡量。比如说，一...