【篇一：谁是我生命的阳光】
我生命的阳光，来自他的阳光。
——引言
曾有一段时间，我很崇拜他，在我的生命里，他几乎就是我的全部。他在我眼中，几乎完美到了及至，我甚至还傻傻地在梦中偷笑，庆幸上天会把他安排在我身旁……
温暖就在我的身旁。
五岁那年的秋天，我的快乐随着金秋一块收割了，永远贮存在我记忆的粮仓，留到伤心时候再去慢慢的品尝。
美丽的童年是我梦开始的地方：欢乐的小溪，美丽的池塘，漂亮的金鱼，还有他宽阔的肩膀……
那时，我还小，在奶奶眼里我只是一个巴掌大的娃娃。然而他却严肃地告诉我，我已经长大了。到小学报到的那一天早上，他领我去见老师，我认为他会把我的手转给老师，但他却迟迟不肯松开，我能感觉到他手中的汗水，那丝热仿佛传递着朦胧的未懂的两个字——勇敢。可是，我依旧会在下课的时候，痴痴的望。
他并不高大，但在他面前我觉得自己像沙子一样渺小，每一次都要仰着脸看他，却有一种惧怕感，他的一挥手一投足都使我心中产生出一丝恐慌。
我不够优秀，只能让他看着别的孩子啧啧称赞；我不够听话，只能让他挥着拳头和我说话；我不够懂事，只能让他端详着我小时候的照片，痴痴的望……
我有些不服气他，为什么一切都强加在别人身上，但这些的不服气只能埋在心里，尽量做得让他满意，而不是绝望。
叛逆无罪，这是生命赋予青春的有些刺眼的光，它照亮了我的眼睛，让我有了自己的主张。人总是要长大的，也会变老，就像草木春荣秋枯一样。看着他慢慢地老去，原本魁梧的背影点点隐去，留下的只是一轮弯弯的月亮，难道生命真的要将我浪费的时间一根一根地用他的白发来补偿？
直到今天，我才真正明白，谁才是我生命的脊梁，谁在我放弃时给我力量，谁才是我一直找寻不到、陌生而又亲切的阳光……
【篇二：老师，我想对您说】
连日的阴雨意味着什么？意味着有人受伤了，不该伤的人受伤了，连老天爷都难过得哭了个不停。——题记
今天下午的作文课上，语文老师红着眼睛，慢腾腾地走上讲台，跟我们说了几句让我感觉犹如雷劈的话：“这是这个学期我教你们的最后两天了……”轰！我立刻惊呆了！飘扬的思绪让我回到了刚刚过去的两年中。
谢谢您，我的老师！这两年来，您的一笑一颦、一言一行已经深深地烙在了我的脑海里，您的一举手一投足仿佛放电影一样不停在我的眼前闪现。两年以来，是您在课堂上用会意的眼神提醒我专心听讲；是您在自习课上经常以名人的事例激励我们永不放弃；是您在考试前鼓励我们要有良好的心态去对待人生中的每一次考验，考试后又耐心地鼓励安慰考砸了的我们再接再厉。两年来，您就像辛勤的园丁时时刻刻为我们修枝打岔，您就像辛勤的园丁不计报酬为我们浇水施肥。为了让我们在学习上少走弯路，您总是不厌其烦地耐心开导我们，让我们每个人都树立长远的目标，并且坚持不懈地为之努力，您总是信心十足的激励我们，让我们面对现实自信自强，面对失败永不放弃，可是我们还是没有给您争气。我很自责，作为一班之长，我竟然不知道您在这两年里受了那么多的委屈。老师，其实在这两年里，我们都知道您为这个班级所付出的努力，可是，我们的成绩依然不能令人满意。
两年来，忘不了您在课堂内外说给我们的每一句嘘寒问暖的话语；忘不了衣冠不整时您轻轻地给我们掸去脊背上的灰尘、打理好褶皱了的领子；忘不了大扫除后您仔细拭去我擦汗时脸上留下的污渍；忘不了偶尔有同学失去理智惹您生气时您那恨铁不成钢的样子……是您，在我们进步时及时给予我们鼓励，提醒我们戒骄戒躁，继续进取；是您，在我们成绩下滑时鞭策我们好好把握自己，争取下一次的进步…………老师，我代表全班同学谢谢您，我代表全班同学给您说声对不起！
老师，我只想对您说，无论您走到哪儿，您在我心里永远都是我的班头儿，永远都是我的启蒙老师。最后，再次对您说一声谢谢，谢谢两年来您对我的所有的关心和教育。
【篇三：浓浓情意沁我心】
她就像天使一样，挥舞着翅膀，慢慢地，慢慢地落在了我的心间。
——题记
窗外雨淅淅沥沥地下个不停，敲在玻璃上，如鼓乐般优美动听。自己现在总是有个习惯。习惯把任何一个老师都和她相比的习惯。
她教了我们一年语文。犹记得初见她时就觉得她很优雅，举止投足之间很漂亮，她经常穿淡颜色的外套，就像白莲般清新可人。她有一双大大的如同樱桃一样的眼睛，长长的睫毛像一双翅膀一样忽闪忽闪。我们就觉得她一定脾气很好，为此感到很庆幸。
她没对我们发过脾气，上课总是气氛欢愉，却没想到那头一次的“气氛冷淡”会因我而起。
那时她临时接任我们班主任的职位，我们都感叹好日子来了。那次她的课她需要开会就给我们布置作业，当时我却不以为意只顾着和同学聊天说地，心里还存着侥幸，她又没非让一定做完不是。明天上课她却破天荒地一个一个检察起作业来，我心想：完了完了，真的要完蛋了。边想还边拿着笔在作业上添几笔，转眼她就以风的速度瞬移般移动我面前，我把作业交给她自己紧随着站起来，她低头看了眼作业接着又抬头深深看了我一眼没有言语的走了。那是有史以来第一次气氛冷淡的课了，原因由我而起。
我想我做错了，就准备下课以后去给她道歉。进入办公室后，老师的目光都聚到了我的身上，好心慌啊，定了定神来到她的面前说：“老师，对不起，下次一定不会这样了，老师你别生气了。”她却笑着对我说：“没事，老师知道你这次一定事出有因，老师不怪你，你是个好学生，下次老师相信一定不会再有这种情况的，”心里的巨石像是瞬间转移了，好轻松。我本以为她会对我的印象改变，可一天观察下来像是没有，我们又回到了那个气氛欢愉的课堂。
思绪渐渐回笼，想起她现在像是去教初一新生了，真是替他们感到幸运。不知道她还记不记得曾经有个不知好歹的小丫头，也许他已经不记得了，我却永远不会忘记。
老师，我亲爱的老师，祝你一路平安。
南冶中学九年级八班 刘苗
【篇四：飘】
风，轻抚枝杈；叶，旋入流洼；飘，漂浮不定。
——题记
人，走在尘世间，眼前散去一片片浮尘，飘散后，视线又复而迷蒙，仿佛自己也如那渺小的埃土一般，在风中，在人海，在尘世中漫无方向的飘着，无根也无底，无路亦无尽。
没有人不渴望功名利禄，而这一切又好似长年无人触及，灰尘蒙住了它们华丽的外表，眼前就似成功，焦躁的人贸然伸出了双手，扬起了厚厚的尘土，蒙蔽了自己的双眼，同时，这大概是应该享受的时候了吧，于是，他放弃了继续前进所需的补给，摘去了防尘所用的护目镜，好似轻松了很多的人飘了，带着那小小的成功，飘出了人生的舞台，浮尘后那更大的财富只有叹息。
气球外表十分庞大，而天天飘着的它却也是那么脆弱，担当不一定是负担，至少，它能让你认清自己最终的目标，情不要痛恨沉重为你带来的压力，当你失去了它之后，你就再也没机会回来。
只有站在地上，心中才真正的有安全感，投足于人生大道上，灯塔才会指引你前进的方向，一路是所收获的是无尽的，成功的尽头是人心中的尽头，人生的最后一刻时，只要你还有担当，成功就还在你身边；贪乃三原罪之首，这种人并不是没成功，只是他们飘得太快，透支了自己的未来。
飞是好的，有动力，可以飞，至少你能把握方向，而当你发现自己开始飘，就当立即为自己担上一份责任，为自己重新走回目标。
【篇五：我为老师点赞】
老侯何许人也，乃是本班语文老师也。侯老师上课妙语连珠，为人正派，我不得不为之倾倒，为其点赞。
位卑未敢忘忧国
侯老师为人十分爱国，此乃第一赞。每一堂课，我们都会被爱国主义思想所陶醉。看吧，这一堂课上的是鲁迅的《藤野先生》，老侯先带我们熟悉了文章的结构，然后开始讲解作者生平和写作背景。当讲到中国当时的局面时，老侯的声音沉重，无不透露出他的愤恨和痛心。他上课就像跑了题一样，转眼讲解起历史：当讲到杨靖宇被出卖致死时，举止投足间充满对叛徒的痛恨，恨不得手刃其人；间而语调一转，讲到毛主席时，无不充满了他的敬佩之情。最后，老侯意味深长地教育我们：中国是一个以人民为中心的国家，呼吁我们爱国。有如此正能量的老师，我也觉得走运呀！
身有正气君子心
侯老师品格高尚，乃是正人君子之流，所以我给他第二赞。他强调学生做人很重要，但很不幸，我们违背了他的意愿。上一次跑操，我们班因为班主任老钱不在，跑得溃不成队，不是跑得太快，就是离队休息，我也是其中一个。结果校长和老侯一起来到我们班，校长训斥了我们一顿，老侯整个过程中没有说一句话。等校长走了之后，他才回办公室，拿着课本又进了班。他进班时表情严肃，站在讲台上，犀利的目光扫视全班，班里鸦雀无声……就这样，不知过了多长时间，他才开口。他一改往日的幽默风趣，紧张的气氛压得我喘不过气来，锐利的语言准确扎进软肋，让我恐惧不已。他的最后一句话是：“如果你们连人都做不好，学习再好有什么用？”我当时羞愧不已，从那以后，再也没有这样的行为了。老侯就是这样，以严以律己的做人方式严格要求自己，他也不会因为我们是学生就加以庇护。
关心学生不懈怠
老侯对于学生可以说是尽心尽力了。我钦佩他，所以第三赞非他莫属。我在班上属于调皮好动之类，时常会给各科老师带来“麻烦”，这也让老侯时常放心不下。有一次，我在楼梯上与他相遇，他细心地询问我这段时间的学习情况，并告诉我一些学好语文的方法，同时又教导我，不要受一些有着不良习惯的孩子的影响，并且希望我以后一直能坚持，我感到一股暖流在心中涌动。老侯平时事务繁忙，竟能做到如此细致，真真师德高尚呀！
我为老侯的品格师德人格所倾倒，所以，我给老侯点赞！
【篇六：日行一善】
你去过我们的校园吗？当你第一次步入我们的校园，首先映入你眼帘的就是用不同种字体所书写的大大的“善”字。善，是一种美德，需要我们用实实在在的行动赋予它深刻的内涵。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。日行一善，积善成德。这正是我们学校打造“善”文化的初衷。可喜的是，如今的人们正在以道德的天平衡量自己的一言一行。
就拿我身边的事儿来说吧。前两天，我跟妈妈去菜市场买菜，妈妈不小心把一样菜弄丢了。一个四五岁模样的男孩追着我们说，“阿姨，您的菜丢了。”我心里想：这么小的年纪，就懂得关心别人，真了不起。我也暗暗下定决心，从自己身边的每一件小事做起，日行一善。
有一次，我扶着一位老奶奶过马路，周围的人都纷纷夸赞我，“现在的孩子真不错。这不是小天使么——”听着这些夸赞的话语，我倒不好意思起来了，“举手之劳，这是我们应该做的，我们学校经常教育我们好事要从小事做起，如果人人都关心他人，我们的社会该多美好呀！”周围的人听了，都纷纷点头称是，“哟，还是个小老师呢。”
由于受台风的影响，我家楼下的过道沉积了不少水，走在上面滑滑的，很不安全。我知道一楼的刘大爷每天有饭后散步的习惯，他要是走在这样的地方该有多危险啊！于是，我迅速跑回家，从家里拿来扫帚和小桶，独自把下水道疏通，放掉了沉积的水并把泥巴等杂物清扫掉。妈妈看到我一身的泥巴，本想责备我，当知道了事情的原委，她把我紧紧地搂在怀里，欣慰地笑了。那一刻，我能感觉到来自母亲的臂弯的力量，那是善的力量，那是对我的善举最有力的回应。
“善事不在大小，要发自内心的去做，而不是为了做而做，而且要经常做。”母亲意味深长地对我说。是啊，日行一善，贵在坚持，“择善固执”讲的就是这个道理吧。善，体现在人的一举手，一投足之中。有时候，一个小小的微笑，一个善意的眼神都能给人以无尽的力量和坚定的信心。我愿意做善的使者，用我微小的力量去播撒善的种子，以自己的实际行动去努力践行社会主义核心价值观，提高自我，感染他人。下次，当你看到有人不小心跌倒的时候，伸出你的爱心之手吧！就让我们一起为这个美好的世界注入自己的正能量，好吗？
【篇七：伸出关怀的手】
我们常常会听到有人说：勿以善小而不为。我觉得这句话很有道理。在别人遇到困难时，伸出你那关怀的手，给出你的帮助，哪怕是一件不起眼的小事，也体现了你对世界的一份关爱、一丝温馨。假如每个人都是如此，在别人遇到困难时，都能伸出关怀的手，那世界一定会变成美好的人间。
伸出关怀的手可以从小事做起，例如：如果你的成绩不错，你可以教成绩不好的同学功课，那这名同学一定会非常感谢你。你也可以扶一位老人或盲人过马路，陪老人谈心和聊天。出去买东西的时候，你可以帮妈妈拿东西，做一个孝顺的好孩子……这些都是伸出关怀的手的方法和表现。
我曾经听说过一个有关关怀的故事：有一名学生准备要坐公交车去学校，他的身上只有一元零钱，而乘车却需要两元。后来有位中年男子帮他付了钱。下车后，他跟中年男子说下次遇到你我一定还钱。中年男子却笑了笑说：“你不用还我钱，如果可以，请把这一元传给下一个需要帮助的人。”从这个故事中，我学到了：就算只有一句平淡的话语和一个淡淡的微笑，也可以给人极大的震撼。从他身上，我发现了只要你愿意伸出关怀的手，就可以去帮助别人，去关爱别人。在别人有困难时，不要在乎你们是否相识，不要考虑是否会有回报，伸出你关怀的手，尽自己的一份力去帮助别人。
伸出关怀的手，说起来容易，做起来也简单。一举手一投足都可以体现出你对别人的帮助和关怀。