【篇一：晒晒我们班的牛人】
一段历史，一语成惊，一心钟情。
绿草如茵，烈日如炎，一时间，思绪回到刚入学的情景。
只听哨音一响，原本硬挺着站立的几个女生一下子就像泄了气的皮球一般跌坐在了草坪上，一手抱着个西瓜在啃，另一手不停地扇着风，就在这时，惊人的一幕出现了，连着十几个女生迅速旋转180度，向着圆心平移，一时间，以她为圆心的一个大圆已从半径一米缩小至半径十厘米。
好奇地凑近一看，心下了然，只见她一手握扇，满眼向往，双腿盘坐，脸上表情瞬息万变。我一下子也被勾起了兴趣，忙逮了个空区儿也盘腿缩了进去。
好一个说书先生！我心下大赞，只见她横眉怒对，咬牙切齿，双眼瞪圆，竟是讲到那岳飞以“莫须有”的罪名枉死奸人之手；又见她双眼含情，双手绞着身前的衣角，两颊绯红，竟是那宝玉黛玉相识之景；更见她眼含晶莹，嘴唇紧抿，神情悲伤，几度要落下泪来，很是伤情，竟是讲到那深情的容若潜入紫禁城与表妹相见却不能诉说思念之情的痛苦与惆怅。此时，座下，已是一片嘘吁。默默退出包围圈，心中对她暗暗佩服。
这一学期，再次让我刮目相待的便是她的巧舌如簧，虽说她的妙语连珠我已经见识过一次了，但这次，我更佩服她的仗义。
餐桌上，硝烟四起，我四下打听，才弄清原来是一个男生——钢铁直男把对面的女生说得十分直白，几欲落泪，可眼前这，又是怎么回事？只见她“噌”从座位上站起来，一脸愤怒，与那边的男生开始打起了唇舌之战，“道歉！自己做错了事你还厉害上了？”最终，那男生惨败，只得低头认错。
我笑笑，这个火爆的性子——真是太适合当我哥们儿了！
却没想，如今的我，已经彻底被她驯服，正儿八经一对小白兔，大灰狼的戏份——喂喂喂，别瞎想，我是个女的！重点是我在她的威逼利诱下被迫妥协，称她为“伯贤夫人”，哎，没救了。
瞧吧，她就是我们班的牛人，更是我心中的独霸至尊。
【篇二：我学会了骑自行车】
那年春天，我刚刚来到了这个小区，看见很多人都在骑两轮自行车，而我却还骑着辆四轮的玩具车。和四轮玩具车相比，两轮的自行车速度快，灵活，转弯半径小。我也很想骑两轮的自行车，于是，在我的强烈要求下，一天，爸爸给我到自行车专卖店，把玩具车上的两个辅助轮给拆了。
我迫不及待地骑上自行车，想开始骑，但是，我刚上车，只见笼头一歪，扑通一声，啊，自行车翻车了。原来，虽然两轮自行车有速度快灵活，转弯半径小的优点，但是，在追求这些优点的同时，也失去了两个小轮子和部分平衡感，所以对初学者来说，最难的，就是找平衡。我有些失望，只好对爸爸说：“爸爸，你来扶我一下。”爸爸过来了，他一边扶着我，一边对我说：“人坐正，往前看，握住笼头，使尽踩踏板，这样才能保持平衡。”
于是，我照着爸爸的方法，一步一步地骑了起来，过了一会儿，我跟爸爸说：“让我自己骑一下试试。”爸爸急忙松手，啊！我会骑了，我正准备飞驰，只听妈妈的声音传来：“吃饭了，吃饭了。”我依依不舍地把自行车放进车库，回家了。
这件事也让我明白了一个道理：只要努力，就能成功。
【篇三：数学日记】
你们知道有几种方法可以画圆吗？第一，我们可以用量角器画两个半圆拼在一起。第二，可以用杯子下面的圆对准画上。第三，可以用一根绳子绑成一根笔，把绳子拉直摁住，用带笔的一头来画，这样不仅画的圆，还可以自己调整长度，就像圆规一样。第四，可以先画一个正方形，然后一点点修边儿变为圆形……这些都是画圆的方法。但是最简单、最方便而且画的最圆的还是圆规了，那么问题来了，你们知道用圆规怎么画吗？
首先，我们捏住圆规的手柄，然后分开的它两个脚，把尖锐的一头固定在纸上不动，用带铅笔的一头围着它转一圈就能画出一种很圆的圆形了，是不是很简单呢？
下面我们来学的是它们之间的关系和定义。针尖所在的点叫做圆心。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。并且，我们说两个半径相乘等于一个直径，或一个半径等于直径除以二。同一个圆内，半径和直径有无数条。同时，它也是一个轴对称图形，对称轴有无数条。在同一个圆内，所有的半径和直径都相等。
今天的课已经讲完了，你们学会了吗？相信聪明的你早已掌握的很熟练了吧？
【篇四：实践出真理作文】
数学课上何老师出了一道题，如果已知半圆的周长30.84cm，怎么求出这个圆的面积。经过讨论总结，同学们得出了一致意见：整圆周长是∏d，那么半圆面积就是∏r+2r，也就是5.14r，那么上述半圆的半径就可以用r=30.84÷5.14得出,即r=6cm,再用62×3.14÷2=56.52(c㎡)就算出了半圆的面积。
这时一个念头涌上心头：有没有更简单的方法算出这道题呢?对了，用(半径÷2)2×3.14不也是半圆的面积吗?想到这里，我的面前仿佛出现了一幅画面:我神采飞扬地向同学讲述着我的见解和方法，同学们听了以后报以热烈的掌声，向我投以羡慕的目光!老师也拍手叫好，赞不绝口……想到这里，我迫不及待地高举起手来：“老师，我有更简单的方法!”
我把自己的方法告诉了老师，老师却一口否认了：“你这种方法绝对是不对的，回去再举几个例子想一想。”怎么可能?老师没有经过思考就轻而易举下结论，我一定要证明给老师看，我的方法是对的!
回到家，我马上画了一个半径为6厘米的半圆，先用常规方法算出面积：3.14×62÷2=56.52(c㎡);再用我的方法3.14×32=28.26(c㎡)，咦，结果不相同!难道我的方法真的错了?再举几个例子试一试，还是不对。怎么回事呢?经过深入地思考和研究，我终于恍然大悟：把3.14×62÷2经过变形是3.14×(6÷2)×6，而我却理解成3.14×(6÷2)×(6÷2)了，怎么会不错呢!
经过自己的动手证明，我的印象特别深刻，以后肯定不会再出同样的错误，这时我也明白了老师的良苦用心：只有经过自己动手实践，参与知识形成的过程，才能真正学会知识!
【篇五：花坛与小径】
这一天，夏琳无精打采地趴在桌子上，无所事事。她一会用手敲着桌子，一会玩玩书包上的小挂件。通常这时候她都在奋笔疾书的预习、复习、做题，可这次怎么了？
夏琳的好朋友沈月茹见她这个样子，便去问她怎么了，没想到夏琳的反应吓了沈月茹一跳。吓了一把拉住沈月茹的手，像见到了救星一样：“月茹，我问你一道题，你看看会不会做。”沈月茹虽然学习很号，但夏琳成绩比她好，不至于向她请教。但她还是坐下，说：“什么题？这么难？连夏琳学霸都败在她手下。”夏琳笑了，拿出那道题给沈月茹看。
一个圆形花坛，它的半径是5米，中心有一个喷泉，其面积是花坛的4/25，在花坛外面饶有一条宽为2米的标准环形路，请求出喷泉的半径和小路的面积。
沈月茹看了，吃了一惊：“夏琳，你得预习到下一册了吧。”夏琳轻轻地点了点头，说：“我想尝试一下不看公式，只知道圆周率能不能求出它们的答案。”沈月茹一听，本来佩服夏琳的心又增添了几许。
可现在的问题是怎么解决，想什么办法做出这道题来。沈月茹也没办法，夏、沈二人只好去文班里的第一名——谢飞。谢飞、夏琳和另一位同学都被大家称为“不败三冠军”，因为他们的名次从没出过班级前三。谢飞看了看这道题，咧嘴一笑，说：“夏琳，你也在预习这些啊！”说完，他低下头，三下五除二，轻松地做了出来。
同学们，你们会做这道题吗？
【篇六：踢毽子】
两星期前好友打电话约我去买毽子。我欣然前往，买回了一个两元钱的鸡毛毽。
以前因为工作忙，晚饭也不怎么吃，更没有心情去踢毽子了。
好友嘱咐我，一定要好好吃完饭，最好每晚能踢500个毽子。
我应允下来。
此后的每晚，我都给自己做晚餐，都要踢500多个毽子，就在昨晚，我一边看电视，一边踢毽子，足足踢了一千多个。
我想，这样有吃有玩的晚上两个小时的娱乐时光，才是对自己最好的报答吧。
其实踢毽子也有学问。
当我心不在焉的时候，毽子总踢不了二十个。我想，如果这次我能一下子踢够50个，我就奖励自己看5分钟的电视。
我发现，这样尝试着做了，果然能心想事成。因为，你总会全力以赴地去找寻毽子在空中飘落的最佳位置，即使你上一脚踢偏了，你也能及时伸出脚救它回到正位上来；即使下一脚踢高了，你也能静心等着它落在你抬起的脚面上。你在围着它转，它就是圆心，而你和它之间的距离就是半径！
我想，在我一脚一脚踢它的时候它一定很疼吧。所以，我换上绵软的雪地靴来和它玩，果真，雪地靴的沉稳让它也安静了许多。它们俩是一对绝配呢。
因为雪地靴小心翼翼地在深沉的爱着它。即使雪地靴偶尔力气过大，但毽子还是快乐为着雪地靴的爱而上下舞动着自己迷人的身姿，甚至有时会因为雪地靴接不住它而重重地衰落在地面。
而我的脚却也在愉悦它们的过程中而变得暖和起来。
人生也不过如此吧。谁是你的圆心呢？你又会成为谁的半径呢？
在工作中，你热爱的那份工作就是圆心，你满腔的热忱就是半径。
在生活中，你的家人就是圆心，那些柴米油盐酱醋茶就是半径。
在理想中，你奋斗的目标就是圆心，你的上下求索就是半径。
而在我现在的头脑中，我的学生就是圆心，我每日对他们的一举一动的爱就是半径。
其实，人生就像一个圆，就像在踢毽子，起起落落，节奏分明。毽子就是你的世界，如果你看开了它落地的美，那么你也就给自己的生命赢来一次弯腰重新拾起失败的勇气。再踢，败了再踢，人生不就是一场智者的游戏吗。
在这踢毽子的过程中，你是休闲者，确实，最疼痛的不是你，而是你踢起来的毽子！
【篇七：生活中的“圆”】
星期六，我和妈妈一起去逛街，通过一条小道，三个工人蹲在无盖下水道旁，我热情的跟他们打招呼，其中有一位年轻的叔叔问我：“你知道井盖为什么是圆的吗？”“哼，这么简单，不就是圆井盖可以转来转去。”我得意地回答。“回答不完整，应该这样说，因为等圆的半径和直径都相等，怎样踩都不会掉下去。”叔叔笑了笑。话音刚落，又一位叔叔开始问我问题了：“为什么车的轮胎是圆的？”叔叔指了指旁边过去的汽车。“因为车轮胎是圆的，圆具有滚动性。”我快速地回答出来了。第三个叔叔又发问了：“那车轴应该装到哪里？”我一时半会答不出来，就问了问旁边的数学天才——妈妈。妈妈告诉我：“车轴应该装在车轮的中心。”我点了点头，觉得妈妈说得很有道理。第二位叔叔不服气，又问我：“为什么车轴要装到车轮的中心？”我回想起第一个问题的答案：“因为等圆的半径和直径都相等，这样才能保持车的平稳状态。”那个叔叔都开始佩服我了，竖起了大拇指。
我们又到了一个小区里，一进小区就看到一个修剪花坛的工人愁眉苦脸的坐在一个长方形草坪的旁边。我又热心地和那位工人打招呼，他说出了他自己愁眉苦脸的原因，原来是小区物管中心交待他要把这个长方形的草坪剪成圆的草坪，要求剪下的面积尽量达到最少。我要工人拿出皮尺量出草坪的长和宽，量出来的长是15米，宽是7米。工人师傅问我怎样剪出这个圆，我想起在学校里学的“圆的面积”，立马拾起地上的石头在地上列出算式“7除以2的平方乘3·14”。工人师傅又问：“那这个圆的半径应该是多少米？”“7除以2等于3·5，半径应该是3、5米。”“这圆太大了，我该怎样剪呢？”工人师傅很疑惑。“你把皮尺盘放到草坪宽的中心，再把皮尺拉到3、5米远，把修剪长刀绑到皮尺的顶端，你走到皮尺盘那头，我拿着长刀围着你绕一圈，帮你在草坪上刻上一个印子，多余的你自己剪掉，就这么简单了。”我得意洋洋的说。我准备离开，但是他又叫住了我：“那有一个问题没有解决，物管中心还要我在修剪好草坪中心安装一个自动旋转喷灌装置，那喷射的长度应该是多少米？能被喷灌的面积又是多少？”“喷射的长度是3、5米，喷灌的面积是38、465平方米。”说完我又去小区娱乐中心了。
在那里有许多叔叔阿姨们，其中有些阿姨们正在转呼啦圈，我和一位年轻漂亮的阿姨打了招呼，她问了我一个问题：“为什么呼啦圈是圆的？”我回答：“因为呼啦圈没有棱角，不会刺到人的肉体，就这么简单。”那些阿姨们都赞不绝口。
这一天，我发现了生活中有许许多多的“圆”。
【篇八：神奇的网课】
“一个半径为3的圆外有一个半径为1的圆，两圆彼此相切。问：小圆绕大圆旋转几周能回到原位。”
夏日聒噪。细汗在头顶上冒出，耐着炎热与烦闷，我试图沉下心来一次次地验算我的答案。老师说这是一道“世界级”的难题，但我硬是没找到它的难处。这不简单吗！利用周长公式得出，答案就是3！但显然，答案并不是3这个简单的数字。通过镜头，我能清晰地看见有些同学低下头去，在抬起头的同学眼中，我也能看到一片疑惑的阴翳。
“小明，你来回答一下这个问题。”阴云退散，气氛转变成了幸灾乐祸。小明眼神晃过一丝慌张，随即，画面像被封冻了一样定格住。“老师，他卡了。”我们都以为他卡了。“卡了？你家网络状况可是良好，WIFI满格！”原来，老师可以通过网课的后台监测每个人的网络状况。小明解冻了，惭愧的露出原形。
“来来，小艾，你来回答一下这个问题。”老师叫了班上一名女生。之后是死一般的寂静。“再不说话我就打开麦克风了啊！”无声。麦克风被打开。“喂，小兰，看最近正火的“你有青春”综艺了吗？你pick那个选手啊？……”小艾正聊得欢，哪料到有这么一出。“选手KK挺不错的，业务能力挺强，我pick她。”老师冷不丁的来了一句。又是死一般的寂静。
“小聪，你来回答一下这个问题。”老师打破沉寂，提问小聪。只听他自信地说：“答案是4！”我们十分震惊，老师也狐疑地说：“是吗？你确定？”他犹豫了，在摄像头前，他的头歪向了另一个方向。思考良久，他缓缓地说出答案：“答案是3。”老师的脸色变得更加狡猾，“哦？是吗？怎么不坚持答案了？”“答案是4。”他改口了。老师眼中透出一丝诡异的光。“答案正确。这是一道美国高考题。当时好几万美国考生中只有三个人做对了这道题。”
“不要被直觉所蒙骗。当小圆在大圆上滚动时，走过的路径是一种新图形——摆线！摆线长度大于相同情况下的弧……”我们在老师的讲解中渐渐地明白了原理。班里响起了雷鸣，每个人都在卖力的鼓掌。小聪也很开心，仰起头期待老师的表扬。
……一阵宁静过后，我思绪又回到电脑上。诶，等等，这是什么？啊，是老师在共享小聪的屏幕。屏幕上是什么？是他浏览的网页。网页上，正有这道题的详细解答。又是一片寂静。
【篇九：数学日记】
圆
今天数学课我们学了“圆的认识”。
首先就是画圆的方法。可以用杯子底或盖比着，用笔绕着它旋转一周；可以用鞋带，一端系着笔，另一端固定在一个地方，拉直鞋带，固定的一端不动，有笔的一端旋绕一周，鞋带的长度决定了圆的大小，它长圆就大，它短圆就小；还可以用手臂，以肩膀为圆心，手里拿着笔，旋绕一周就画出来了。
而最简便的方法就是用圆规，先把两脚分开，分开的长度取决于要画的圆的半径是多长，尖脚固定在纸上，另一头绕着尖脚旋绕一周，在画的时候尖脚不能移动，移动就画不出一个完整的圆了。
用圆规画圆时，尖脚所在的点叫做圆心，一般用大写字母“O”表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用小写字母“r”表示，半径的长度也是圆规两个脚之间的距离；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用小写字母“d”表示。画完要标出圆心、半径或直径。
同一圆内，两条半径等于一条直径，一条半径等于二分之一条直径。所有半径长度相等，所有直径长度相等。半径和直径有无数条。圆是对称图形，对称轴有无数条。圆的中心位置是由圆心决定的，圆的大小是由半径决定的。
最后老师还给我们出了道判断题：“直径是半径的2倍。”“错——”我们不谋而合。原因是必须在同一圆内直径才能是半径的2倍。
【篇十：我认识了圆】
圆，在我对它还没有真正的认识的时候，我对圆是一点也不感兴趣，但在一节课后，突然，激起了我对它强烈的好奇心。
在数学课上，老师讲了“圆”这一课，老师让我们认识了圆的直径和半径之间的关系，和教我们如何画圆。下课后，老师说：“你们回家思考为什么‘沙井盖’多处是用圆的呢？”老师刚说完，我突然激起了对它强烈的好奇心。
回家后，我立马放下书包，回想起老师所布置的作业。“为什么‘沙井盖’多处用圆形呢？”我想呀想呀，就是想不出，挠破头皮也想不。无奈之下，我只好去问爸爸。我把事情的原委告诉了爸爸，爸爸说：“你好好想过老师上课跟你们说过的圆的知识没有？”爸爸这句话令我很失望。算了，还是自己再慢慢想吧！回房后，我回想了一下爸爸说的话，爸爸说，老师有没有教圆的知识。圆的知识，啊！我知道了，老师说过圆的直径和半径都有无数条，而且长度也是一样的。所以“沙井盖”要圆形。要是用其他的图形，比如：长方形，如果长方形宽那一边朝下，那盖子就会掉下去。圆就不一样，因为它的每一条直径长度都相等，所以无论怎么放都不会掉下去。
一开始，我对圆不是很感兴趣，是老师提出的问题，让我激起了对圆的好奇心，所以同学们，一定要把老师所讲过的记好，有用的时候一定会帮到你的，而且十分有趣。