【篇一：特别的一课】

今天，我们上了一堂特别的语文课。为什么是特别的呢？因为这节课不是丁老师给我们上的，而是另一位客人老师—陈老师给我们上的！

一到下午第一节课，我们A班的同学立刻排好桌子，拿好学习用品、语文书到教室门口排队，向图书馆出发。快要到图书馆了！我紧张得手都发抖了。在门口候场时，我的身体里更是像有一头小鹿疯狂乱撞。当上一个班级上完课后，我们就在老师的带领下，走了进去。哇哦！整个图书馆里都坐满了来自江苏省各地的客人老师，场面可真是壮观！我找了一张位子坐了下来，把课本，学习用品都放在了课桌的左上角，然后趴在桌子上，尽量使自已放松下来。开始上课了，只见陈老师脚步轻盈地走上了讲台。“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师您好！”我们声音响亮地向老师问好之后，开始坐姿端正地听老师讲课。“同学们，今天我们一起来学习第10课《二泉映月》，你们有谁知道关于阿炳的故事吗？”啊！我在预习的时候就已经查了资料了，老师快叫我呀！我拼命地把手举高。老师看这边！这边！陈老师真的往这边看了！我开心极了！“好，就请第一个小姑娘来说吧。”老师竟然请了周彦汝！我伤心地放下了手。“阿炳原名华彦均……”周彦汝声音响亮，口齿清楚地介绍完后，陈老师满意地点了点头。又开始问下一个问题—“哪位同学可以来读一读下面的词语？”我都会读！老师叫我！我像一只打不死的小强一样，又举起了手。哈哈！这回老师终于叫我了！我站起来认真地读了起来：“淙淙流水，饱经风霜，静影沉壁……”当读到静影沉壁时，因为一时紧张，把“静影”两个字读成了前鼻音。陈老师连忙提醒我“静影两个字应该读成后鼻音，知道吗？”我不好意思地点了点头，然后坐了下去。没想到回答问题的感觉这么好，我立马信心十足。不知不觉40分钟就过去了。“下课！”“起立！”“同学们再见！”“老师再见！向后转！客人老师再见，谢谢客人老师！”台下响起了一片掌声，我们都露出了自豪的笑容。

通过这次活动，我们百草园小学走出了常州市，走向了江苏省。希望我们以后能走向全国！走向全世界！

【篇二：不变的情思】

静以成美，是我不变的情思。

独住南湖，想寻觅美好的静影。

潋滟山水，如诗如画，夏夜湖边，有一番别样的胜景。习习微风，悠悠轻拂。那明月，似皎白的明玉，在翡翠般的湖水中投下一个清晰的影，时而浮光跃金，时而静影沉壁。岸边是一片竹林，遍野的翠色，都溶进了那幽幽的蝉鸣。偶尔，一只飞燕裹挟着云彩，向湖面俯冲，翻转，起伏，静赏一场华丽的表演。呼吸，林间清爽的空气，倾听，丛中隐隐的蛙鸣，远眺，山间依稀的萤火，近揽，湖中金黄的月影，愿披山为笠，裁水为衣。

掬水月在手，弄花香满衣，不觉，已沉醉在朦胧的静谧中。

忽然，一束灯光由远及近，随后而来的，是令人措手不及的马达声与喧闹，我惊醒了。

只见一艘灯火通明的客轮徐徐驶来，就像看见一堆红色的阴影生生地从湖里钻出来，船上的游人们大声地赞叹着这里的景致，十分嘈杂，令人心烦。最让人受不了的是用手机拍照的闪光灯，一亮一亮地闪，刺得眼睛生疼，恍惚之间，我又看见这艘莽撞的游艇将月影重重地撞碎了，还将似翡翠的湖面冲得四分五裂，我彻底失望了。

为什么要打碎这美好的一切？为什么要破坏这般美好的宁静？同样是喜爱山水，为什么不好好驻足欣赏？为什么不能让自己与宁静融为一体？为什么？

静，是自然的面纱，更是自然赐予我们的馈赠，静以成美，静中蕴含了宝贵的一切，将那些平时无法顾及的美，都完美地呈现在你眼前，因为静，是梦的剪影。

静，更是一种别致的情思，它纯粹，朴实，完整而灵动。它历经千古的磨砺，为无数文人墨客所赞颂，应亘古不变，流芳百世。但愿那船上满载的世俗与红尘，也能领悟这一点。

美，需要好好感受，而静，是一种虚幻的美。

正因为静，而成就了美。

希望静以成美，能常驻我心。

希望静以成美，能成为每个人不变的情思。