【篇一：坚持自己的梦】

每个人都有自己的梦想，或是成为不切实际的童话中的白雪公主，或是成为富甲一方的富翁。无论是真实还是虚幻，在我们内心深处，都埋着一颗延伸的种子，为此方向而拼搏。

理想贵在坚持。行四方是孔子对理想的坚持，为了这份博爱，他周游列国，千百年后的我们仍能从老夫子的谆谆诲语中汲取生命的精华，探寻活着的意义。不舍追日是夸父对信念的坚持，为了对世界万物的挚爱，他劳碌的脚步从未停歇，直至今日，我们仍能从广袤的天地之间领悟那份无私的热情。身依日月是昭君对未来的守望，为了凄惶的过去，为了中原人民的安居乐业，她默默地承受孤灯寒食。因为爱，把一杯乡愁锁进漫长的日子。用一个弱女子的情怀牵系国家的命运。

理想是前进路途的明灯。从牙牙学语到步入学堂，从天真无邪到成熟自重。我们内心里总有一个目标为此衡量，总有一份信念为此坚持，只要不放弃，坚持的脚步与理想同行。我们就会到达彼岸，品味到不同的花香，不一样的天空。

理想是成功的基础。一个人只有敢于想象敢于立志，才能拥有成功的可能。如果连想象的勇气都没有，就永远不会懂得成功的滋味。而空有远大的抱负也是无用的。只有脚踏实地努力做好每一步，才能实现自己的梦，才能在成功后感悟到过程中的千滋百味都是值得的。

青春，赋予我们独特的旋律，让我们为此旋律添上最重要的一笔音符——理想。让我们一起昂首阔步，打出自己的一片蓝天。

【篇二：书我终身的朋友】

书是知识的海洋，而我—钟欣蓓，自由地在书的海洋里遨游。莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然的成为了我最好的朋友。

记得小时候，有一次，我从爸爸的书柜里找到一本《红楼梦》。那本书很厚很厚，封面上那两个美丽的人物吸引了我。那本书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是那书里的话我一句也看不懂，看来是白费力气了。我很不甘心，上次表姐看了以后，眼泪就像断了线的珠子掉了下来，表姐能看懂，我为什么不能看懂？我问爸爸和其他人，都是一个答案，你还小，识字不多。我苦苦哀求爸爸，爸爸才同意买本彩图注音版《红楼梦》……时光流逝，现在我都把《红楼梦》看了好几遍了。回想起来，还有点可笑。

记得还有一次，也是小时候，母亲教我念诗歌，让我通过诗人的眼睛看世界万物，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我眼读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。

现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，读书就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心里永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样。每周三的中午，我们有一个小时的快乐阅读时间。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅，置身与书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心……读书，让我领略今日中国的风采，科学发达，国力强盛……作业遇到困难时，《新华字典》总会叫我知识，感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑。

冰心曾经说过：“多读书，好读书、读好书。”这句话让我记忆犹新，释放自我，陶我情操，让我们咋书的海洋里尽情遨游吧！

【篇三：开卷是否有益辩论会】

今天语文课铃声一响，我们就端端正正地坐在座位上，连平时爱捣蛋的同学也不乱动了。这是为什么呢？哈哈！因为我们班今天要开展一个“开卷是否有益”辩论会！

现在教室变成了“法庭”，坐着正方和反方同学，当然也少不了引导者——孙老师。黑板上写着两方主力辩友的名字，辩友们都擦拳磨掌，希望能说出让对方没词的话。我是本次活动的主持人，同时也是正方辩友之一。

宣布辩论会正式开始后，正方1号搬出了很多关于读书有益的名言，暗示反方：名人都这么说了，你还能反对什么？反方1号也振振有词，说的也有理有据。正方2号邓悦激动得挥舞双手，还打起了急速而有力的手势：“但是请想想……能说书无益吗？”我甚至听见台下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一个比一个说得有道理。

活动将推向高潮，辩手们说的辩词都很新颖，易使人屈服。

反方唐斌，语气抑扬顿挫地说：“我认为，书不一定有益。因为一些漫画，比如《老夫子》，讲的都是不良的事，还能对人有益吗？”

正方邱欣桐，举着一本科学漫画说：“没说一定要读《老夫子》啊！这些漫画有益啊！能让我们学习科学啊！”我听见反方同学小声说：“这倒是。”

有人问孙老师参不参与辩论，加入哪一方，孙老师加入反方。她认为看不好的书会使人也跟着变坏。孙老师还指导我们，在对方说的时候要认真听，便于找出别人的破绽，好反驳。

反方温梓轩立刻附和：“对！你看《爆笑校园》里呆头脱裤子，你要是看了，学他岂不是很丢脸？”

就在下一秒，正方邓悦立刻反驳：“你可以克制住自己不学他呀！”

反方唐斌，一脸激动地说：“但看到呆头裸体，岂不是更不好？万一你一时激动就学了他呢？”

我作为正方辩手反驳他：“那是裸体那人心！态！不！正！我心态端正怎么会学呆头呢？老子说过：凡是事物都有它的两面性，书也一样。比如《福尔摩斯》，很多同学都喜欢看。看完后，有人学到的，是侦探的推理能力，但有人学到的却是凶手的作案手段。你说《福尔摩斯》到底好不好呢？再说裸体吧！你看看，很多名画里都有裸体呀！米开朗基罗的雕像也有裸体啊！那才叫艺术！”

我话音刚落，掌声响起（反方也鼓起掌来）。

孙老师突然说她想改为支持正方了，看来我们正方很有实力哦！

魏思雨是正方队员，她说：“心态不正的人就算看好书也会学坏的！你能说出一大串因看书而堕落的人又能说明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好吗？”

又是一阵掌声（反方带头鼓掌的）。

……

我们的辩论还没分出胜负，下课铃就响了。开卷，到底有没有益处呢？我，还是支持我们正方的观点——开卷有益！

【篇四：我和书的故事】

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书，如同一叶小舟，带领我们驶向知识的海洋。在我的世界里，书曾经对我有很大的影响，就让我来和你说说我和书的故事。

记得在小的时候，我住在外婆家，每天无事可干只好天天看电视。当时姨妈看到了，就对外婆说：“可不要让小孩子从小就看电视，多给她看点书！”说完，姨妈放下一大堆《老夫子》便走了。从没看过书的我，感到十分好奇，随手拿了一本《老夫子》，便开始津津有味地看了起来。我翻开第一页，看见老夫子因为滑倒了而被别人笑，我看了也跟着书中的人哈哈大笑起来。从那以后，我就喜欢上了看书，并一直渴望能拥有一本真正属于自己的书，没想到，这个愿望很快就被实现了。

一年级，开学第一天，老师给每一个同学都发了一本语文书。当书传到我的座位时，我急忙翻书，想要把书里的内容都“吃”进肚子里。看完书，我把语文书抚平，并把语文书轻轻地放进书包里面。回到家，第一件做的事就是在语文书上写上名字，当我把歪歪斜斜的名字写好以后，我高兴地大喊：“我终于能拥有一本真正属于自己的书啦！”我那时候才意识到，原来我对书那么重视。

到了现在，我爱看书的性子还是没有变过，反而比以前更爱看书了。现在的我专挑一些名著来看，什么《《西游记》》，《《三国演义》》，《《水浒记》》我都看过了，不过我最喜欢的还是《《红楼梦》》。《《红楼梦》》讲述的是古代时人们封建的思想，和贾宝玉林黛玉的凄惨爱情。当林黛玉临终前的最后一刻，我留下了眼泪，我为两位主人公的爱情不被人认可感到愤愤不平，也为他们最终没能在一起而感到悲伤。

书，就是你的良师益友，也是陪伴着你成长的朋友，如果你能在茫茫大海里，找到一本你真正喜爱的书，那么就等同找到了一位与你无话不谈的知己。

【篇五：我的“机器人”老师】

今年我们的语文老师有些特别。上课铃还没响，她就早早地出现在教室，瞅瞅这个，瞧瞧那个，一不留神就被她拉住问东问西，诸如：昨晚作业多不多，累不累？有哪些问题没吃透之类。下课了也迟迟不肯离去，今天把这个叫出去谈心，明天把那个叫出去讲题。我也有幸被她叫出去过，聊天内容也并无特别，可回到教室时，却浑身充满了力量。

这还不算特别，她还有个惯例，每次上课铃一响，准时喊：“上课！”待我们齐声问声“老师好”，她也郑重其事地对我们鞠上一躬，并附上一句：“同学们好”。如若哪次我们稀稀落落，有气无力地问候让她不满，她也不生气，只是重新喊“上课”，待我们响亮地说一声“老师好”，她才回礼。刚开始我们都笑她迂腐，她年纪轻轻，竟如老夫子一般，这么多繁缛礼节。可仔细一想，她这是潜移默化教我们尊师敬长，把礼仪带进校园，这不正是学校反复强调的“三别、四带、五无”的理念吗？明白了她的用意，我们在路上遇见步履匆忙的老师，不再敷衍地问一声好，而是真诚地、响亮地对他们说一声“老师好！老师您辛苦了！”

如此这般，姑且称她为“老夫子”老师，可“机器人”老师又从何而来？且听我细细说来。

话说一日，老师又早早来到教室，往讲台上一站。几个眼尖的同学已看出一些蹊跷，在下面窃窃私语。更有胆子大的同学，走到讲台边，问老师：“老师，您脖子上那是什么东西？”

我也心生疑惑，仔细端详起来：只见老师的脖子正中央，贴着一个白色的、花朵形状的不明物体。咦！那是什么？该不会是老师心血来潮纹身啦？我又一想那简直不可能！我们学校对老师的着装和个人形象可是有“十项原则，八项规定”的。再说，她看起来文文气气的，也不像“新新人类”的作派。

随着窃窃私语声越来越大，老师露出了一抹神秘的微笑，故弄玄虚地说：“嘘！被你们发现了。千万别声张。”随即用手捂着自己的脖子上的“花朵”，说：“这是我的芯片……没错，我其实是一个机器人，最近出了点小故障，要重新维护，芯片都露出来了。”话音刚落，全班同学配合地“哇哦”一声，然后就哄堂大笑，整个教室仿佛变成了欢乐的海洋。笑过之后，我们便回归主题，开始上课。

刚开始还没有什么特别的，但渐渐地，老师读课文的声音越来越沙哑，不断地在咳嗽，清嗓子。大家慢慢地猜到了什么，语文课本来就多，她上课总是慷慨激昂，老师一定是累坏了噪子，咽炎犯了，所谓的芯片不过是治疗咽炎的膏药罢了。纵然如此，她却不肯停下来休息，依然不失风趣幽默地讲着课。

大家仿佛像约定好了似的，腰杆挺得比以前更笔直，神情比以前更专注，一张张稚嫩的小脸抬得老高，全神贯注地听老师讲课。

我们被“机器人”老师深深地感动着，又祈祷这世上再无“机器人”老师，衷心希望我的老师永远健康、美丽！（公众号：冯老师为你读书）

【篇六：成长路上我为祖国喝彩】

我们的祖国，有着勤劳可爱的人民，有着强大的文化底蕴，有着壮观美丽的山河。作为祖国怀抱里的一朵小花，我每天幸福快乐地成长着。

去郊游喽！今年的郊游目的地是著名的梁祝公园。早已听说巜梁山伯与祝英台》是我国四大民间传说之一，今天能有幸近距离感受一番，真是让我兴奋无比。首先，走进了一座书香气息十分浓厚的书院，古色古香的建筑让我们好奇心更加强烈了。再往里看，我们看见一位白发苍苍的老爷爷站在那，似乎早已等候多时了，他让我们称他“老夫子”。

随后，我们找到一块圆形毯子席地而坐。老夫子和蔼地说道：“想要与他一起学习各种文化知识，必须进行古人最传统的方法点朱砂。”他介绍到古时候，人们喜欢用红色的朱砂点在头上，在不同场合它起到了不同的作用，如在一些重要场合，它起到装饰自己的作用，在拜师学艺的时候，它起到的是启蒙开智的作用……那么这里是书院，就是读书的地方，梁山伯与祝英台就是在这书院埋头苦读的。我们都认真地听起来。

今天，大家一起学巜三字经》。老夫子读一句，我们跟着涌一句，也真是奇了，平时那些调皮捣蛋的同学今天也一反常态，特别认真。没过多久，在场的每一个人几乎都会背了，老夫子就跟我们说：你们把我刚教的背一遍，但要读出古人的气味，就是说读的时候要按节奏、摇着头。于是大家摇头晃脑地读起来。顿时，整个书院被琅琅的读书声充溢着，大家都闭上眼睛，完全融入了古代的气息中，我们仿佛走进了古代的书院与梁山伯和祝英台一起读书。

告别了老夫子走出书院，我们来到了剪纸艺术的展馆。走进展馆，瞬间让我们耳目一新，墙壁四周贴满了一个个剪纸，各种造型、精彩纷呈、让人眼花撩乱，目不暇接。我们今天要体验剪猴子，看到稀少的工具时，我不禁感叹，啊！展馆那么多的剪纸得费多大的工夫才能剪出来啊！同学们纷纷拿起剪刀，认真地剪着，尽管剪得歪七扭八，但大家还是为自己临时学的技巧而满意着。剪纸是我们祖国民间传统艺术，现已被列为我国非物质文化遗产，我不禁为祖国有如此优秀的艺术感到骄傲。

最后，我们体验的是活字印刷技术，我们要把一个个汉字方块先组成古诗，然后涂墨，一遍又一遍地涂着，结果墨不是太浓，就是太淡，大家乐此不疲地体验着，印刷技术作为我们中国古代的四大发明之一，怎能不让我们自豪不己呢！怀着对古代人们的崇敬，对祖国的热爱，大家都特别地认真。

走出梁祝公园，我感觉自己还在里面流连忘返。流连在那生动的梁祝传说中，徜徉在祖国的灿烂文化中。

【篇七：跳蚤市场】

4月30日下午，学校组织了一次全校小学生的跳蚤市场。当听到这个消息时，我有些不开心，因为我实在不舍得再卖我的那些书了，玩具也已经卖的差不多了，我冥思苦想，卖点什么呢？

我带了一些盗版的“奥特曼”和一个寒假时去厦门买的正版“奥特曼”。没想到同学们都很识货，盗版的一个也没卖出去。而正版的，却有好几个同学争着想要买，由于他们出的价格和我要的价格相差甚远，最终也没有成交。

卖货的间隙，我也出去逛了逛。很快我带的20块钱就花没了。花钱容易，挣钱难呀！我想：“反正也卖不出去了，坐着看会儿买来的《老夫子》吧！”正在这时，来了一个人，我很高兴的向他介绍我的货物，没想到他是来向我推销的，我说：“我一分钱都没有了！”他便垂头丧气的走了。

但我也不想就这样一无所获，于是左想右想，终于想到一个办法。可以跟同样卖不出货的同学交换货物呀。这个办法很灵，我用一个银河火花和一个人偶换到了一个捷德生华器。不仅换成功了，我们班有个同学，竟然还送了我一个悠悠球，我太喜欢这个悠悠球了，简直是爱不释手。

这次跳蚤市场在一片热火朝天的叫卖声中结束了，没卖出去东西，没挣到钱，但也收获了快乐。快乐的同时，我想下次我一下不能再卖盗版货了，同时也不能吝啬我的书，要带一些来跟同学们分享。卖东西重要，友谊也一样重要！我爱祥阁学校，爱我的五年一班，爱老师也爱同学们！