【篇一：小确幸】

有时，我会因生活中许多繁琐之事而倍感不幸，但是因为你的一个小小举动，一句微言暖语，我觉得我真的很幸运，感谢你让我拥有了一份小确幸，谢谢你——我的欧阳老师！

还记得有一个星期四，我十分的难过，因为就算我每天管班重复着喊同一句话，也很难得到回应。于是我失控了，连我自己都没想到我会那么生气一下台眼泪如豆诸般雨下，我居然哭了一节课。

本以为这又是无人询问，可这时你真的好像天使带着光环向我走来，你没有多余的言语，因为你懂我的心情和处境，你递给了我一张纸，这一切的安慰都恰到好处。当时看着你，你好像也很难受，想说什么却又没说，那一刻我明白，在这里其实有人是心疼我的。后面，你在全班面前为我发声，已经不止一次了，每一次我的心中都有无数暖流涌过，所有感激的话都不知如何说出口，我真的感觉您好像待我如亲生女儿，我何其荣幸，和德有能！

您还总是鼓励我，甚至当着全班的面前毫不吝啬的夸奖我。印象最深的是你把我叫到办公室，你说：“思恬你真的哪哪都好，好到我都觉得有点心疼了……”说实话，我真没觉得自己很优秀，也没有特别劳累，但是您的这一句话真的直戳我心。

我感觉我真的不知道积攒了几生几世的运气，才遇到一个跟我没有血缘关系却把我捧在手心的人。

因为只有我的笑灿烂像阳光，成绩够好，这世界才为我鼓掌。当全世界在等我飞更高，你却心疼我小小翅膀还为我撑起沿途休息的地方。因为只有我像个完美小孩，是别人才认同我，而你却格外欣赏我犯错犯傻的模样。

谢谢你在父母面前为我说话；谢谢你像父母一样支持我的喜好；谢谢你在我每次失落时对我的鼓励。你殊不知，你的言语真的如穿破缝隙那束带给我希望的光。

我还有好多感恩的话想说啊！欧阳老师为人师表、恪尽职守，真的你体现的淋漓尽致。从你身上我看到了坚强，包容，大爱，乐观，我会像你一样，变得如钢铁般坚强，也给我一个机会，让我努力学习，以后变成你的小确幸。

【篇二：微言大义，了悟人生——读《论语》有感】

读一本好书，犹如同一个高尚的人对话。假期虽短，可读罢《论语》，孔子的一言一仍在我脑海中浮现，久久不能抹去。

我最喜欢的就是：“已所不欲，勿施于人”一句。孔子把忠恕之道看成是处理自己和他人关系的一条准则，这也是儒家伦理的一个特色。可以这样说，忠恕之道是孔子发明的。子贡曾向孔子表达过两点愿望：我不想别人强加于我，我也不想强加于别人。孔子当时就在子贡头上浇了一瓢冷水：“子贡呀，这不是你能做到的。”如果从个人来讲，要想成为一个仁人君子，就应该从“忠恕”之道入手。“忠”道就是“已欲立而立人，己欲达而达人，”“恕”道就是“己所不欲，勿施于人。”每个人都有一些自己的习惯，但有些原则不一定为他人所接受，一个善于处世的人，应该本着尊重别人个性习惯的原则去适应化解，不能接受别的人的人说明自己也有很多不好的习惯，应学会由人及己的方法。如果这样，就可以消除别人对自己的怨恨，缓和人际关系。

子曰：“当仁，不让于师。”这是指在对待仁的问题上，即使是老师，也可以不与他谦让。孔子和儒家十分重视师生关系的和谐，强调师生尊严，学生不可违背老师，不过这是在一般情况下。而且，在仁德面前，即使是老师，也不用谦让，这是实现了把仁德摆在第一位，仁是衡量一切是非善恶的标准。

孔子对教育也有着自己独特的见解。他曾说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是：传授知识给学生，不到他苦思冥想还领会不了的时候，不要去开导他；不到他想说但又说不出来的时候，不要去启发他；告诉他方形的一个角，他如果不能由此推知出另外三个角，就不要再重复去教他了，这是孔子有名的启发式的教育方法，孔子不喜欢灌注式的教育方法，那是把学者看成消极的接受者。他强调，施教者要循循善诱，学者要积极思考。启发式的教育原则，乃是在学者有了迫切的求知愿望时，也就是他急于要做却做不成功，急于要说却说不清楚的时候，才给予开导和启示，使之主动进行深入思考和反复试验。

在不知不觉中，我已读完了《论语》，看似简单的一本书，竟蕴含着如此巨大的智慧。通过读《论语》，我仿佛穿越到几千年以前，也成为了孔老夫子的学生，坐在学堂里，听他讲解人生的真谛……